左軼男

摘要 本文通過(guò)深入探討，并且呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)基本特征，來(lái)研究大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育與計(jì)算機(jī)教育變革與發(fā)展的道路，從而對(duì)如何針對(duì)當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育發(fā)展、實(shí)踐以及傳播的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行路徑探索與優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高校思政 計(jì)算機(jī)教育

1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及其特征

1.1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)技術(shù)，作為當(dāng)今數(shù)據(jù)分析的前沿表現(xiàn)，將以一種全新的姿態(tài)為各行各業(yè)之發(fā)展奠定重要的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。這項(xiàng)技術(shù)是以日新月異的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)研究領(lǐng)域的各項(xiàng)數(shù)據(jù)精英進(jìn)行高效整合與優(yōu)化。其主要表現(xiàn)形式包括云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等，它不僅能增加相關(guān)數(shù)據(jù)的應(yīng)用信息價(jià)值，而且能借此規(guī)范各行業(yè)的發(fā)展，使其發(fā)展更為科學(xué)，更加精準(zhǔn)化，與此同時(shí)，還能科學(xué)地預(yù)測(cè)該行業(yè)的發(fā)展前景，從而指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行相關(guān)戰(zhàn)略制定與調(diào)整。無(wú)可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為當(dāng)前信息化社會(huì)下一種全新的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，將引起技術(shù)領(lǐng)域的深度變革及深層次發(fā)展，畢竟，大數(shù)據(jù)技術(shù)主要是建立于云計(jì)算這一技術(shù)基礎(chǔ)之上，在框架上以分布式計(jì)算機(jī)形式為主，包括云計(jì)算的分布式處理、數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)等，隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷變革，勢(shì)必引發(fā)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深刻變革。顯然，在當(dāng)今全球信息化的時(shí)代背景之下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。

1.2 大數(shù)據(jù)的特征

相比起傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集模式，大數(shù)據(jù)的信息收集方式無(wú)論是在形式內(nèi)容還是在技術(shù)層面上都有極大的突破與創(chuàng)新。在信息的處理速度方面，二者更是存在本質(zhì)上是不同。因此企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身?yè)碛械谋姸喈a(chǎn)品與消費(fèi)者的情況，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)得出的結(jié)果精準(zhǔn)定位自己的營(yíng)銷思路，從而在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)之中獲得一席之地，取得有利優(yōu)勢(shì)。根據(jù)本文的調(diào)查，歸納出大數(shù)據(jù)的特征主要包括以下四個(gè)方面：

1.2.1 容量大

大數(shù)據(jù)所涵蓋范圍之廣難以想象，包括政府、企業(yè)、教育、銀行、移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商等行業(yè)，且在量上從最初階段的TB級(jí)別上升到來(lái)了現(xiàn)如今的PB級(jí)別，能確保數(shù)據(jù)能精準(zhǔn)地匯聚到某一領(lǐng)域之中。這也就意味著，大數(shù)據(jù)時(shí)代大數(shù)據(jù)發(fā)展模式正慢慢滲入人們的日常生活之中，每個(gè)人都可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取豐富的數(shù)據(jù)信息。

1.2.2 多樣性好

近年來(lái)，社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端以及傳感器不斷發(fā)展進(jìn)步，也推動(dòng)著數(shù)據(jù)組織形式日益多元化，在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)關(guān)系模式上，數(shù)據(jù)來(lái)源也日益復(fù)雜化，現(xiàn)如今數(shù)據(jù)來(lái)源范圍甚廣，包括電子文檔、社交論壇、微博、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等等。不僅組織形式、來(lái)源多樣化復(fù)雜化，數(shù)據(jù)的格式也日趨多樣化，比如文字、圖片、音頻等都是重要的表現(xiàn)形式。由此觀之，在處理不同形式、不同來(lái)源、不同格式之間的數(shù)據(jù)時(shí)，大數(shù)據(jù)可以為我們提供一種全新的可能。

1.2.3 速度快

在速度層面，衡量的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)，即數(shù)據(jù)產(chǎn)生和數(shù)據(jù)處理。就數(shù)據(jù)產(chǎn)生來(lái)看，其類型多種，有爆發(fā)式的，也有涓涓細(xì)流式的，涓涓細(xì)流數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因主要是自身的使用用戶數(shù)量較多，因此其所帶來(lái)的用戶流量將是難以估量的，包括射頻識(shí)別數(shù)據(jù)以及用戶日志等。就數(shù)據(jù)處理方面來(lái)看，數(shù)據(jù)若是能得到快速處理，不論對(duì)于數(shù)據(jù)的優(yōu)化還是調(diào)整都將會(huì)帶來(lái)極大的整體水平提升。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思政與計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在大數(shù)據(jù)背景之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展也給各高校教師的教學(xué)觀念與教學(xué)模式帶來(lái)深刻的影響，大學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和方式獲取專業(yè)知識(shí)，而不是像從前一樣僅僅局限于課堂。這種“翻轉(zhuǎn)課堂”形式的出現(xiàn)就是源自于現(xiàn)如今在線學(xué)習(xí)盛行的現(xiàn)狀，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則可在這種形式下起到輔助效果。對(duì)大學(xué)生而言，他們或許更適合這種基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)模式，學(xué)習(xí)不再受限于既定的時(shí)間與空間，不用按部就班的學(xué)習(xí)，大學(xué)生將具有更多的自主選擇性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒或是產(chǎn)生疲乏情緒等，能有效克服高校課堂教學(xué)所帶來(lái)的弊端，提高學(xué)習(xí)效率。高校教師也可以因材施教，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，來(lái)了解當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)整自己的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到思政教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。而且教師們還能通過(guò)對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)研究，來(lái)進(jìn)行對(duì)其教學(xué)課程資源的校驗(yàn)、反思與改進(jìn)，從而提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量水平。

2.2 促進(jìn)教育活動(dòng)與實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

在當(dāng)今信息化時(shí)代的大數(shù)據(jù)背景之下，知識(shí)是豐富多樣的，與從教師那得到的知識(shí)相比，大學(xué)生獲得知識(shí)的途徑更多的是來(lái)源于“互聯(lián)網(wǎng)”，而在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，其學(xué)習(xí)行為與過(guò)程被同步記錄下來(lái)，方便后續(xù)的統(tǒng)計(jì)與分析。因此，教師也應(yīng)該根據(jù)自己授課的特點(diǎn)，相應(yīng)地調(diào)整自己的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理利用計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行課程教學(xué)，將思政教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合上大數(shù)據(jù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的目的，同時(shí)還能使大學(xué)生養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問(wèn)題的思維模式，這將積極引導(dǎo)目前大數(shù)據(jù)背景下的高校教學(xué)工作。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今全球信息化的時(shí)代背景之下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)當(dāng)今的思政與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了更高層次的要求。各高校應(yīng)積極把握時(shí)代特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代要求，將大學(xué)生與大數(shù)據(jù)背景下的海量教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，深化對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新與改革，進(jìn)而全面提高學(xué)生信息技術(shù)能力水平，全面提升高校學(xué)生的思政水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、道德品質(zhì)優(yōu)良的全面型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]龍濤，“關(guān)于多元”教學(xué)資源建設(shè)下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的幾點(diǎn)思考[J]，亞太教育，2016 （09）： 87-88.

[2]潘期輝，大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)初探[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016 （04）： 56-58.

[3]孫淑霞，地方高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的探索與實(shí)踐[J]，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014 （04）： 59-62.