吉林省集安市第七中學(xué) 李美熹

現(xiàn)階段，初中道德與法治課程存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教材內(nèi)容抽象、學(xué)生難以理解、教師教學(xué)枯燥等困境，把時(shí)政教學(xué)融入初中道德與法治課堂的教學(xué)實(shí)踐，有效地解決了以上困境。時(shí)政教學(xué)幫助了學(xué)生對理論知識(shí)的鞏固，也讓理論知識(shí)可以應(yīng)用到生活中去。

一、在初中道德與法治課堂中融入時(shí)政教學(xué)的重要性

（一）符合世界格局發(fā)展

隨著政治經(jīng)濟(jì)全球化的到來，世界的格局早已發(fā)生變化，世界的政治經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，初中生雖然還沒有步入社會(huì)，但對于我國的國情，世界政治發(fā)展的趨勢還是要有所了解，才能成為符合時(shí)代發(fā)展需要、與時(shí)俱進(jìn)的人才?！皟啥宦劥巴馐隆痹缫巡环犀F(xiàn)代社會(huì)對學(xué)生的要求，“領(lǐng)域皆知”才是目前新的培養(yǎng)方向。初中道德與法治課程教學(xué)不僅要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，還要幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

（二）符合教學(xué)改革原則

自從教育體系開始提倡改革以來，各個(gè)學(xué)科都開始進(jìn)行改革，對于初中道德與法治學(xué)科的改革，相較于教師的主導(dǎo)地位、教師的教學(xué)手法、教師的評(píng)價(jià)體系要改革外，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該最優(yōu)先改革。在初中道德與法治課程中引入時(shí)政教學(xué)，教師需要將時(shí)政新聞結(jié)合課本的理論知識(shí)，讓學(xué)生能將課本的理論知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。時(shí)政教學(xué)的融入不僅豐富了道德與法治課堂的內(nèi)容，也讓學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展，掌握世界的政治經(jīng)濟(jì)形勢，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與文化知識(shí)［1］。

（三）有助于學(xué)生個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的大量產(chǎn)出，社會(huì)競爭十分激烈，學(xué)歷已經(jīng)不再是企業(yè)錄用人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備和優(yōu)秀的個(gè)人能力越來越被企業(yè)所看重。青少年作為未來建設(shè)祖國的棟梁之材，其健康的人格是教師的重要培養(yǎng)目標(biāo)。而初中生正處于青春期，行為心智還不夠成熟，極容易受到外界影響，從而走向不良發(fā)展之路，所以初中道德與法治課程教師要時(shí)時(shí)注意初中生健康人格的養(yǎng)成。在初中道德與法治課堂加入正面時(shí)政教學(xué)可以給初中生樹立健康的榜樣，也可以以反面案例教育學(xué)生時(shí)時(shí)自省，不要步入歧途。

二、在初中道德與法治課堂中融入時(shí)政教學(xué)的策略

（一）課前時(shí)政新聞播報(bào)

要把時(shí)政教學(xué)引入初中道德與法治課堂，可以提出讓學(xué)生課前準(zhǔn)備新聞播報(bào)的策略，既鍛煉了學(xué)生收集歸納資料的能力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也達(dá)到了把時(shí)政教學(xué)引入初中道德與法治課堂的目的。例如：每次上課前五到十分鐘，安排兩到三個(gè)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政新聞播報(bào)，同時(shí)教師在課前也要做好準(zhǔn)備，以免學(xué)生的新聞不符合要求。教師也要對播報(bào)新聞的類別進(jìn)行要求，新聞內(nèi)容可以是國內(nèi)新聞，也可以是國外新聞，同時(shí)新聞內(nèi)容與課本理論知識(shí)的結(jié)合也是教師和學(xué)生要注意的，這樣能使時(shí)政教學(xué)得以具體實(shí)施。

（二）開辦時(shí)政報(bào)紙刊物

把時(shí)政教學(xué)引入初中道德與法治課堂，除了前文提到的新聞播報(bào)外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生開辦時(shí)政小報(bào)。教師需要以學(xué)生為主導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生收集資料。小報(bào)的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)可以是教師與學(xué)生相結(jié)合，教師也要幫助學(xué)生修改印刷文章，和學(xué)生共同排版設(shè)計(jì)，這也鍛煉了學(xué)生的寫作能力和其他綜合能力。例如，將時(shí)政小報(bào)的周期設(shè)置為一周一刊，每刊需要國內(nèi)新聞和國際新聞，每班印刷五份，以供學(xué)生傳閱。小報(bào)內(nèi)容可以是一周的重要新聞，教師也可以根據(jù)新聞內(nèi)容聯(lián)系課本理論知識(shí)出一至兩道思考題，讓學(xué)生思考理論知識(shí)如何應(yīng)用到時(shí)政新聞中去。時(shí)政小報(bào)的板塊也可以根據(jù)近期重點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)整，如2017年10月18日召開中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)時(shí)，可以建立一個(gè)專題板塊“跟我去看十九大”，梳理十九大期間的重要新聞，讓學(xué)生在學(xué)校也能實(shí)時(shí)掌握時(shí)政新聞。

（三）理論與時(shí)政結(jié)合

教師在道德與法治課程教學(xué)過程中，要將時(shí)政動(dòng)態(tài)進(jìn)行歸納整理，與理論課程結(jié)合起來，開展實(shí)踐與理論結(jié)合的教學(xué)。初中道德與法治課堂引入時(shí)政教學(xué)，不僅增加了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也在讓學(xué)生掌握了理論知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。例如，人教版道德與法治《法不可違》一課在教學(xué)時(shí)，可以在上課前先講述一個(gè)違法案例：2016年6月4日，天津市人民法院以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權(quán)罪三罪并罰，對全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計(jì)劃宣判無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。向?qū)W生提問有什么啟示，引出課題《法不可違》。同時(shí)教師也要積極借鑒國外教育的經(jīng)驗(yàn)，探究出一條適合我國初中生的時(shí)政教學(xué)道路，為我國未來的人才培養(yǎng)做好基礎(chǔ)工作［2］。

三、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治課程作為初中學(xué)習(xí)的重要課程之一，向其中引入時(shí)政教學(xué)已成為一條必經(jīng)之路。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，也能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，緊跟時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

［1］馬銀山.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略［J］.考試周刊,2016(94).

［2］覃毅.淺析時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂的融入［J］.中學(xué)教學(xué)參考,2016(13).