唐啟貴 廖 靖

（廣西工業(yè)技師學(xué)院 廣西南寧 530031）

機(jī)械設(shè)備維修與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式緊密結(jié)合在一起，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式獲得轉(zhuǎn)變，學(xué)校應(yīng)該確定本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大師資培訓(xùn)力度，為國(guó)家輸送眾多優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)今我國(guó)已經(jīng)形成許多人才培養(yǎng)基地，指出學(xué)校的課程體系構(gòu)建模式需轉(zhuǎn)變，具備優(yōu)良的培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人更新自身的思想觀念，運(yùn)用嶄新的教育手段，促使課程體系符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲得學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

一、確定構(gòu)建課程體系的邏輯思路

1.一體化課程開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程作為指導(dǎo)

專(zhuān)家已經(jīng)制定了《一體化課程開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程》，確保每個(gè)技工院校的開(kāi)發(fā)過(guò)程有規(guī)范性，此規(guī)程中指出具體的指導(dǎo)思想、開(kāi)發(fā)程序等，成為院校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。[1]院校管理人員應(yīng)深入了解社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，知曉用人單位的招聘需求，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，職業(yè)能力成為最終的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，分析各種工作任務(wù)，打造規(guī)范的課程體系模式，明確的任務(wù)成為學(xué)習(xí)的載體。每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)存在差異，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)與每個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展適宜的教學(xué)活動(dòng)，課程體系符合社會(huì)的最新發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)時(shí)綜合素質(zhì)的提升。

2.形成課程體系構(gòu)建思路

在教育專(zhuān)家等理念的影響下，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備課程體系應(yīng)該被打破，教師分析職業(yè)崗位發(fā)展的特點(diǎn)，了解職業(yè)崗位的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展境遇，知曉每種崗位的職責(zé)，規(guī)劃各個(gè)崗位應(yīng)具有的工作任務(wù)，培訓(xùn)課程會(huì)具備針對(duì)性。同時(shí)，借助不同類(lèi)別的工作任務(wù)來(lái)展示各種學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)任務(wù)的針對(duì)性也會(huì)十分明確，工作過(guò)程也是一個(gè)參照點(diǎn)，設(shè)計(jì)各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)與工作二者進(jìn)行融合。一體化課程體系的目標(biāo)被實(shí)現(xiàn)，培訓(xùn)中的內(nèi)容會(huì)廣泛的應(yīng)用于實(shí)際工作中，適應(yīng)工作崗位的要求，教學(xué)中的針對(duì)性被把握。

二、確定高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力

1.職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是高技能人才所必不可少的條件，在從事各種職業(yè)活動(dòng)中，都需要具備優(yōu)良的職業(yè)能力，對(duì)于機(jī)械設(shè)備維修高級(jí)工而言，其應(yīng)對(duì)待各種事情沉著冷靜，具有勇于面對(duì)困難的決心，掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，自身的理論涵養(yǎng)逐步提高；還應(yīng)保持終身學(xué)習(xí)的理念，隨時(shí)學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)，符合用人單位招聘所需要的技能。[2]同時(shí)，知曉企業(yè)生產(chǎn)流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，掌握每種設(shè)備的操作規(guī)程，避免失誤情況的出現(xiàn)，還需形成優(yōu)良的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)于一些不普遍的設(shè)備問(wèn)題，也能游刃有余的解決，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力優(yōu)良，且會(huì)協(xié)助他人進(jìn)行工作，促使操作人員的學(xué)習(xí)能力發(fā)生變化。技師不僅應(yīng)該具備上述的各種素養(yǎng)，而且參照生產(chǎn)流程的運(yùn)行情況，自行解決出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)新能力提高，協(xié)助其他人工作或者培訓(xùn)其他人員，當(dāng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)管理時(shí)，也能幫助管理。

