福建省三明市第二實驗小學 邱冬蘭

數(shù)學思想和方法始終是跟隨數(shù)學學科同步革新發(fā)展的，它們可以說是數(shù)學教材中的精華，更是對應教學活動的靈魂所在。因此，在組織現(xiàn)代小學數(shù)學教學活動期間，教師須時刻加大有關數(shù)學思想和方法的融入力度，這樣才能夠及時系統(tǒng)性地把握教材內容，引導學生樹立起更加科學合理的數(shù)學學習習慣，形成健全的思維品質。至于究竟怎樣在小學數(shù)學課堂教學中自然有效地滲透數(shù)學思想和方法呢？下面談談本人拙見。

一、數(shù)學思想和數(shù)學方法對小學數(shù)學教學的影響作用

自從實施新課標之后，開始針對小學數(shù)學教學提出愈加嚴格的規(guī)范要求，而選擇進行數(shù)學思想和方法融入，則正是貫徹該類要求的最佳途徑。須知數(shù)學思想與方法始終是數(shù)學教學中的核心部分，選擇認知數(shù)學教材內容，實際上就是掌握當中蘊藏的一系列解題方法和規(guī)律，而這不僅僅要依靠完善化的知識體系，還必須同步配合更多實用的數(shù)學思想和方法加以協(xié)調把控。也就是說，選擇融入數(shù)學思想和方法，將能夠輔助小學生盡快樹立起必要的知識架構，明確不同類型題目解答的思路，進而更加牢固的記憶不同階段課題內容，并且順利培養(yǎng)出完善化的數(shù)學素養(yǎng)。如在進行幾何類知識點講解時，教師可以預先進行長方形面積公式教學，確保學生掌握之后，再告訴他們長方形是特殊的平行四邊形，并在彼此互動中總結出平行四邊形的面積，即長乘以寬。這樣一來，就可以方便學生快速理解當中的知識點，加快整體課題內容的講解進度。

二、現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想和方法的可靠建議

1.課前預習方面。

組織課前預習的目的，就是為學生提供更多的時間和空間條件，令其可以自主性地進行教材閱讀、知識點挖掘和解讀。因此，作為一名合格的小學數(shù)學教師，應該更加科學人性化地規(guī)劃課前預習活動，令學生可以明確掌握一些實用的數(shù)學思想和方法。具體就是鼓勵學生閱讀和理解教材內容，并基于每個學生個性特征和基礎狀況分別設置適當?shù)奶嵘繕?，令他們可以結合既有知識和經(jīng)驗有針對性的強化自我，加快不同階段預習任務的完成速度，并從中總結出更加簡便準確的解題思路。比如，教師在講解長方形、正方形、三角形、圓形等圖形認識前，可以鼓勵學生結合數(shù)學分類思想與方法進行預習，然后在課堂上結合教材創(chuàng)設情境，引導學生觀察分析，從而將這一系列圖形特征生動地描述出來，并給予細致地分類。這個過程便是數(shù)學分類思想的初級表現(xiàn)，可以令學生獨立依照不同圖形特征完成知識點的歸納和分類任務，進一步做到分類這部分數(shù)學思想和方法在數(shù)學課堂中的高效率滲透。

2.實踐操作方面。

雖然說小學數(shù)學知識點相對簡易一些，但是對于大部分小學生來講還是比較抽象難懂的，這就要求教師在課堂教學中融入多元化的實踐和操作環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學生的主觀能動性意識，令其愿意自主歸納一些基礎的知識點，方便數(shù)學思想和方法在教學實踐中自然地滲透。具體就是透過實踐活動組織途徑來靈活地引導學生，令他們更加有興趣和快速地挖掘不同數(shù)學規(guī)律。需要注意的是，許多小學生理解規(guī)律時會面對許多困難，教師在解答期間須額外引入一些具體的問題。如可以引入校園運動場內跑道分布的實例，令學生在觀察當中不同位置跑道排列的順序之后，形成對每個跑道長度一樣這部分規(guī)律的認識，至此明白日后做任何事都要依照特定的規(guī)律進行，進一步憑借數(shù)學規(guī)律解答思想來處理教師安排的各類學習任務。

3.生活體驗方面。

為了保證令小學生群體更加全方位地了解和應用數(shù)學知識，教師須預先教會他們深刻認識數(shù)學思想和方法，而組織學生進行豐富的生活體驗無疑便是最佳的選擇。畢竟在現(xiàn)實生活中沿用數(shù)學知識，可以令學生真正做到學以致用。縱觀如今使用的小學數(shù)學教材，當中許多知識點都是基于生活來源歸納總結的，通過組織小學生進行不同生活情境體驗之后，則可以引導他們更加靈活和正確的沿用數(shù)學思想、方法，進一步鍛煉出高超的實際問題解決技能。比如，教學認識人民幣時，預先要求學生手拿一張10元錢和幾張1元錢的紙幣去超市買東西，一些學生在挑選完鉛筆和橡皮等物品并準備結賬時，發(fā)現(xiàn)共花費6元或是7元錢，為了方便找零他們會自覺地多加1或2元錢，并順利地從售貨員手中拿回5元錢。事實證明，選擇體驗不同生活場景，的確可以豐富學生實踐經(jīng)驗，使其日后可以熟練使用湊整等簡算方法來解決一些常見的生活問題。因此，教師須在日后不斷加大對學生實踐能力培養(yǎng)的重視力度，盡量為他們創(chuàng)造更多的實際生活體驗機會，令他們在其中深刻理解不同類型的數(shù)學思想和方法，并予以靈活性使用，最終使得數(shù)學思想和方法能夠在小學數(shù)學課堂中更加理想的滲透。

綜上所述，選擇在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想和方法，可以更好地鍛煉學生的自學和實踐應用能力。希望日后各類教師能夠予以重視，長期下去，令小學生思維變得愈來愈健全，進而獲得全面性的發(fā)展。