王鳳祥

（濟(jì)南市南辛莊小學(xué)，山東 濟(jì)南）

我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)。這是由于青少年對(duì)體育鍛煉存在畏難情緒，導(dǎo)致疏于鍛煉，從而浪費(fèi)了強(qiáng)身健體的黃金時(shí)期。一個(gè)人的身體情況體現(xiàn)了他的精神風(fēng)貌。所以，我們要在體育教學(xué)中滲透思想道德教育。從小學(xué)教育開(kāi)始，重視體育教學(xué)與德育的結(jié)合，使小學(xué)體育課堂變成一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)、健康而和諧的課堂。

一、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

目前，通過(guò)國(guó)家對(duì)體育的重視、教育部將體育分?jǐn)?shù)納入中考分?jǐn)?shù)等一系列事實(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)都意識(shí)到了體育課程的重要性。相比于21世紀(jì)初，我國(guó)的體育教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是依然存在著一些問(wèn)題需要解決。由于在體育教學(xué)中缺乏德育的引領(lǐng)，導(dǎo)致教師上課沒(méi)有比較清楚的目標(biāo)，學(xué)生上課積極性不高。這主要是由于大部分體育教師觀念陳舊，認(rèn)為體育教師只需要教好學(xué)生體育，而思想教育和品德教育是班主任和思想品德教師的責(zé)任，所以學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉的積極性，最終導(dǎo)致體育技能、體能水平的不達(dá)標(biāo)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)化德育教學(xué)

體育的作用不光是鍛煉身體，它還能鍛煉一個(gè)人的意志，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升學(xué)生的體育道德，從而讓自己的人格更加完善。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)化德育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的拼搏意識(shí)和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生向上向善的品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益。

1.提高體育教師的素質(zhì)

由于小學(xué)生處在人生的最初階段，所以在小學(xué)生身邊的人和事都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。一位專(zhuān)業(yè)水平高、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生著想的體育教師會(huì)有益于學(xué)生的身心發(fā)展。體育教師應(yīng)該在上課時(shí)保持嚴(yán)肅的態(tài)度，舉止大方、談吐文明，要保持健康活力的狀態(tài)。

同時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生。除了對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)某些體育能力較差的學(xué)生，不要直接批評(píng)，以免打擊他們的積極性，要耐心地提供指導(dǎo)、糾正，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，讓他們鼓起勇氣積極參與，克服困難，積極糾正。教師要給予每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。對(duì)于比較羞澀的學(xué)生，教師應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信。這樣，學(xué)生能在體育鍛煉的過(guò)程中得到樂(lè)趣，讓自信心得到提升，而且學(xué)生的能力得到鍛煉，體育課堂也變得活躍了起來(lái)。

2.多開(kāi)展協(xié)作性活動(dòng)

小學(xué)體育課的形式應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)得到樂(lè)趣。教師應(yīng)該在體育課中引進(jìn)協(xié)作性的體育游戲，這是在體育教學(xué)中滲透德育的最好方法之一。學(xué)生通過(guò)在游戲中相互合作，能夠增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力，在游戲中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如拔河、二人三足跑等趣味活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的體育技能和身體的協(xié)調(diào)能力，又能通過(guò)在體育活動(dòng)中相互合作、相互幫助，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、熱心合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.主動(dòng)在體育教學(xué)中強(qiáng)化德育

小學(xué)生處于人生觀、世界觀形成的初始階段。體育課是對(duì)孩子們進(jìn)行人生觀、道德觀、價(jià)值觀教育的最好載體之一。如今的體育教學(xué)目標(biāo)，已不再是單純地提高學(xué)生的體育成績(jī)和身體素質(zhì)；思想品德教育、精神人格塑造、意志情感培育，同樣是體育不可或缺的重要內(nèi)容。老師在授課、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要全面掌握學(xué)生的不同情況，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生的特點(diǎn)、心理特征、領(lǐng)悟能力等，有針對(duì)性地實(shí)施體育道德教育。

比如，對(duì)有畏難情緒的孩子，要多宣傳古今中外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)他們努力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光；對(duì)偏胖的學(xué)生，就教育他們摒棄不良嗜好，平衡飲食，健康生活，加強(qiáng)鍛煉，均衡發(fā)展；對(duì)體育愛(ài)好者，在鼓勵(lì)他們勇攀高峰的同時(shí)，則要引導(dǎo)他們將拼搏精神同樣用在文化課學(xué)習(xí)上。在日常的課程與活動(dòng)中，教師要注重公平、誠(chéng)實(shí)、安全等各種優(yōu)良德行的滲透教育。只有讓學(xué)生充分意識(shí)到這些品格在人生成長(zhǎng)中的重要性，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)接受體育的德育，并內(nèi)化于心，外化于行，逐步養(yǎng)成良好的品德。

4.靈活運(yùn)用環(huán)境因素

學(xué)生學(xué)習(xí)的載體主要是教材。在體育教材中有著豐富多彩的體育鍛煉內(nèi)容，但這些內(nèi)容并不完全適合任何地區(qū)。因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)之間存在著差異，各個(gè)學(xué)校又受場(chǎng)地器材教學(xué)設(shè)備的影響。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要因地制宜，因“校”制宜。根據(jù)本地特色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。靈活選擇和運(yùn)用教材，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。

總之，德育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為新時(shí)代下的體育教師，應(yīng)該重視德育，讓德育在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引領(lǐng)，幫助學(xué)生塑造完美的人格。