2.專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力指深入掌握某一項(xiàng)領(lǐng)域的技能，其也是職業(yè)素養(yǎng)的延伸部分，職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力二者互為關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，專(zhuān)業(yè)能力是形成良好職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，二者不能獨(dú)立存在，專(zhuān)業(yè)能力為職業(yè)素養(yǎng)的精華體現(xiàn)，工作人員若想在工作崗位上表現(xiàn)突出，需要增強(qiáng)職業(yè)能力，轉(zhuǎn)變成高技能人才。高級(jí)工與技師的專(zhuān)業(yè)能力具有差異，高級(jí)工應(yīng)檢查監(jiān)督其他成員的安全準(zhǔn)備工作是否合理，參照維修計(jì)劃，分析維修過(guò)程的科學(xué)性；安裝各種大型、復(fù)雜的設(shè)備，借助二級(jí)保養(yǎng)的手段，修理各種被磨損的零部件，制造各種小型的夾具，觀看設(shè)備的外觀情況，知曉設(shè)備是否產(chǎn)生故障；開(kāi)展精密檢查工作，了解超差問(wèn)題產(chǎn)生的原因。技師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力也十分多，檢查整個(gè)作業(yè)過(guò)程中是否出現(xiàn)安全故障，融入到維修計(jì)劃的編寫(xiě)等工作中；診斷儀器設(shè)備是否出現(xiàn)問(wèn)題，參照設(shè)備產(chǎn)生問(wèn)題的原因，修改工藝參數(shù)，更換設(shè)備中的各個(gè)部件；還能開(kāi)展精度檢測(cè)工作，解決大型設(shè)備等產(chǎn)生的疑難問(wèn)題，確保設(shè)備能達(dá)到正常的運(yùn)行模式。

三、根據(jù)一體化規(guī)程設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系

1.企業(yè)開(kāi)展調(diào)研

人們需要知曉機(jī)械設(shè)備維修崗位的要求，工作人員應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)等，機(jī)械設(shè)備維修需要的人員眾多，其中存在機(jī)械設(shè)備維護(hù)維修工、機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試工等，身在維修崗位的工作人員，應(yīng)該具備機(jī)械部件組裝的能力，形成良好的操作技能，對(duì)各種設(shè)備也能開(kāi)展調(diào)試，處理產(chǎn)生的故障問(wèn)題，同時(shí)，在工作中有負(fù)責(zé)的態(tài)度，職業(yè)道德優(yōu)良，形成創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。高級(jí)工的培訓(xùn)目標(biāo)有許多內(nèi)容，不僅應(yīng)掌握眾多的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且技能操作水平也需提高，對(duì)待各種設(shè)備能夠安裝與調(diào)試，檢測(cè)常用機(jī)械設(shè)備的精度，找出故障問(wèn)題產(chǎn)生的原因，形成職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到國(guó)家對(duì)高級(jí)工的要求。技師培訓(xùn)目標(biāo)也包括許多內(nèi)容，其應(yīng)理論知識(shí)較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，安裝大型設(shè)備、檢測(cè)機(jī)器的精度，編寫(xiě)設(shè)備的技術(shù)文件；設(shè)備維修中能夠采用新工藝，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程與操作，檢測(cè)設(shè)備安裝后的精度，驗(yàn)收新型的設(shè)備；職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)明確，達(dá)到國(guó)家所規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2.分析機(jī)械設(shè)備維修工作崗位的任務(wù)

專(zhuān)家分析每個(gè)工作崗位上的工作任務(wù)，合并與整理各種代表性的工作，能夠被良好的應(yīng)用于設(shè)備維修中。高級(jí)工應(yīng)該運(yùn)用手動(dòng)工具來(lái)制作或者修復(fù)零件，知曉各種零件圖所具有的含義，手工繪制草圖，了解液壓原理圖等，知曉漏氣等現(xiàn)象出現(xiàn)的原因；歸納設(shè)備運(yùn)行中的狀態(tài)，了解設(shè)備故障現(xiàn)象，密切監(jiān)督機(jī)床的運(yùn)行模式，調(diào)整設(shè)備安裝與運(yùn)行的情況，針對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題，填寫(xiě)記錄維修單，做好定期的更換；形成維修檔案資料單，方便日后進(jìn)行查閱，與電力企業(yè)也需開(kāi)展密切的合作，二者共同進(jìn)行維修工作，落實(shí)好維修記錄。同時(shí)，其需大力的深入到車(chē)間中，知曉各種設(shè)備的運(yùn)行情況，根據(jù)響聲等判斷設(shè)備是否出現(xiàn)故障，找出故障產(chǎn)生的原因；當(dāng)產(chǎn)生緊急維修任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行迅速檢修，保證設(shè)備能正常運(yùn)行；根據(jù)設(shè)備管理手冊(cè)來(lái)正確的使用設(shè)備，減少不安全事件發(fā)生的頻率，宣傳機(jī)電性能的使用知識(shí)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)。技師的工作任務(wù)的劃分也十分明確，每間隔一段時(shí)間，其會(huì)編制設(shè)備維修保養(yǎng)計(jì)劃，確保設(shè)備正常運(yùn)行；進(jìn)行設(shè)備的技術(shù)改造，申報(bào)設(shè)備的采購(gòu)計(jì)劃，編制各種形式的維修計(jì)劃，運(yùn)用手動(dòng)工具來(lái)形成各種復(fù)雜的零部件；當(dāng)上級(jí)下達(dá)任務(wù)后，協(xié)助完成各種其他管理工作。機(jī)械設(shè)備維修是一個(gè)復(fù)雜的流程，工作人員接受機(jī)械設(shè)備維修任務(wù)，分析維修任務(wù)，選擇運(yùn)用各種維修工具，檢查設(shè)備產(chǎn)生故障的情況，拆卸部件細(xì)致查看；隨后進(jìn)行清洗，鑒定零部件的具體性能，開(kāi)展總裝配與試車(chē)，檢測(cè)機(jī)械設(shè)備的精度情況，開(kāi)展維修與保養(yǎng)工作，竣工驗(yàn)收完畢后交給用戶(hù)。

