陳如平

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、研究員）

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引?！泵鎸?duì)新的教育形勢(shì)，新的教育情況，各級(jí)教育部門(mén)要策略而精準(zhǔn)地選擇教育改革的切入點(diǎn)。教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》提倡把紅色研學(xué)納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。作為新形勢(shì)下一種新的教育形態(tài)，紅色研學(xué)以立德樹(shù)人為根本目的，倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)與紅色研學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，突出知行合一，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)逐步形成高尚品格和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)身體和心靈的共同成長(zhǎng)。

目前，紅色研學(xué)已經(jīng)引起全國(guó)中小學(xué)和家長(zhǎng)的高度關(guān)注，各地掀起了紅色研學(xué)的熱潮，紅色研學(xué)要想更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育價(jià)值，需要做到兩個(gè)結(jié)合。

一是和學(xué)生的成長(zhǎng)需要緊密結(jié)合?！靶惺侵迹切兄?。”陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)?！?“養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。”廣大中小學(xué)生要鍛造新的時(shí)代特質(zhì)，必須牢固樹(shù)立“走在前列”的高度自覺(jué)，努力在中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起歷史重任，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程上譜寫(xiě)出更加輝煌的青春樂(lè)章。紅色研學(xué)就是從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)的一種特殊課程形態(tài)，是一種新的學(xué)習(xí)形式，是課堂的延伸和拓展。作為一種特殊的課程形態(tài)，紅色研學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，一切從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)空間。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人格智力、道德意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感等公民素養(yǎng)，這是紅色研學(xué)的核心價(jià)值追求。紅色研學(xué)要扎根中國(guó)大地，找準(zhǔn)學(xué)生的缺失部分，精準(zhǔn)發(fā)力，給學(xué)生輸入正能量。通過(guò)開(kāi)展旅行研學(xué)，讓學(xué)生心理品質(zhì)和人格教育得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，使他們成為具有健康心理和健全人格的“四有”新人。

二是和當(dāng)?shù)匚幕Y源的深度融合。要?jiǎng)?chuàng)造具有中國(guó)氣象的教育，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂的世界人，就要讓學(xué)生走進(jìn)中國(guó)大地，走向人民群眾，觸摸時(shí)代脈搏，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)、活潑、有意義的活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)他們自主、自信、自強(qiáng)的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)鑄強(qiáng)當(dāng)代中國(guó)中小學(xué)生的脊梁。紅色研學(xué)既要和當(dāng)?shù)氐奈幕o密結(jié)合，又要借助于當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，體現(xiàn)地域特點(diǎn)。紅色研學(xué)只有體現(xiàn)鮮明的地域特點(diǎn)，才有自己的思想靈魂。習(xí)近平總書(shū)記在臨沂視察時(shí)指出：“沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國(guó)家寶貴的精神財(cái)富，要不斷結(jié)合新的時(shí)代條件發(fā)揚(yáng)光大?！币拭删竦膫鞒行枰哉n程為載體，并在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮獨(dú)特的教育價(jià)值。山東省沂南縣開(kāi)展的沂蒙精神紅色研學(xué)教育，以沂蒙精神傳承為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以研學(xué)旅行實(shí)踐校本課程開(kāi)設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)具特色的紅色文化育人體系，改變了過(guò)去那種死板、僵化的傳統(tǒng)德育模式，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸紅色文化中認(rèn)識(shí)沂蒙精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在實(shí)踐、反思中尋找人生答案，在不斷的思想碰撞中完成精神的蛻變，不僅提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)和核心價(jià)值觀，讓廣大中小學(xué)生親身感受被習(xí)近平總書(shū)記高度贊揚(yáng)的“水乳交融、生死與共”的沂蒙精神，體驗(yàn)沂蒙人民的偉大和崇高，不斷提升孩子的“精神高度”，給每位學(xué)生的靈魂烙上鮮明的紅色印記，給每位學(xué)生的靈魂按上一個(gè)“紅色芯”，而且有力推進(jìn)了區(qū)域教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。

經(jīng)歷即教育，體驗(yàn)即成長(zhǎng)。紅色研學(xué)就是用一種美好的方式使學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神上的新生，是一種美好修行。