■ 高丙成 朱祥慧

引言：沂蒙人在革命年代形成的“沂蒙精神”是新時(shí)期的傳家寶，作為素有“江北的井岡山，華東的小延安”之稱的沂南，必須依托縣域紅色資源豐富的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展好傳承沂蒙精神的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，積淀好核心素養(yǎng)，不忘初心，砥礪前行。為此，沂南縣教體局以“紅色研學(xué)旅行”為契機(jī)和依托，引導(dǎo)全縣中小學(xué)生接好了沂蒙精神的接力棒，通過(guò)開(kāi)展一系列紅色研學(xué)旅行活動(dòng)，使得當(dāng)代中小學(xué)生體會(huì)到了抗戰(zhàn)時(shí)期的艱苦，更加珍惜當(dāng)下幸福生活的來(lái)之不易，為“愛(ài)惜生命、過(guò)低碳生活、生環(huán)保意識(shí)、強(qiáng)合作精神”的沂蒙新公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

記者：近年來(lái)，沂南縣在紅色研學(xué)課程建設(shè)和實(shí)踐中取得了階段性成果。沂南縣是基于什么樣的需要開(kāi)展紅色研學(xué)實(shí)踐的？

李道寬：我縣開(kāi)展紅色研學(xué)的研究是立德樹(shù)人的需要。研學(xué)旅行是一種對(duì)教育教學(xué)很有針對(duì)性、實(shí)效性的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)接觸自然和社會(huì)，能夠在體驗(yàn)中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自理自立、吃苦耐勞、艱苦樸素、刻苦學(xué)習(xí)、互勉互助等優(yōu)秀品質(zhì)和精神大有裨益。全面貫徹黨的教育方針，就必須讓現(xiàn)代的中小學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，拋棄嬌生慣養(yǎng)，這樣，才能在未來(lái)全球化潮流中立于不敗之地。

開(kāi)展紅色研學(xué)的研究是繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。一方水土養(yǎng)一方人。千百年來(lái)，蒙山沂水養(yǎng)育了一代代淳樸堅(jiān)韌、憨厚實(shí)誠(chéng)、熱情樂(lè)觀、重情重義的沂蒙人。沂蒙老區(qū)特別是沂南縣具有豐富的紅色教育資源，抗戰(zhàn)時(shí)期，大青山突圍、孟良崮戰(zhàn)役……軍民血濃于水！“最后一碗米做軍糧，最后一塊布做軍裝，最后一件棉襖蓋在擔(dān)架上，最后一個(gè)兒子送戰(zhàn)場(chǎng)”，這就是大仁、大義、大愛(ài)！這種水乳交融、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神必須在青少年兒童身上得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

開(kāi)展紅色研學(xué)的研究是適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力，紅色研學(xué)旅行是最有力的抓手。紅色研學(xué)旅行作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。以紅色研學(xué)實(shí)踐作為校本課程開(kāi)設(shè)的契機(jī)，能助推人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展，能豐富校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

記者：請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)紅色研學(xué)的內(nèi)涵理解及課程建設(shè)的著力點(diǎn)有哪些？紅色研學(xué)與弘揚(yáng)沂蒙精神是什么關(guān)系？

李道寬：紅色研學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。我們是分幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段在踐行著，但主旨內(nèi)容是相通的。俗話說(shuō)得好：“背靠大樹(shù)好乘涼。”沂南雖然山區(qū)占地面積廣，但是紅色資源豐富，所以必須充分利用好這個(gè)地域優(yōu)勢(shì)。為此，我們是按照“一體兩翼、五六七十”設(shè)置的，具體說(shuō)來(lái)，就是：

研學(xué)內(nèi)容 具體呈現(xiàn)緊緊圍繞一大主題方向 傳承沂蒙精神，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力踐行兩條研學(xué)路徑 紅色研學(xué)、智慧研學(xué)。重點(diǎn)打造五天研學(xué)課程沂蒙革命歷史教育、支前擁軍勞動(dòng)體驗(yàn)、古村古城傳統(tǒng)文化探究、追尋瞻仰英烈戰(zhàn)斗遺跡、到訪諸葛故里探究沂蒙精神淵源。助力培養(yǎng)六大核心素養(yǎng)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。

著力凸顯七項(xiàng)課程要素歷史的探究性、精神的教育性、體驗(yàn)的參與性、內(nèi)容的趣味性、知識(shí)的科學(xué)性、課程的創(chuàng)新性、理念的開(kāi)拓性。主要設(shè)置十項(xiàng)活動(dòng)嘗試當(dāng)一回八路軍（小紅軍） 、做一餐支前飯、打一次游擊戰(zhàn)、演一場(chǎng)實(shí)景劇、聽(tīng)一堂抗戰(zhàn)歷史課、學(xué)一首紅色歌曲、講一則抗戰(zhàn)故事、玩一次老游戲、寫(xiě)一篇感悟心得、寄一封感恩家書(shū)。