3.了解典型工作任務(wù)

高級(jí)工的典型工作任務(wù)是運(yùn)用手動(dòng)工具來(lái)制作與修復(fù)零件，開(kāi)展的培訓(xùn)課程是機(jī)修鉗工綜合技能，同時(shí)，能進(jìn)行機(jī)械裝配與調(diào)整，深入到常用機(jī)床機(jī)械部分的安裝與調(diào)試工作，參照設(shè)備保養(yǎng)手冊(cè)來(lái)保養(yǎng)設(shè)備，確保設(shè)備正常運(yùn)用，不斷參與到機(jī)械設(shè)備維修與保養(yǎng)的課程中，知曉漏油、漏氣等情況產(chǎn)生的原因。技師需要了解數(shù)控機(jī)床的操作，融入到車(chē)間規(guī)劃與技術(shù)改造工作中，能夠維修各種大型的機(jī)器設(shè)備。還應(yīng)進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的編程與操作，學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備的改造課程。

4.確定具體學(xué)習(xí)任務(wù)

參照教學(xué)規(guī)律與具體的人才培養(yǎng)途徑，精細(xì)的描述每一門(mén)一體化課程，分析每一項(xiàng)工作的方法、任務(wù)等，如何獲取資料，了解每一個(gè)區(qū)域的實(shí)際發(fā)展情況，如師資力量等，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)任務(wù)。在通常情況下，一個(gè)一體化課程可以形成多個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)十分靈活，每個(gè)學(xué)校的培訓(xùn)需求也會(huì)存在差異性，深入了解每個(gè)企業(yè)的發(fā)展需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)將會(huì)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

5.形成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)環(huán)節(jié)

各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)所對(duì)應(yīng)的一體化課程存在差異性，設(shè)計(jì)優(yōu)良的學(xué)習(xí)方案，保證每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的流暢性，學(xué)習(xí)任務(wù)不僅應(yīng)具有國(guó)家所規(guī)定的內(nèi)容，而且也可以存在選修的內(nèi)容，一些企業(yè)的項(xiàng)目案例也可以成為學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)可以與企業(yè)大力聯(lián)合，形成完善的培訓(xùn)內(nèi)容，職業(yè)道德等都融入進(jìn)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中。

6.設(shè)計(jì)工作頁(yè)

參照機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以形成工作頁(yè)，將網(wǎng)絡(luò)資源、說(shuō)明書(shū)等作為學(xué)習(xí)資料，制作課程資源學(xué)習(xí)包，積極的完成培訓(xùn)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)課程體系的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)該將企業(yè)的發(fā)展需求作為導(dǎo)向，符合國(guó)家的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，并與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合在一起，學(xué)生根據(jù)自己的需求，自行選擇一些感興趣的課程，培訓(xùn)中的針對(duì)性被保證。培訓(xùn)中也會(huì)注重職業(yè)素養(yǎng)的融入，保證學(xué)生占據(jù)有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，當(dāng)其步入社會(huì)后，能找到適合自身的工作，獲得用人單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。