湖北省恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)中心小學 劉延應

對于數(shù)學學科的教與學，如果能夠掌握思想方法，那么就如同是把握住了數(shù)學學科的靈魂與精髓所在，對于改善學生的思維品質、促進學生進行深入學習都有著相當重要的作用。因此，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師需要明白數(shù)學思想滲透的必要性，并通過有效地方式來強化數(shù)學思想的滲透，讓學生真正能夠掌握數(shù)學思想。

一、小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的必要性思考

首先，在小學數(shù)學的教材之中有比較多的數(shù)學公式以及數(shù)學定理，這些理論知識有很多是通過結果的形式出現(xiàn)在小學數(shù)學的教學之中的，在過去傳統(tǒng)的教學之中，基本都是直接將這些現(xiàn)成的理論依據(jù)拿出來讓學生去進行套用，而不注重對這些理論的來源以及思想的滲透，因此學生所學習的數(shù)學知識是相當死板的，一旦遇到題目發(fā)生變化，就不知道應該如何使用這些理論公式了。因此，在小學數(shù)學教學之中需要積極地滲透這些數(shù)學思想，數(shù)學思想將數(shù)學理論依據(jù)、數(shù)學思維方法以及數(shù)學的特點都融合在了一起，有助于學生真正地掌握數(shù)學的核心，提高他們對于數(shù)學理論知識的認識，有助于他們將數(shù)學知識活學活用，這與素質教育也更加契合。

其次，數(shù)學思想是從數(shù)學本身出發(fā)的，數(shù)學思想將知識概念以及數(shù)學理論知識的前因后果都進行了有機的結合，讓學生對數(shù)學的起因以及數(shù)學的應用都有了一個更好的認識，讓學生可以在思考問題的時候直接從數(shù)學核心部分出發(fā)，有助于學生快速地抓住數(shù)學問題之中的主要矛盾，進而能解決數(shù)學之中的難題。這將有助于對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，讓學生的想象力得以激發(fā)，讓學生在面對問題的時候可以找到更加準確的解決問題的出發(fā)點。

二、小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的策略

1.在教學之前對數(shù)學思想進行滲透。

在開展小學數(shù)學教學活動之前，教師就需要注重滲透數(shù)學思想，采取合理的策略。

首先，需要深入挖掘教學內容之中的數(shù)學思想。在開展教學活動之前，教師需要對教學內容進行深入的、全面的分析，并從其中提煉出數(shù)學思想方法。小學生認知能力較弱，因此在滲透數(shù)學思想的時候，必須要注重培養(yǎng)學生的學習思想，只有這樣才可以讓學生更好地理解數(shù)學思想，并能夠在數(shù)學學習的過程之中可以有效運用數(shù)學思想。

其次，在開展數(shù)學活動之前，需要創(chuàng)建出積極的數(shù)學目標，以便于學生更好地體驗數(shù)學思想。一方面，教師需要在全面分析教學內容的基礎之上確定合理的數(shù)學思想滲透目標；另一方面，需要將數(shù)學知識的內容和數(shù)學思想教學進行結合。例如，在除數(shù)是小數(shù)的除法的教學之中，可以設定教學目標，利用化歸思想幫助小學生對所學內容進行深入理解，并掌握化歸思想。

2.在知識的獲取過程之中對數(shù)學思想進行滲透。

在學生學習數(shù)學知識的過程之中，教師應該進行積極的引導，而不是向學生灌輸數(shù)學知識。讓學生通過自身的分析、觀察以及對數(shù)學問題的解決，來對數(shù)學知識進行分析理解，進而掌握數(shù)學知識。學生自主解決問題的過程就是對知識的內化過程，在這個過程之中學生可以充分地掌握數(shù)學思想，形成數(shù)學思維。例如在學習“量一量，比一比”的內容時，可以充分地利用數(shù)形結合的方法來開展教學。教師可以拿起自己手中的粉筆和學生手中所使用的鉛筆來進行對比，或者是讓學生自己畫不同的線條來進行比較，利用尺子來對所畫出的長度進行量取，通過這種方法來觀察長短，在加深學生對長短概念的理解的同時滲透數(shù)形結合的思想。

3.在教學之后對數(shù)學思想進行滲透。

在開展教學之后，還應注重對數(shù)學思想滲透效果的強化，因此也需要采取一定策略。

首先，是在進行課后練習的時候強化對數(shù)學思想的滲透，教師需要對學生主動內化數(shù)學思想與教學內容的問題進行充分的考慮。例如學習完簡單應用題之后布置的練習之中，在學生能夠通過所學知識進行解答之后，還可以鼓勵學生自己在現(xiàn)在已有的問題的基礎之上來提出其他的問題，通過這樣的方法來發(fā)散學生的思維，不僅僅可以讓學生更好地理解知識，還可以培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣。

其次，在生活體驗之中強化學生對于數(shù)學思想的理解以及認識。數(shù)學和學生的生活是有著相當緊密的聯(lián)系的，在學生的生活體驗之中融入數(shù)學思想和數(shù)學知識，可以讓學生學以致用的能力得到提高，并且還有助于增強學生對于生活的感知。例如在認識圖形的學習之后，可以讓學生到生活之中去找系列圖形，并將這些圖形的基本特征總結出來。這樣不僅可以讓學生學以致用，還可以在生活之中強化數(shù)學體驗，并且還能夠進一步豐富數(shù)學思想與促進思想方法的滲透。

總之，數(shù)學思想是對數(shù)學知識的本質認識，是對數(shù)學理論知識進行高度的概況與總結。在小學數(shù)學的教學過程之中強化數(shù)學思想的滲透，有助于學生對數(shù)學知識更好地理解和掌握，進而能夠增強小學生的整體數(shù)學能力。因此，需要從具體的教學實際情況出發(fā)，不斷地對教學方法進行改進，以強化對數(shù)學思想的滲透，只有這樣才可以更好地改善學生的數(shù)學學習效率，提高他們的數(shù)學學習能力。

參考文獻：

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