在著力點(diǎn)上，我們采用了“‘基地+課程’的培養(yǎng)模式、‘梯度+系列’的發(fā)展路線、‘根據(jù)地+游擊式’的施教行為、‘1+X’的多元評(píng)價(jià)”，讓紅色研學(xué)旅行煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。

“基地+課程”的培養(yǎng)模式。我們依托馬牧池鄉(xiāng)常山莊古村落，依次申報(bào)了山東省紅色研學(xué)教育基地和全國(guó)沂蒙精神紅色研學(xué)基地，并且分別以全省第一名和全國(guó)第六名的成績(jī)順利通過(guò)了專家組的評(píng)審。與此同時(shí)，我們以紅色研學(xué)教育基地為載體和平臺(tái)，采取“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，體驗(yàn)探究，以游帶學(xué)，反思感悟”為基礎(chǔ)目標(biāo)的沂蒙精神課程的教學(xué)與實(shí)踐，也就形成了“基地+課程”的培養(yǎng)模式。

“梯度+系列”的發(fā)展路線。在做好頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，研學(xué)工作先行試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，做到了“梯度+系列”的發(fā)展。在縣域紅色資源的基礎(chǔ)上，向市輻射，設(shè)計(jì)了《沂蒙精神紅色研學(xué)課程指導(dǎo)綱要》和《沂蒙精神紅色研學(xué)課程讀本》 ，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生梯度推進(jìn)，結(jié)合沂蒙精神的內(nèi)涵以及沂蒙精神紅色教育資源的實(shí)際，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《沂蒙精神紅色研學(xué)課程》幼教版、小學(xué)版、初中版、高中版系列教程。這樣一來(lái)，沂蒙精神紅色研學(xué)課程就形成了梯度，成為序列，學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感受沂蒙精神就有了載體。

“根據(jù)地+游擊式”的施教行為。針對(duì)沂蒙精神紅色研學(xué)課程的實(shí)施中存在師資隊(duì)伍不足這一現(xiàn)實(shí)，結(jié)合沂蒙紅色研學(xué)教育的需求，我們創(chuàng)立“根據(jù)地+游擊式”的施教策略。與沂蒙精神傳承促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)于愛(ài)梅老師合作，聘請(qǐng)了區(qū)域內(nèi)沂蒙精神紅色教育方面的專家和學(xué)者，以學(xué)期和學(xué)年為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，成為在根據(jù)地固定的老師。與此同時(shí)，還把有一定資質(zhì)和閱歷、有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的志愿者填充到施教隊(duì)伍中，以“周”和“旬”為節(jié)點(diǎn)“打游擊”，共同推進(jìn)沂蒙紅色研學(xué)旅行課程。這樣，“根據(jù)地”和“游擊式”相結(jié)合，使得兩者有益補(bǔ)充，相得益彰。

“1+X”的多元評(píng)價(jià)?！蛾P(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出：“對(duì)學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系?！睂?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主——每次研學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，我們采用“1+X”的評(píng)價(jià)模式，即終結(jié)性評(píng)價(jià)為1，過(guò)程性評(píng)價(jià)為X。終結(jié)性評(píng)價(jià)1是評(píng)價(jià)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，完成研學(xué)報(bào)告，按要求提交學(xué)習(xí)成果。終結(jié)性評(píng)價(jià)要素包括：①按時(shí)；②有學(xué)習(xí)成果的報(bào)告，可以配合情景劇、演講、繪畫(huà)等多元展示；③原創(chuàng)。過(guò)程性評(píng)價(jià)X主要是由研學(xué)輔導(dǎo)老師、生活教師、教官、同伴等共同完成，按要求將評(píng)價(jià)結(jié)果提交各班負(fù)責(zé)老師。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要有觀察評(píng)估學(xué)生本身和他人在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)、感悟：一看學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中的參與情況，如積極性、困難克服情況、情感態(tài)度價(jià)值觀的外顯等，分等級(jí)記錄在案，作為“優(yōu)秀”評(píng)比條件；二看學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)作品鑒定、競(jìng)賽評(píng)比、演出展示、實(shí)踐操作等方式呈現(xiàn)，記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中。

記者：我縣開(kāi)展紅色研學(xué)課程建設(shè)的具體舉措有哪些？

李道寬：紅色研學(xué)，我們一直在路上。為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、核心素養(yǎng)的積淀，我們是這樣做的：

