福建省松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳維星

在時(shí)代的大力發(fā)展下，需要不斷調(diào)整教育教學(xué)的相關(guān)理念，現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域，不管是小學(xué)還是中學(xué)，都十分注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)美術(shù)教育也積極進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐。小學(xué)美術(shù)教育自身有諸多可以將學(xué)生綜合素質(zhì)提高的特點(diǎn)，需要學(xué)生和教師把新模式和新方法引入。而綜合版畫(huà)就是將美術(shù)教育新內(nèi)容和新形式引入的一種表現(xiàn)，其主要目的是使小學(xué)生感知藝術(shù)的能力得到提高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一種形象思維，使其藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。

一、應(yīng)用綜合版畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的嚴(yán)重問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能將具有創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)出來(lái)。在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用綜合版畫(huà)可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，由于綜合版畫(huà)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，學(xué)生可以隨意發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的思想，在創(chuàng)作綜合版畫(huà)的時(shí)候提供給學(xué)生創(chuàng)新的空間和時(shí)間。例如，在小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用吹塑版對(duì)綜合版畫(huà)予以創(chuàng)作，吹塑板上刻制的難度不大，只需要用較硬的圓珠筆或牙簽進(jìn)行圖案刻制。教師可以先讓學(xué)生用鉛筆在吹塑版上創(chuàng)作，將自己所構(gòu)思的圖案描繪出來(lái)，此時(shí)給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自主繪畫(huà)，教師只給予其簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間后，學(xué)生才能描繪出自己最想畫(huà)的內(nèi)容。學(xué)生繪畫(huà)結(jié)束后，讓學(xué)生借助硬頭的圓珠筆將圖案的輪廓畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好輪廓后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其涂抹顏料。學(xué)生在涂抹顏料的過(guò)程中，教師要向?qū)W生講解色彩搭配知識(shí)，讓學(xué)生立足于美學(xué)理論，將自己的想象充分發(fā)揮出來(lái)。綜合版畫(huà)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大化的培養(yǎng)。

二、活躍而有度的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在生動(dòng)有趣的氛圍中授課，這種情景教學(xué)法既可以把學(xué)生的喜好觀察到，同時(shí)還能間接把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，運(yùn)用創(chuàng)新性地提問(wèn)和觀察等諸多措施，讓學(xué)生遵循自己內(nèi)心的真實(shí)想法，把他們喜歡的事物說(shuō)出來(lái)，然后再進(jìn)入主題，借助版畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行完善和加工，這樣就能取得理想化的效果。例如，在教學(xué)“生活中的線條”的時(shí)候，教師可以立足于學(xué)生的喜好，讓學(xué)生用繪畫(huà)筆在吹塑紙上任意地將諸多樣式各不相同的線條描繪出來(lái)，然后選取其中最佳的作品讓各位學(xué)生欣賞，并及時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生，這樣可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。之后，教師再把自己事先繪制好的線條或準(zhǔn)備好的PPT展示給學(xué)生看，這樣做的優(yōu)點(diǎn)就是可以自然而然地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)還能為教師更好地觀察學(xué)生此時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為提供方便。運(yùn)用這種游戲式的授課方式，有利于將學(xué)生的創(chuàng)作性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最佳化。

三、綜合版畫(huà)教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)予以強(qiáng)化，使學(xué)生更好地感知藝術(shù)底蘊(yùn)，提供給學(xué)生靈感，以便于其更好地創(chuàng)作。在小學(xué)美術(shù)中進(jìn)行綜合版畫(huà)教學(xué)，可以讓學(xué)生在充足的空間和時(shí)間內(nèi)深入研究版畫(huà)藝術(shù)，可以逐漸將不同材質(zhì)和材料的不同特點(diǎn)了解到，不斷改善和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣在不知不覺(jué)中就將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)顯著提高了。例如，在開(kāi)展綜合版畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，為了提供給學(xué)生一定的參考和靈感，讓其更好的進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以事先將一些優(yōu)秀的版畫(huà)作品準(zhǔn)備好，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，使其對(duì)版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)有更加深刻的了解，感受到藝術(shù)的魅力。之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿確定一個(gè)合適的主題進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，讓其大膽想象，自由發(fā)揮，還應(yīng)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并展示出優(yōu)秀的作品。這樣借助課堂上的賞析、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，既能讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到版畫(huà)藝術(shù)，同時(shí)也使學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)得到了增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

四、不同年級(jí)運(yùn)用相應(yīng)的教育教學(xué)方式

綜合版畫(huà)教育教學(xué)在各個(gè)年級(jí)也要立足于具體的情況運(yùn)用有針對(duì)性的教育教學(xué)方式。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生身心和思想都尚未成熟，還并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到綜合版畫(huà)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，綜合版畫(huà)教育就應(yīng)運(yùn)用探索性的教學(xué)策略，把具體的實(shí)形物體當(dāng)作綜合版畫(huà)教學(xué)的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力以及感知事物的能力得到有效培養(yǎng)。而針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)運(yùn)用分子學(xué)習(xí)的綜合版畫(huà)教學(xué)方式，讓學(xué)生相互研究和討論，從而使學(xué)生勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神和合作精神得到培養(yǎng)。就小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)和合作教學(xué)策略，可以借助利用木版和對(duì)新材料予以探索的綜合版畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，以此使學(xué)生的創(chuàng)新思維、表達(dá)和交流情感的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也逐步將他們對(duì)藝術(shù)的情操提高了。

在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用綜合版畫(huà)教學(xué)，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，教師應(yīng)將綜合版畫(huà)的特點(diǎn)牢牢抓住，提供給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐，將其主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有效提高，讓綜合版畫(huà)為小學(xué)美術(shù)教育增姿添彩。