趙美玲

（雞西市城子河區(qū)正陽(yáng)學(xué)校，黑龍江 雞西）

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，要想取得良好的課堂教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，必先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。接下來(lái)，本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中思想品德課堂上常用的幾種導(dǎo)入方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入即通過(guò)提問(wèn)、回顧舊知等方式，幫助學(xué)生將新舊知識(shí)構(gòu)建成新的知識(shí)體系，達(dá)到“溫故而知新”的效果。如在講六年級(jí)上冊(cè)《增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)》一節(jié)時(shí)，首先多媒體展示出“生命”兩字，讓學(xué)生思考：看到這兩個(gè)字你會(huì)想到哪些知識(shí)點(diǎn)？學(xué)生暢所欲言，明確生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的。在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)“哪些意外險(xiǎn)情會(huì)給我們的生命帶來(lái)傷害？”“除此以外還有哪些人為的侵害？”“如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防范人為侵害？”層層遞進(jìn)，自然地導(dǎo)出新課。

二、設(shè)疑導(dǎo)入

古人云:疑乃覺(jué)悟之機(jī)，小疑則小悟，大疑則大悟，不疑則不悟。課堂教學(xué)中巧妙地設(shè)疑可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并點(diǎn)燃思想的火花。例如在講解八年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)環(huán)境》一課時(shí)，2014年11月的北京，天空有一種藍(lán)，它不是大海的蔚藍(lán)，也不是藍(lán)莓的深藍(lán)，它叫APEC藍(lán)。這樣的天是藍(lán)藍(lán)的天，這樣的藍(lán)是醉心的藍(lán)。（多媒體播放視頻配音）但是……遺憾的是……引發(fā)學(xué)生思考，遺憾的是什么呢？學(xué)生回答：空氣污染、霧霾天氣……師：我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生：保護(hù)環(huán)境。

教師：這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容。在講《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》一節(jié)時(shí)，首先播放邁克爾杰克遜視頻。提出問(wèn)題：你知道視頻中人物的名字嗎？你想不想知道他的遺產(chǎn)是通過(guò)什么樣的方式，分給了誰(shuí)呢？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)一起學(xué)習(xí)——財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)參與教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又可啟迪學(xué)生思維。

三、實(shí)例導(dǎo)入

通過(guò)引用與本課程知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想，并激勵(lì)他們探索新知識(shí)。這種導(dǎo)入方式很容易通過(guò)生動(dòng)的例子調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。例如在講解《尊重他人是我的需要》一節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生談自己得到別人掌聲的實(shí)例，思考：別人的掌聲對(duì)于你來(lái)說(shuō)意味著什么呢？（鼓勵(lì)、贊美、尊重）鼓勵(lì)是一種尊重，贊美是一種尊重，真誠(chéng)的掌聲也是一種尊重。你需要?jiǎng)e人的這些尊重嗎？同樣別人也需要我們的尊重，所以我們每個(gè)人都需要去尊重他人。本堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》第二框尊重他人是我們的需要。

四、故事導(dǎo)入

在思想品德課教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式導(dǎo)入新課。每節(jié)課一個(gè)課前生動(dòng)的小故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。在講《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》一節(jié)時(shí)，采取了由小故事《貪吃的皮皮》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教育佳境，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考：小豬皮皮受到了什么誘惑？產(chǎn)生了哪些不良后果？小豬皮皮今后對(duì)待這種不良誘惑采取什么態(tài)度呢？明確對(duì)于不良誘惑要勇敢地說(shuō)“不”，從而引出課題，使學(xué)生自然而然地參與到本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中。

五、歌曲導(dǎo)入

優(yōu)美的歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感，還可以使教學(xué)內(nèi)容通過(guò)歌曲得到升華。因此，在新課程開(kāi)始之前，先播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康、優(yōu)雅的歌曲，可以打破沉悶的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而積極學(xué)習(xí)。例如，在講七年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)我家》一節(jié)時(shí)，我播放了《讓愛(ài)住我家》這首歌曲，學(xué)生沉浸于優(yōu)美的歌聲中，此時(shí)恰當(dāng)?shù)匾胄抡n能使學(xué)生愉悅地投入學(xué)習(xí)中。在講《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一節(jié)時(shí)，首先播放網(wǎng)友寫(xiě)歌調(diào)侃假冒偽劣產(chǎn)品的歌曲。設(shè)問(wèn)：（1）這首歌曲反映了什么問(wèn)題？（2）為了打擊這些現(xiàn)象，我國(guó)專(zhuān)門(mén)制定了一部法律，你知道這部法律的名稱(chēng)嗎？這部法律規(guī)定了消費(fèi)者享有哪些權(quán)利呢？歌曲導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松愉悅的氛圍中，即復(fù)習(xí)了舊知，又導(dǎo)入了新課，起到一個(gè)承上啟下的作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。在講《我們也有經(jīng)濟(jì)頭腦》一節(jié)時(shí)，我利用歌曲《等咱有錢(qián)了》導(dǎo)入，使學(xué)生在幽默詼諧的課堂氛圍中走進(jìn)新課?？傊?，在思想道德課教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)可以創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的吸引力，從而提高了教學(xué)效果。

六、時(shí)事導(dǎo)入

運(yùn)用時(shí)事素材導(dǎo)入新課是一種既充滿新鮮感又與時(shí)俱進(jìn)的一種導(dǎo)入方式。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)，而且對(duì)于新課的教學(xué)也具有十分重要的作用。例如，在進(jìn)行《科技新時(shí)代 創(chuàng)新享未來(lái)》專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)是這樣導(dǎo)入的，“過(guò)去的一年是不平凡的一年，是全體中國(guó)人引以為自豪的一年，我們的偉大祖國(guó)在科技領(lǐng)域取得了一個(gè)又一個(gè)的重大成就！讓我們懷著自豪的心情，重溫那幸福的時(shí)刻。展示我國(guó)可燃冰開(kāi)采成功視頻，讓學(xué)生共同感受重大時(shí)政。進(jìn)而引發(fā)提出設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：看到視頻中的內(nèi)容，你有什么感受？這些成就體現(xiàn)了我國(guó)在哪方面的成就？（學(xué)生）這五年是砥礪奮進(jìn)的五年，是取得歷史性重大成就的五年，體現(xiàn)著科技新時(shí)代的到來(lái)。這節(jié)課我們就共同走進(jìn)《科技新時(shí)代 創(chuàng)新享未來(lái)》專(zhuān)題復(fù)習(xí)。這樣的導(dǎo)入方式既能夠震撼學(xué)生的心靈，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

總之，“導(dǎo)之有法，導(dǎo)無(wú)定法”。導(dǎo)入新課的方法是豐富多彩的，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，只要我們做一個(gè)有思想的人，善于從學(xué)生的角度出發(fā)，總會(huì)總結(jié)出許多適合教學(xué)需求并能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望的好方法。