首先征求意見(jiàn)，論證討論，確定試點(diǎn)學(xué)校。我們?cè)趶V泛征求部分市縣人大代表、政協(xié)委員、全縣各學(xué)校校長(zhǎng)、部分教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)縣教體局研究論證，沂南縣換于紅軍小學(xué)、沂南縣紅軍小學(xué)、沂南縣依汶中學(xué)作為首批試點(diǎn)學(xué)校，組織學(xué)生到沂蒙紅色研學(xué)基地進(jìn)行初步嘗試，把先期開(kāi)發(fā)出的《沂蒙精神紅色研學(xué)課程（試用本）》作為學(xué)生研學(xué)的指南。

然后有序進(jìn)行試點(diǎn)，實(shí)踐總結(jié)研學(xué)旅行策略。在確定試點(diǎn)學(xué)校后，我們沂蒙精神紅色研學(xué)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施小組，將課程實(shí)施的建議與試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行反復(fù)的協(xié)商和修訂。試點(diǎn)學(xué)校結(jié)合建議，進(jìn)行了課時(shí)的安排，列入地方課程，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了集體備課，共同商討課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成了沂蒙精神紅色研學(xué)課程的一些精品教學(xué)案例。試點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，通過(guò)沂蒙精神研學(xué)課程，認(rèn)識(shí)到了歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義制度的必然性，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。學(xué)生感受和體驗(yàn)到了近現(xiàn)代革命歷史的曲折，并在交互中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，辨清了歷史是非；最關(guān)鍵的是學(xué)生能運(yùn)用“古為今用、以史為鑒”的思維方式來(lái)思考和解決自己在社會(huì)中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育的核心價(jià)值。

最后是以點(diǎn)帶面，沂蒙大地得到星火燎原。試點(diǎn)學(xué)校取得成效之后，全縣的其他學(xué)校紛紛進(jìn)行效仿和取經(jīng)，研學(xué)之風(fēng)迅速蔓延，傳、幫、帶得到了實(shí)證。研學(xué)神秘的面紗被揭開(kāi)，市內(nèi)、省內(nèi)以及省外許多學(xué)校也紛紛效仿，有力地助推了學(xué)生核心素養(yǎng)的落地，紅色研學(xué)精神的教育性、體驗(yàn)的參與性就落在了實(shí)處。

記者：我縣通過(guò)開(kāi)展紅色研學(xué)課程建設(shè)，目前取得了哪些成效？

李道寬：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”紅色研學(xué)旅行，我們一直無(wú)怨無(wú)悔地踐行著。我們?nèi)〉玫淖钣辛Φ某尚Ь褪强偨Y(jié)出了可復(fù)制的紅色研學(xué)模式，即行政化支持、序列化呈現(xiàn)、基地化運(yùn)作、課題化實(shí)施。有效解決了青少年學(xué)生信仰缺失及知行合一能力不足的問(wèn)題，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

行政化支持。首先，縣教體局成立沂蒙精神紅色研學(xué)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施項(xiàng)目組，編制了《沂蒙精神紅色研學(xué)課程實(shí)施方案》 ，配套出臺(tái)了《沂蒙紅色旅行體驗(yàn)課程指南》 ，做好沂蒙精神紅色研學(xué)課程的規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。然后，我們?cè)诜e極向沂南縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)的基礎(chǔ)上，還得到了臨沂市委宣傳部、臨沂市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)。

序列化呈現(xiàn)。我們沂蒙精神紅色研學(xué)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施分幼兒園、小學(xué)、初中和高中先行試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，做好了序列化課程的開(kāi)發(fā)。首先，圍繞沂南縣域內(nèi)紅色資源的路線，設(shè)計(jì)了《沂蒙精神紅色研學(xué)課程指導(dǎo)綱要》和《沂蒙精神紅色研學(xué)課程試行本》 。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，結(jié)合沂蒙精神的內(nèi)涵以及縣域沂蒙精神紅色教育資源的實(shí)際，我們開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了《沂蒙精神紅色研學(xué)》課程幼教版、小學(xué)版、初中版和高中版。這樣一來(lái)，沂蒙精神紅色研學(xué)課程就形成序列，自成體系。

基地化運(yùn)作。沂蒙精神紅色研學(xué)基地是學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所，我們以沂蒙紅色研學(xué)教育基地為載體，以課程實(shí)施為抓手，積極實(shí)踐基地化的培養(yǎng)，學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感受沂蒙精神就在這里有了依托，沂蒙精神得以集中體現(xiàn)，沂蒙精神有了高效的傳承。

