蘇 耀

（青海省西寧市大通縣第六中學，青海 西寧）

一、通過數(shù)形結(jié)合思維引入教學問題

學習數(shù)學的人都知道，數(shù)字和圖形的結(jié)合是數(shù)學中一個非?；A(chǔ)的部分。在小學的時候，我們的學習就充滿了圖形和數(shù)字的結(jié)合。通過這種學習方法，可以很好地鍛煉學生的抽象思維和立體思維想象能力。數(shù)形結(jié)合可以幫助學生開拓做題時的想法和思路，還可以讓很多難題變得簡單易解。在課堂的教學主題引入的過程中，通過數(shù)形結(jié)合來引入，可以很大程度地結(jié)合教學時間，教學的效果有了很大程度的提高，課堂氣氛變得十分融洽。同時，在老師講課的過程中對講解的問題和重點難點通過圖形和圖像來直觀地進行展示，可以把所講的內(nèi)容簡單化、形象化，進而可以非常有效地培養(yǎng)學生舉一反三的能力，加快講課的節(jié)奏，提高授課的效率。此外，在教學過程中使用數(shù)形結(jié)合思想還可以加深學生對問題的思考深度，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，激發(fā)學生的學習興趣。

在初中數(shù)學教學的新課標內(nèi)容中，有理數(shù)這章是非常重要的一個部分。老師在課程引入的過程中可以使用數(shù)形結(jié)合思想，這可以在很大程度上幫助學生理解負數(shù)和相反數(shù)等的定義，可以讓學生更加直接地感受到數(shù)的大小關(guān)系和各種類型數(shù)之間定義的相同點和不同點，為之后內(nèi)容的加深提供了很大程度的幫助。例如，負數(shù)的概念教授的過程中，老師可以通過畫數(shù)軸，并且利用之前學生了解的定義來引入，結(jié)合生活中的實際應(yīng)用來加深學生對負數(shù)的印象。

二、通過數(shù)形結(jié)合思維進行教學內(nèi)容的升華

在初中數(shù)學教學里，函數(shù)這一部分的教學一直是一個難題，學生普遍反映難度較大，學習比較困難。在傳統(tǒng)教學中，大部分老師在講解函數(shù)這一章節(jié)的時候，受到傳統(tǒng)的教學思維的影響，在講解的時候，通常僅僅單調(diào)地講授課本上的理論基礎(chǔ)知識，對于學生來講就比較枯燥空洞，這就導致了學生不能很好地吸收老師所講內(nèi)容的精髓，對重點難點掌握不夠透徹。如果老師可以在講授函數(shù)這一部分的時候，結(jié)合數(shù)形結(jié)合思維，通過豐富的例子和精妙的圖形來增加課堂的內(nèi)容，讓講課的內(nèi)容變得更加充實豐滿，可以很大程度上促進學生吸收和函數(shù)相關(guān)的知識，增加學生對老師講課內(nèi)容的理解力。老師通過數(shù)形結(jié)合的思維更加直觀地體現(xiàn)函數(shù)中自變量和因變量的關(guān)系，學生就能更加深刻透徹地理解函數(shù)的內(nèi)涵。

除此之外，函數(shù)也是一個可以利用數(shù)形結(jié)合思想更加深刻地表達教學內(nèi)容的一個章節(jié)，老師在三角函數(shù)的講課過程里，通過利用數(shù)形結(jié)合思維將三角函數(shù)有關(guān)的知識更加直觀形象地表現(xiàn)在黑板上，學生能夠更加清晰地理解三角函數(shù)所要講的內(nèi)容和含義，在例題的講解過程中，結(jié)合圖形和圖像，能夠更加全面地提高學生對題目的理解能力，更大程度地提高學生的解題能力，給學生提供更多的解題思路和解題方法，讓學生對函數(shù)以及三角函數(shù)內(nèi)容不再有恐懼感。

三、通過結(jié)合多媒體技術(shù)展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思維

數(shù)形結(jié)合思維主要包含著“數(shù)”和“形”兩個方面，其中，“形”是它們主要的表現(xiàn)。通過具體的圖形和圖像，更加直觀、立體地展示和數(shù)學相關(guān)的理論知識。多媒體技術(shù)可以更加精確地對圖形和圖像進行展示，讓老師所想要表達的意義更加直觀準確，讓數(shù)形結(jié)合思想更加科學化。在數(shù)學的教學過程中，經(jīng)常會遇到一些老師很難直觀表達出來的一些概念和想法，在遇到這些問題的時候，多媒體技術(shù)就可以生動地展示一些老師在黑板上不能表達出來的圖形和想法。例如，比較復雜的圖像的描繪、動態(tài)的圖形變換和翻折、側(cè)面的切割等，在黑板上很難直觀地畫出來，傳統(tǒng)模式下只能依靠學生自己的想象，這很容易產(chǎn)生一些差錯和誤區(qū)，導致學生對教學內(nèi)容理解產(chǎn)生偏差，然而利用多媒體技術(shù)就可以更加直接準確地展示這些動態(tài)的、復雜的內(nèi)容，減少學生對數(shù)學定義想象的差錯，更加深刻地展現(xiàn)教學內(nèi)容的原理，老師利用多媒體技術(shù)把數(shù)形結(jié)合思維進行一定程度的拓展，把枯燥無味的教學內(nèi)容變得更加生動有趣，極大程度地激發(fā)了學生對數(shù)學的學習熱情，讓學生對問題的探索欲望增強，激發(fā)了學生的自信心，加強了學生數(shù)學思維的發(fā)展，更加準確直觀地展現(xiàn)了數(shù)學的魅力。

在素質(zhì)教育的今天，初中數(shù)學教師在利用數(shù)形結(jié)合思想進行課堂教學時，要堅持做到通過數(shù)形結(jié)合思想引入問題，通過數(shù)形結(jié)合思維進行教學內(nèi)容的升華，積極結(jié)合多媒體技術(shù)這三大方面，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為他們未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。