江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李亞國

由于小組合作教學(xué)模式科學(xué)的教學(xué)理念和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式，小組的合作學(xué)習(xí)模式在世界上許多國家被開展運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)團(tuán)體，顧名思義，就是指把學(xué)生作為一個(gè)整體，按照一定的特點(diǎn)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在缺乏個(gè)人學(xué)習(xí)能力的情況下可以得到團(tuán)隊(duì)的幫助，給予學(xué)生自由，充分地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，團(tuán)隊(duì)成員共同探討研究，找到解決問題和掌握知識的途徑，而在小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生之間培養(yǎng)出深厚的友誼，提高學(xué)習(xí)效率并達(dá)到教學(xué)目的。初中數(shù)學(xué)具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，邏輯復(fù)雜且容易引起混淆，因此數(shù)學(xué)課堂中教師給學(xué)生分組，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中一起學(xué)習(xí)，相互幫助，提高學(xué)生的合作意識和能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新思維，學(xué)生可以在小組內(nèi)自由發(fā)表意見，幫助解決團(tuán)隊(duì)中的問題，同時(shí)聽取其他成員的意見，及時(shí)糾正自己的缺點(diǎn)，改善同學(xué)之間的關(guān)系，樹立良好的學(xué)習(xí)和生活價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的合作精神，促進(jìn)學(xué)生知識和思維的提高發(fā)展。

一、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組

在班級原有的教學(xué)模式下開展班級內(nèi)部合作，首先要注意科學(xué)性，成員之間搭配的合理性，教師要以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)力量知識基礎(chǔ)和學(xué)生的個(gè)性特征，掌握分組比例，對學(xué)生分組進(jìn)行指導(dǎo)，這是組建有效合作學(xué)習(xí)小組的前提。同時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的思想，不僅要突出自己在團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，同時(shí)，要確保和諧健康的團(tuán)隊(duì)能夠合作交流，使學(xué)生達(dá)到真正的互補(bǔ)，這樣才能夠發(fā)揮好合作教學(xué)模式的最大價(jià)值，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。如今，許多中學(xué)開展合作學(xué)習(xí)小組模式，但由于教師輕視這一教學(xué)模式，導(dǎo)致很多小組合作學(xué)習(xí)變得流于形式，不能發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的實(shí)用性。所以教師必須重視合作學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部投票或推薦選出領(lǐng)導(dǎo)，然后老師給每個(gè)小組負(fù)責(zé)人分配具體的任務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)小組針對組織學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，找到解決的辦法。小組合作教學(xué)中，最重要是的團(tuán)隊(duì)成員之間互相幫助和相互合作，是團(tuán)體內(nèi)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極鼓勵團(tuán)隊(duì)獲得教學(xué)成果，使學(xué)生獲得身份認(rèn)同，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中來。

二、教師應(yīng)及時(shí)控制小組

雖然團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，但作為班級領(lǐng)導(dǎo)者，教師需要重視教學(xué)的普遍性和特殊性，從整體領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，及時(shí)跟進(jìn)小組學(xué)習(xí)，觀察每個(gè)參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)不利于合作學(xué)習(xí)的問題必須及時(shí)調(diào)整，老師正確合理地指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生成功的先決條件。另外，小組學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生在課堂上的“家長”，應(yīng)該與學(xué)生積極溝通，不能忽視學(xué)生遇到的困惑，并在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生，教師扮演所有小組領(lǐng)導(dǎo)和合作者的角色，針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師必須把握課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，規(guī)范整體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)困難，促進(jìn)群體互動學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。教師還應(yīng)采取合理的評估機(jī)制。如何建立合作學(xué)習(xí)群體，建立科學(xué)合理的評估機(jī)制至關(guān)重要，教師要重視評估學(xué)生，評估機(jī)制的主要目的是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作出相應(yīng)的綜合評估。正確的教學(xué)評價(jià)可以激勵團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的積極性。在評估小組學(xué)習(xí)成果時(shí)，有必要重新評估學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程，并指導(dǎo)如何改進(jìn)小組學(xué)習(xí)的不足。

三、明確初中數(shù)學(xué)課堂群體合作學(xué)習(xí)的主要目的

首先是促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。團(tuán)隊(duì)合作不僅要提高學(xué)習(xí)效率，還要培養(yǎng)學(xué)生的友誼，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動。學(xué)生在小組中有良好的人際關(guān)系，這樣他們可以相互溝通，互相幫助，相互改進(jìn)，更好地表達(dá)自己的意見。小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的關(guān)系，為構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

其次是彌補(bǔ)學(xué)生之間的個(gè)體差異。由于數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都受到學(xué)生自身智力和努力程度的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué)知識，因此班上不同學(xué)生的個(gè)體差異是存在的。而合作學(xué)習(xí)小組的作用之一就是讓團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生彼此幫助，以弱者為中心，團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的成員引導(dǎo)其他成員的學(xué)習(xí)，在此過程中，不僅可以提高數(shù)學(xué)貧困學(xué)生的成績，還可以讓高能力學(xué)生的表達(dá)能力和深思熟慮能力得到鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生之間達(dá)到雙贏效果，以適應(yīng)教育部提出的要求，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識體系。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多知識點(diǎn)彼此緊密相關(guān)，知識點(diǎn)包含嚴(yán)格的知識結(jié)構(gòu)，死記硬背不可取，這對學(xué)生的記憶和理解是不利的，所以教師在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)中要幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

初中數(shù)學(xué)課要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)小組要幫助學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，解決好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力問題，顯著提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，真正達(dá)到新課程改革的要求，完成素質(zhì)教育提出的目標(biāo)。