浙江省浦江縣龍峰國際學(xué)校 徐颯颯

教師要結(jié)合學(xué)生日常的生活實(shí)際，體現(xiàn)課堂的生動性和靈活性，不斷強(qiáng)化日常的教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)語文教學(xué)的活動課內(nèi)容，讓學(xué)生自覺和自主地不斷探究和更新自己的學(xué)習(xí)觀、生活觀、人生觀等，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技巧和表達(dá)能力，讓枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動活潑，讓語文的教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)。真正讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)快樂教學(xué)法的力度，豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)者，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，便需加強(qiáng)快樂教學(xué)法的力度，豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。只有刺激了學(xué)生的腦細(xì)胞，才能讓課堂教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，并運(yùn)用好當(dāng)前的教學(xué)素材和資料，小到課文的文章段落，大到語文的語法內(nèi)容，都瑰麗無比；可以激發(fā)學(xué)生的文學(xué)感受，讓小學(xué)語文課堂擁有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和學(xué)習(xí)樂趣，教師也能借此提升課堂的感染力度，把趣味教學(xué)作為課堂的切入點(diǎn)，從各個(gè)層面上提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。

教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)識到“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，不怕什么阻擋，只怕自己投降”的學(xué)習(xí)道理，從本質(zhì)的角度出發(fā)，從不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自己的思維想象能力，真正發(fā)揮“快樂化”的語文教學(xué)優(yōu)勢，讓語文課堂不再單調(diào)。完善課堂的模式和策略，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在課外活動的探究過程中總結(jié)自己，提高自己，不斷磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力，從各方面提升自己的綜合實(shí)力，加深自己的理解力和記憶力。

二、提高學(xué)生的自主能動性，擴(kuò)展快樂教學(xué)的模式

在引入快樂題材的過程中，教師要從小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)童真童趣，挖掘小學(xué)生心中的純真和感覺，注重小學(xué)語文教學(xué)理念，適當(dāng)開發(fā)學(xué)生的思維想象力，啟發(fā)學(xué)生的自主能動性。要加強(qiáng)語文教學(xué)的活動課內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀、背誦、討論研究等形式，結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，開展各種教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，貼近學(xué)生的心靈動態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果和提升課堂效率。全方面出發(fā)，整體教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能取得積極進(jìn)取的進(jìn)步和收獲巨大的人格魅力。

學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中，感受多元化的語文“活化性”課堂，能提高自身的心理健康，樹立屬于自己的人生理想，為自己的人生奮斗和拼搏。而且教師作為課堂活動的組織者，一定要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分動腦思考，體會心理健康的重要性，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)力，激發(fā)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的細(xì)節(jié)?？茖W(xué)和合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，端正日常的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生做好自己該做的事情，發(fā)現(xiàn)樂趣，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想、身心的全方位教育，從而讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，真正抓住學(xué)習(xí)元素，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)意識，不斷培養(yǎng)自己，提高自己，發(fā)揮主觀能動性，向自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程提出挑戰(zhàn)，配合教師有效地優(yōu)化小學(xué)語文課堂的教學(xué)方法和策略。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)效率

許多有趣的課堂互動，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，比如教師可以利用課前五分鐘，給一個(gè)機(jī)會讓學(xué)生自由發(fā)揮，扮演一個(gè)舞臺短劇，題材可以是課本中的教材篇目，也可以是童話故事和寓言故事等，以引發(fā)學(xué)生共鳴，擁有健康向上的心理意識、情緒意識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生擁有飽滿的情緒去學(xué)習(xí)，去探究，去討論，整理學(xué)習(xí)思路，掌握更扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識，探索和發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生的意志力和學(xué)習(xí)的決心，塑造學(xué)生的人格魅力。

另一方面，語文是一門靈活性的學(xué)科，教師要鼓勵學(xué)生的自信心，讓他們用自己的意識和信念去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，彌補(bǔ)課上的知識缺漏，讓學(xué)生感受到日常生活素材的重要性和快樂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。并借助日常的生活元素，有效地感染學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，找一些較好的教學(xué)視頻和紀(jì)錄片給學(xué)生觀看，提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志，建立學(xué)習(xí)的自信和信念，那么自然而然地學(xué)生就會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂的實(shí)際性，從而在不斷的探究和學(xué)習(xí)中融入語文的情感交流，鍛煉學(xué)生較好的語言表達(dá)能力，與其他同學(xué)進(jìn)行友好互動。在課堂中融入生活情節(jié)教育，日復(fù)一日地積累，從而使他們愉悅地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

總之，教師要利用快樂教學(xué)的方法，真正地做到鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀性和對于學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生從日常的活動課內(nèi)容中不斷提高，發(fā)現(xiàn)語文的價(jià)值，從而真正學(xué)好語文。教師要加強(qiáng)快樂教學(xué)法的力度，豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的自主能動性，擴(kuò)展快樂教學(xué)的模式，通過各種有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。