江蘇省江陰市夏港中學(xué) 柳江云

游戲教學(xué)法不僅僅適用于小學(xué)教學(xué)，也適用于任何階段的教學(xué)，包括初中教學(xué)。體育課堂上，教師需要充分把握課堂的游戲性和學(xué)習(xí)性，以游戲為輔，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是實施游戲教學(xué)法的切入點需要體育教師合理安排。無論是競技類的專項練習(xí)還是基本體能素質(zhì)的練習(xí)都可以結(jié)合游戲來有效完成。這里的游戲并不意味著只具備有娛樂性，競爭性也包含在內(nèi)，而學(xué)習(xí)才是游戲教學(xué)法的最終目的。

一、尊重學(xué)生，學(xué)會換位思考

初中生的思維發(fā)展已經(jīng)趨向成熟，在學(xué)習(xí)過程中也會擁有自己的觀點。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該適當?shù)芈犎W(xué)生的建議，調(diào)整課堂計劃，對一些不合理的規(guī)劃進行修整。體育教師的最終目標就是提高學(xué)生的體育技能，加強身體素質(zhì)。但是如果教師忽視學(xué)生個體的差異，而只是按照自己的想法實施游戲教學(xué)不僅不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來負面影響。體育教師應(yīng)該在課前設(shè)計多種游戲方式，然后課堂上讓學(xué)生自己選擇實行哪種教學(xué)方式。對于有爭議的選擇，少數(shù)服從多數(shù)。這樣由學(xué)生自己投票選出的游戲方式不會引起學(xué)生的不滿。這種比較人性化的選擇方式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以為體育教師贏得學(xué)生的尊重。而學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣進行練習(xí)取得的練習(xí)效果也會有所提升，那么離體育課堂的最終目的也就更近一步。總而言之，游戲教學(xué)法在體育課堂中的應(yīng)用除了要注重教學(xué)手段這些理性的因素外，教師與學(xué)生之間相互尊重相互信任這類感性的因素也要考慮進去，保證體育課堂有效性得到穩(wěn)定的提高。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)，使課堂趣味化

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展為初中的體育教學(xué)也帶來了便利。體育教師可以將理論教學(xué)實踐化，幫助學(xué)生在理論課上掌握一些實踐課堂才能學(xué)習(xí)的技能。網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)提供了諸多的便利。體育教師可以通過多媒體技術(shù)來使理論課堂趣味化。初中的體育教學(xué)不僅要求學(xué)生對體育精神和相關(guān)的技能知識有所了解，還需要對一些常見的體育項目有所掌握。在體育課上，常見的體育項目有籃球、排球、羽毛球、足球、健美操等項目，這些體育項目的學(xué)習(xí)都需要專業(yè)的指導(dǎo)才能更加準確的掌握。這就需要體育教師對這些運動做一些專項的練習(xí)。一般情況下，專項的練習(xí)是比較枯燥的，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，多媒體技術(shù)可以將這類教學(xué)簡單化、趣味化。體育教師可以利用大屏幕向?qū)W生展示一些示意圖，讓學(xué)生從靜態(tài)出發(fā)，準確模擬每一個專業(yè)的動作，而且體育教師也可以下載一些專業(yè)性強的比賽，在觀看比賽的過程中，向?qū)W生分析比賽者動作的依據(jù)，讓學(xué)生在觀看視頻的樂趣中掌握一些體育的技巧。既為體育教師減少了教學(xué)的壓力，又為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助。但是體育教師在尋找視頻的過程中要注重視頻和圖片的質(zhì)量，搜尋的資料必須完全符合現(xiàn)代體育練習(xí)的標準，不能將學(xué)生帶向一個誤區(qū)。

三、豐富游戲形式，提高參與度

學(xué)生的課堂參與度是衡量一節(jié)體育課成功與否的標準之一。體育課的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生運動精神，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有班級的學(xué)生踴躍參加練習(xí)，參加教師組織的各項活動，才能起到鍛煉身體的效果。所以，體育教師選擇游戲教學(xué)法后還要重視游戲形式的多樣化，提高學(xué)生的參與度。針對不同的練習(xí)項目，體育教師應(yīng)該制定不同的游戲形式。例如，在學(xué)習(xí)健美操的過程中，學(xué)生腿部的韌性需要加強訓(xùn)練，那么教師可以讓兩名學(xué)生相互幫助，讓一名學(xué)生蹲下，另一名學(xué)生的一條腿放在對方的肩膀上，蹲下的同學(xué)緩慢起身，直到搭檔的腿部韌性達到極限后停止上升，兩人位置交換，通過不斷的喊停交換，學(xué)生的腿部韌帶也會得到鍛煉。這種有趣的練習(xí)方式避免教師直接按壓學(xué)生腿部，造成學(xué)生恐懼心理。相反，在較為寬松的練習(xí)中，學(xué)生的練習(xí)效果也會慢慢體現(xiàn)出來。

四、組織競賽游戲，提高團隊合作能力

游戲競賽也是提高體育課堂有效性的重要途徑。體育教師可以在課堂上組織小組競爭來活躍課堂氛圍，并且鍛煉學(xué)生的合作精神。體育課堂上的練習(xí)既充滿趣味性也充滿挑戰(zhàn)性，所以適當?shù)母偁幰庾R是順利完成練習(xí)任務(wù)的重要動力。而體育教師就擔當組織游戲競賽的重任。不同的體育項目可以規(guī)劃不同的比賽形式，例如在乒乓球課上，體育教師可以組織乒乓球接力賽。分為兩隊，同學(xué)單手用拍子顛球，向終點跑步前進，中途球掉落的回到起點重新比賽，最先跑完的隊勝利；在羽毛球課上可以將學(xué)生分為四人一組進行雙打比賽，在游戲中提高自己的技術(shù)。以此為例，不同的體育項目可以擬定不同的游戲方式進行比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高練習(xí)的效率。

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越頻繁，這種教學(xué)方式既可以為教師帶來便利，也可以提高學(xué)生運動興趣。雖然部分體育教師還無法靈活地使用游戲教學(xué)法，但是經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與觀察，就可以逐漸掌握這種教學(xué)方式的使用技巧。體育教師的教學(xué)觀念是掌握游戲教學(xué)法的前提，只有教師認可學(xué)生課堂主體地位，教師才會愿意按照學(xué)生的節(jié)奏進行教學(xué)。游戲形式多樣化以及娛樂性質(zhì)的比例都需要合理把握，既要充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，又要管理好課堂紀律，準時完成教學(xué)目標。