江蘇徐州市賈汪大泉中心小學(xué) 王 靜

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入中所存在的問題

1.很多教師忽略這一形式。

剛才有很多小學(xué)語文教師都認(rèn)為課堂導(dǎo)入形式?jīng)]有必要。其實(shí)，這些教師沒有意識到，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生在課堂中的注意力更加充沛。有很多教師忽略了學(xué)生的性格特點(diǎn)，認(rèn)為課堂導(dǎo)入形式對語文課堂來講，只是浪費(fèi)時(shí)間，因此他們大多數(shù)選擇跳過這一形式，直接進(jìn)入正題。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

2.教師的課堂導(dǎo)入形式死板，沒有創(chuàng)新。

有很多教師都采用其他教師所想出的點(diǎn)子，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，沒有自己的創(chuàng)新，課堂導(dǎo)入的方法也不符合本班學(xué)生的發(fā)展，因此課堂導(dǎo)入形式完全變成了其他教師課堂教學(xué)的沿襲，由于形勢沒有創(chuàng)新，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的情況。

二、進(jìn)行小學(xué)語文新課導(dǎo)入的有效方法

1.重視學(xué)生的興趣所在，用故事方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥乏味，教學(xué)的方法也過于死板，很多學(xué)生在課堂中都不能夠達(dá)到注意力集中的狀態(tài)，因此認(rèn)為課堂教學(xué)缺乏新鮮感，也是很正常的。但是久而久之，學(xué)生就可能會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理。對于語文學(xué)科來講，這本身就是知識性極強(qiáng)的一門學(xué)科，如果教師不能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，用不同的教學(xué)形式來豐富課堂內(nèi)容，是無法從根本上改變現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀的。例如，在給學(xué)生講解皇帝的新裝一課時(shí)，教師可以用故事來給學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都愛聽故事，尤其是小學(xué)生所處的年齡，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對故事的興趣極強(qiáng)。教師可以給學(xué)生們講解一些從古至今流傳的皇帝的新裝的童話故事，先吸引學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行新的課程內(nèi)容的教學(xué)。這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生感受到語文課堂中的樂趣所在，進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的求知欲。

2.組織學(xué)生開展形式多樣的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中完成課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

小學(xué)生的年齡使得他們愛玩好動(dòng)，如果教師能夠?qū)⒂螒蛉谌氲秸n堂教學(xué)中，這會(huì)使教學(xué)效果有非常顯著的增強(qiáng)。游戲能使得課堂富有新的生機(jī),這是毋庸置疑的。并且,如果教師能夠準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),并且將游戲作為課堂的切入點(diǎn),那么學(xué)生才會(huì)更加容易成為課堂的主體,這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)所提出的最重要的要求。具體的游戲形式根據(jù)教師所講述的教學(xué)內(nèi)容來決定，不同的內(nèi)容，教師應(yīng)該展開聯(lián)想設(shè)計(jì)出不同的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極地參與到其中。教師一定要切記，不能將一種游戲多次使用，否則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減弱。其實(shí)游戲教學(xué)法是新時(shí)代所提出的新型教學(xué)方法，將其準(zhǔn)確的應(yīng)用到課堂中，能夠使課堂教學(xué)的效果明顯增強(qiáng)，但是好的游戲也需要教師不斷地動(dòng)腦設(shè)計(jì)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)入，寓教于樂，永遠(yuǎn)是對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的最有效的手段。

3.結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備。

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸地走入課堂中，并且成為教師在教學(xué)過程中的一項(xiàng)極其重要的手段。在小學(xué)語文的教材中，有很多對實(shí)物或景象的描寫，如果教師可以用多媒體教學(xué)設(shè)備，將這些實(shí)物或景象展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中印象更加深刻。這樣具象的教學(xué)能夠使學(xué)生更加直觀的理解教學(xué)內(nèi)容，并且在教師做課堂導(dǎo)入時(shí)也能更加輕松。

4.提出問題設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生的問題意識。

即使是小學(xué)生，他們也會(huì)對自己不懂的知識產(chǎn)生濃厚的求知欲，因此如果教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生提出一些簡單的小問題，學(xué)生不能理解，他們就一定會(huì)在課堂中積極的去尋求答案，這也達(dá)到了課堂導(dǎo)入的目的。因此這也是幫助學(xué)生更好地投入到課堂中的一種有效的課堂導(dǎo)入方法，但是教師一定要事先對學(xué)生有一個(gè)充分的了解，要了解到，學(xué)生究竟對哪些事情感興趣，而且對哪些事情了解的還不夠全面。這樣才能夠更好地進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)提問的效果。

總而言之，語文的知識博大精深，并且在課堂中能夠使學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)得到有效地培養(yǎng)和增強(qiáng)。為了使課堂效果能夠達(dá)到教師所設(shè)想的那樣，教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，不斷地改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且能夠使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來幫助學(xué)生完成課堂的學(xué)習(xí)。只有教師讓學(xué)生更快、更好地走入課堂中，學(xué)生才能盡快的成為學(xué)習(xí)的主體，并且掌握自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)超強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。