吳風(fēng)生

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)中語文教學(xué)受到了人們的普遍關(guān)注，因?yàn)樗粌H與我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，還是人與人之間交流和溝通的主要工具，但是這一學(xué)科一直都是教育領(lǐng)域中很難攻克的難題。尤其是小學(xué)語文教學(xué)，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，對(duì)身邊的一些事物產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，同時(shí)還會(huì)對(duì)未知的事物產(chǎn)生恐慌。所以，教師可以使用合理的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而順利地完成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；語文；教學(xué)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)中對(duì)知識(shí)的依賴程度也逐漸提升，同時(shí)人才的不斷培養(yǎng)受到了各個(gè)行業(yè)的高度重視，國(guó)家也逐漸加大了對(duì)教育的投入。在小學(xué)教學(xué)中最重要的一部分內(nèi)容就是語文教學(xué)，提高學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生擁有較好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是教學(xué)的最終目的。所以，教師要合理采用高效的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，不斷提高語文的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何在新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率成為教師困擾的問題。本文就結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文新課改的推動(dòng)下，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，這樣可以學(xué)生加深對(duì)課文的理解。在師生平等的關(guān)系下，學(xué)生可以放松心情，采用積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過獨(dú)立思考和分析來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握存在一定的限制，所以他們?cè)谒伎颊n文的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)局限性，無法深刻理解作者的創(chuàng)作目的。這個(gè)時(shí)候教師可以發(fā)揮出指導(dǎo)作用，通過對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的分析，來讓學(xué)生理清思路，深入理解課文中的內(nèi)容。在師生關(guān)系平等的情況下，教師通過和學(xué)生之間的互動(dòng)，可以了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以進(jìn)行針對(duì)設(shè)計(jì)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，師生之間在交流時(shí)，學(xué)生會(huì)以老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的語文綜合能力。

二、利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

目前在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，可以使課堂的教學(xué)內(nèi)容比較豐富多彩，這樣有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，輕松的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)吸收，通過利用多媒體可以將抽象、生硬的內(nèi)容變得比較具體、直觀，這樣極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變得輕松愉悅，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以實(shí)現(xiàn)高效的課堂。比如，在故事教學(xué)中，由于時(shí)代比較遠(yuǎn)，學(xué)生無法輕松理解，教師在教學(xué)中可以利用多媒體課件教學(xué)，通過圖片、聲音和視頻，把原本比較生硬的課堂一下子活躍起來，教學(xué)內(nèi)容也使學(xué)生很容易地學(xué)習(xí)起來。比如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》《奇異的激光》等這些科普類的文章時(shí)，教師可以通過利用多媒體課件，將內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。在寫人寫事的文章中，通過生動(dòng)的多媒體課件展示，使課堂內(nèi)容更加豐富，難度也得到降低，最終教學(xué)效果也相對(duì)比較明顯。

三、課外教學(xué)的有效拓展

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如果只是在課堂上進(jìn)行教學(xué)，這樣無法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要將教學(xué)時(shí)間進(jìn)行拓展，讓學(xué)生可以主動(dòng)地利用自己的課外時(shí)間來對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握和理解，保證自己在以后的學(xué)習(xí)中得到明顯的學(xué)習(xí)效果。課外教學(xué)的拓展需要按照學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去溫習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，幫助轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的基礎(chǔ)變得比較穩(wěn)定，這也能幫助學(xué)生在考試過程中獲得優(yōu)異的成績(jī)，滿足學(xué)生之后的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也是小學(xué)語文高效教學(xué)的主要表現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)《祖父的園子》這一內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上教學(xué)之后，可以給學(xué)生布置一個(gè)課外任務(wù)，讓學(xué)生通過觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ厣?，并將這些建筑特色形成的原因進(jìn)行記錄，然后，在下一堂課上進(jìn)行展示，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的拓展熱情，會(huì)積極地搜集相關(guān)資料，并加深了對(duì)本堂課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，保證了課堂教學(xué)的延續(xù)性，讓學(xué)生從本質(zhì)上得到提升。所以，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，需要重視課外教學(xué)的拓展，不斷提高學(xué)生的語文綜合能力，保證他們之后發(fā)展的順利。

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)加以重視。按照實(shí)際的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求，采取正確的教學(xué)途徑和教學(xué)方式，此外，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在這一基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鈕美芳.讓心靈之花盡情綻放：淺談新課改下的小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].吉林教育，2010（14）：45.

[2]余昌霞.淺談新課改模式下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案的整合[J].讀寫算（教師版），2015（32）：173.

編輯 張珍珍