吳宗國

（安徽省六安市葉集區(qū)葉集實(shí)驗(yàn)學(xué)校，安徽 六安）

現(xiàn)在考試有月考和期中考試、單元測(cè)試等，無論是學(xué)校舉辦的還是老師自己進(jìn)行的，無非都是隨時(shí)檢測(cè)自己學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，及時(shí)補(bǔ)差，補(bǔ)上弱項(xiàng)。而每一次考試之后老師都要進(jìn)行試卷分析。如果分析得當(dāng)，一定會(huì)起到事半功倍的效果；反之，學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，下次還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

一、分析好試卷，一定要知己知彼

要想講好一堂數(shù)學(xué)試卷分析課，一定要知己知彼，百戰(zhàn)不殆。比如x2=1，解得x=±1，你一個(gè)老先生在臺(tái)上講了半天，到下面一看百分之九十九的學(xué)生都對(duì)了，你一定會(huì)臉紅半天！既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，又沒有把精力用在刀刃上。第一步，一定要認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，哪些地方學(xué)生掌握得好，哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)，這樣講課時(shí)就有所側(cè)重，有的放矢。容易的，一筆帶過，易錯(cuò)的、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解，這樣才能提高效率，避免滿堂灌。

二、試卷題型分類，做到心中有數(shù)

說到數(shù)據(jù)分析，也可以介紹一下現(xiàn)在試卷的特色?；旧隙际?50分。選擇題10題40分，填空題4題20分，計(jì)算題、解答題，分值都分布在8～14分之間，題目難易分布都是按先易后難的順序。正常的話選擇題、填空題的最后一個(gè)題目都是拔高性題目，以探究性題目為主，所以讓學(xué)生做好充分的思想準(zhǔn)備。對(duì)于計(jì)算題一定要小心細(xì)致，對(duì)于最后一道大題往往分值都是14分，基本上是分步驟得分為主，前兩步一般難度適中。對(duì)于題型的了解，便于學(xué)生在考試中不會(huì)過度緊張。教師可以在數(shù)據(jù)分析中提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生心中有數(shù)，做題目得心應(yīng)手。

三、分析試卷時(shí)語言精準(zhǔn)到位

教師要精心組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性和感染力，做到清晰精煉，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)。數(shù)學(xué)試卷評(píng)價(jià)過程是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)、傳遞，學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋很大程度上都取決于老師的語言和理論水平。如兩個(gè)數(shù)的平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b），老師可以演變成前后兩個(gè)括號(hào)內(nèi)的同號(hào)異號(hào)。兩個(gè)數(shù)的和乘以兩個(gè)數(shù)的差是這個(gè)公式的表象。這個(gè)題目同學(xué)都會(huì)做。如（a+b）（-b+a）=？我們把第二個(gè)小括號(hào)內(nèi)的兩項(xiàng)前后調(diào)換一下，看不到兩個(gè)數(shù)的和乘以兩個(gè)數(shù)差的形式了，這樣同學(xué)就會(huì)蒙了，故用同號(hào)異號(hào)來判定就好了，即兩個(gè)小括號(hào)的兩項(xiàng)乘以兩項(xiàng)，一個(gè)是同號(hào)一個(gè)是異號(hào)，我們就用同號(hào)的平方減去異號(hào)的平方。

四、精益求精，不斷完善自我

現(xiàn)在的新課內(nèi)容新穎、直觀，體現(xiàn)了分類討論、數(shù)形結(jié)合等重要數(shù)學(xué)思想，而且能通過識(shí)圖、思考、動(dòng)手操作、自主探究等過程，較好地把數(shù)學(xué)知識(shí)與多種能力有效整合在一起，符合新課標(biāo)的要求而備受關(guān)注，這也要求老師本身不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷完善自己，及時(shí)反思跟蹤，與學(xué)生有心靈的交流。教師應(yīng)該放下威嚴(yán)的架子，與學(xué)生做知心朋友，交流教與學(xué)的心得，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

五、試卷分析的反思

學(xué)生答題出現(xiàn)的問題有概念不清，公式記不準(zhǔn)，個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力差，會(huì)而不對(duì)，有時(shí)錯(cuò)在最后一步。（1）重視課本，狠抓基礎(chǔ)。考試目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)科的命題在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和現(xiàn)實(shí)性。所以平時(shí)或復(fù)習(xí)時(shí)一定要打好基礎(chǔ)，做中低檔題會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。書本是考題的主要來源，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)試題來源于教材，即使是綜合題也源于教材、課本習(xí)題的綜合、加工、拓展，充分體現(xiàn)了課本的基礎(chǔ)作用。（2）強(qiáng)化運(yùn)算能力培養(yǎng)。通常一份試卷中，學(xué)生都會(huì)因計(jì)算而丟分，要爭(zhēng)取做到會(huì)做的題目不因運(yùn)算而失分。（3）切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生審題能力，著力提高學(xué)生的讀題能力，加強(qiáng)學(xué)生的自我反思意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)照錯(cuò)題準(zhǔn)確找出錯(cuò)誤的原因，切實(shí)抓好作業(yè)評(píng)講環(huán)節(jié)。（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題規(guī)范意識(shí)。強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，通過解題規(guī)范性訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到會(huì)做的題目不失分。（5）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作，要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，正視存在的困難和問題，找準(zhǔn)解決問題的方法和對(duì)策，樹立必勝的信念。

六、分析試卷的時(shí)間技巧

試卷的分析應(yīng)該注意及時(shí)性，一般試卷應(yīng)在考試的當(dāng)天或者第二天批改后及時(shí)分析，這樣做符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對(duì)考試成績(jī)和未知解答的心理渴望均較為強(qiáng)烈，此時(shí)，分析效果最好。如果久拖不評(píng)或測(cè)試過后好幾天，學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了的時(shí)候才分析，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和熱情。因此，數(shù)學(xué)分析課一定要注意時(shí)效性。分析試卷時(shí)還要注意藝術(shù)技巧。注意激勵(lì)斗志，增強(qiáng)自信心。

一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師不在于他以前的學(xué)歷有多高，而在于他善于溝通、善于積累、歸納總結(jié)之后，不斷探索更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高教學(xué)效率，這樣在講解時(shí)才能得心應(yīng)手，做到胸有成竹。而好教師上好試卷分析課不僅可以鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)，而且可以促進(jìn)學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各個(gè)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力！