課題化實(shí)施。依托教育部等11部委和省12部門文件精神要求，結(jié)合沂蒙精神腹地——沂南縣的紅色資源豐富的現(xiàn)狀，我們成功申報(bào)了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的“校本課程建設(shè)”課題項(xiàng)目，做好了沂蒙精神紅色研學(xué)課程的課題化規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。2017年11月30日，在濰坊271教育集團(tuán)，沂蒙精神紅色研學(xué)課程課題組的沂蒙精神紅色研學(xué)課題中期匯報(bào)，被作為典型經(jīng)驗(yàn)，在大會(huì)上進(jìn)行了交流。被列入省教科院重點(diǎn)成果培育項(xiàng)目后，已經(jīng)在省教科院和山東師大附小進(jìn)行了兩次專家面對(duì)面的會(huì)診和指導(dǎo)。

記者：我縣開(kāi)展紅色研學(xué)課程建設(shè)還存在什么問(wèn)題？下一步在此方面還有什么打算？

李道寬：紅色研學(xué)旅行，我們時(shí)刻關(guān)注各個(gè)學(xué)校的動(dòng)態(tài)，教體局包靠領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)跟上，力求讓紅色資源得到充分挖掘，充分還原紅色歷史。但是，隨著市內(nèi)、省內(nèi)及全國(guó)各地前來(lái)研學(xué)的中小學(xué)生逐漸增多，我們發(fā)現(xiàn)了紅色研學(xué)課程存在目標(biāo)窄化和課程目標(biāo)定位有偏離的現(xiàn)象。

針對(duì)問(wèn)題，我們采取了對(duì)策。多次邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，通過(guò)研討會(huì)、座談會(huì)等形式不斷地集思廣益。2015年10月23日至25日，山東省學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示、深入開(kāi)展青少年黨史國(guó)史教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我縣召開(kāi)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各學(xué)校的“兩史”教育工作給予高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為，沂南縣各學(xué)校的“沂蒙精神”教育充分發(fā)揮課堂主渠道作用。省領(lǐng)導(dǎo)給予了這樣的評(píng)價(jià)：“沂南縣積極整合資源，開(kāi)發(fā)出了《沂蒙精神紅色研學(xué)》課程，并將沂蒙精神紅色研學(xué)課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，作為地方課程明確課時(shí)安排，做到了有教材、有教師、有教案、有記錄，在各年級(jí)具體教育過(guò)程中，方法得當(dāng)、形式多樣、靈活有效。”

紅色研學(xué)旅行是一種公益性活動(dòng)，但作為研學(xué)基地的承擔(dān)者，需要基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)支持。解決這種矛盾，我們嘗試采取學(xué)校、政府、旅游景點(diǎn)和家庭共同分擔(dān)的方式分散研學(xué)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力。旅游景點(diǎn)免除一些研學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)的門票；同時(shí)，縣政府統(tǒng)籌公共資源，在交通、食宿等方面為學(xué)生的研學(xué)提供便利，縣域內(nèi)不但讓學(xué)生坐上了免費(fèi)的公交車，還附帶著為學(xué)生買上了人身保險(xiǎn)。

根據(jù)研學(xué)需要，我們還對(duì)研學(xué)基地和研學(xué)資源進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)。畢竟，中小學(xué)研學(xué)旅行需要到研學(xué)現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)有的研學(xué)旅行基地有些并不太適合學(xué)生，我們?cè)诒Ｗo(hù)自然資源和人文資源不被破壞的前提下，對(duì)研學(xué)基地進(jìn)行了一些必要的修繕、改造、建設(shè)和開(kāi)發(fā)?？h教體局有責(zé)任和義務(wù)開(kāi)發(fā)好紅色研學(xué)旅行，弘揚(yáng)并傳承好沂蒙精神，讓立德樹(shù)人在學(xué)生心中落地生根。研學(xué)旅行只有接地氣，才能有生命力，才能最大程度上讓學(xué)生受益。因此，我們下一步的工作是在沂蒙紅色研學(xué)的深度和廣度上下功夫。

第一，充分挖掘紅色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，整合區(qū)域資源，拓寬中小學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)，向立德樹(shù)人深處漫溯。第二，把松散的體育場(chǎng)景融進(jìn)紅色研學(xué)。體育活動(dòng)和文化教育、研學(xué)旅行糅合，多維度滿足“課本活動(dòng)化、活動(dòng)教育化”的需求，讓人格塑造、情感體驗(yàn)、能力培養(yǎng)達(dá)成統(tǒng)一。第三，發(fā)揮好1+1＞2的價(jià)值，讓學(xué)生在親近自然與人文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)質(zhì)量與情操陶冶得到同步提升。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。值《沂蒙精神紅色研學(xué)旅行課程》成功入選了山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果重點(diǎn)培育項(xiàng)目，以及山東省教育科學(xué)研究院專門舉辦的沂蒙精神紅色研學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)召開(kāi)之際，沂南高舉沂蒙精神紅色研學(xué)的大旗，再接再厲，拾階而上。