山東省淄博市桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué) 陳 龍

山東省淄博市桓臺(tái)縣魚(yú)龍中學(xué) 劉 濤

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)最直接的動(dòng)力。教師要想提高學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，可以從教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言以及專(zhuān)業(yè)綜合水平等多方面展現(xiàn)出教學(xué)的美，利用初中學(xué)生的崇拜心理開(kāi)展興趣教學(xué)。首先，教師從教學(xué)手段方面增加趣味性。物理教學(xué)中有很多的實(shí)驗(yàn)，教師可以運(yùn)用有趣的方式展示教材中的實(shí)驗(yàn)，甚至是表演等形式，將學(xué)生的好奇心理轉(zhuǎn)化為求知的動(dòng)力，從而取得良好的教學(xué)效果。其次，教師教學(xué)過(guò)程中使用的語(yǔ)言應(yīng)具有趣味性。教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，教師應(yīng)增加語(yǔ)言的生動(dòng)性，在教學(xué)中使用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，既可以將學(xué)生的注意力集中在物理教學(xué)上，又可以為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備時(shí)，也應(yīng)增加教學(xué)的趣味性。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為教學(xué)改革帶來(lái)新的機(jī)遇，不僅推動(dòng)了教育改革的進(jìn)程，同時(shí)，教學(xué)設(shè)備本身具有趣味性，可以幫助教師增加學(xué)生對(duì)物理的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)

自主探究是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，初中物理教學(xué)中只有充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性，才能有效提升教學(xué)效果。從初中目前的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生自主探究的能力不足，深度也不夠，與以往的物理教學(xué)形式相比，教學(xué)效果沒(méi)有大的改善。其主要原因是教師對(duì)自主研究認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教學(xué)操作方面出現(xiàn)不足，進(jìn)而影響初中物理教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)做出改進(jìn)：第一，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的教學(xué)形式，并不是完全的“自由”，而是要在學(xué)生需要時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在自主探究的過(guò)程中出現(xiàn)并積累下更多的問(wèn)題。教師是自主探究教學(xué)的引導(dǎo)者，主要引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)的方向和重要內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及物理學(xué)習(xí)能力。第二，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，以小組的形式引導(dǎo)學(xué)生自主探究物理知識(shí)。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，各自有自身的優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)分組可以最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，提高整體物理成績(jī)。

三、合理利用分層教學(xué)

分層教學(xué)主要是教師根據(jù)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及愛(ài)好等多方面因素進(jìn)行分配。學(xué)生在思維能力以及學(xué)習(xí)能力等方面存在較大的差異，教師在分層的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生有充分而全面的了解，并在征求學(xué)生意見(jiàn)之后，落實(shí)分層教學(xué)。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同樣應(yīng)按照分層教學(xué)的原則，以此優(yōu)化初中物理教學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)，這也有利于實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。分層的標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的物理成績(jī)?yōu)橹鳎渌麠l件為輔，且盡量減少層次，既方便教學(xué)，又便于提高學(xué)生的整體成績(jī)。例如，教師將學(xué)生分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，優(yōu)秀的一組需要接受難度較高的訓(xùn)練；而中等層次的學(xué)生則需要掌握教材內(nèi)容，拓展訓(xùn)練的難度也不宜過(guò)高，保護(hù)好學(xué)生的積極性和自信心；而對(duì)于成績(jī)較差層次的學(xué)生，教師只需要其完成教材中的基本練習(xí)，學(xué)會(huì)概念等理論知識(shí)，不需要進(jìn)行難度較高的拓展。

四、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)

多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中運(yùn)用較多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以展示微觀的物理實(shí)驗(yàn)增加物理知識(shí)的形象性，展示實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。教師可以通過(guò)制作的物理課件，展示理解難度較高的知識(shí)點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以從感官方面增加對(duì)物理的認(rèn)識(shí)。

例如，對(duì)于壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很難通過(guò)教師的口語(yǔ)表達(dá)和板書(shū)內(nèi)容理解壓強(qiáng)的實(shí)質(zhì)，而多媒體課件可以使學(xué)生通過(guò)觀察具體的現(xiàn)象了解壓強(qiáng)，并了解壓強(qiáng)在生活中的存在形式。

五、安排拓展教學(xué)訓(xùn)練

初中物理知識(shí)的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的理論性，且與現(xiàn)實(shí)生活存在緊密的聯(lián)系，為提高物理教學(xué)效率，教師應(yīng)在理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，融合拓展訓(xùn)練，使學(xué)生可以通過(guò)具體的形式了解理論知識(shí)。第一，拓展教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與教材內(nèi)容親密結(jié)合。教材是初中物理教學(xué)的重要依據(jù)，教師不能拋開(kāi)教材進(jìn)行拓展訓(xùn)練，另外，拓展訓(xùn)練還需要與教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)保持一致，這樣才能提高教學(xué)的有效性。第二，拓展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出差異性。每個(gè)學(xué)生個(gè)體的需求不同，教師應(yīng)按照學(xué)生對(duì)物理的興趣點(diǎn)安排拓展訓(xùn)練。

例如，對(duì)力學(xué)感興趣的學(xué)生，教師可以將其安排為一組，設(shè)計(jì)與力學(xué)相關(guān)的拓展訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的力學(xué)現(xiàn)象；對(duì)電學(xué)感興趣的學(xué)生可以分為一組，拓展訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)以電學(xué)為主。拓展訓(xùn)練需要注意保證學(xué)生的安全，尤其是電學(xué)拓展訓(xùn)練，危險(xiǎn)性較高，教師要結(jié)合生活中的電學(xué)知識(shí)降低訓(xùn)練的危險(xiǎn)性。教師還要按照學(xué)生的興趣點(diǎn)安排拓展訓(xùn)練，以此提高訓(xùn)練的實(shí)際效果，這對(duì)于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量也有積極的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)、合理利用分層教學(xué)、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)以及安排拓展教學(xué)訓(xùn)練等策略，能夠有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使物理教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，并為初中物理教學(xué)提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用不同的教學(xué)方法，全面改善初中物理教學(xué)。