董 超

（常州市第二十四中學(xué)，江蘇 常州）

物理對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說都是一門很難的課程，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槲锢淼目菰锖屠щy對(duì)物理的學(xué)習(xí)沒有興趣，在長(zhǎng)期的物理教育中，我們對(duì)物理的教育太過于重視知識(shí)的傳授，在教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體性，而且忽視了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)技能的提高，以成績(jī)作為評(píng)估學(xué)生的唯一方式，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性不高，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了物理的趣味性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知物理，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理是一門自然科學(xué)的課程，物理的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的自主實(shí)踐，而且物理知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)探索得到的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展以物理知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有組織、有計(jì)劃地參加社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)、開展研究性學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的空間，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)延伸了它的深度，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，開闊了視野，增強(qiáng)了物理學(xué)習(xí)的趣味性，打破了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受時(shí)間的限制，讓學(xué)生更深入地觀察分析、探究實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，還能豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所采取的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理與過程的掌握，設(shè)置合理的綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)

教師在日常的物理教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，加強(qiáng)他們對(duì)物理知識(shí)的了解，掌握物理實(shí)驗(yàn)的過程與實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)學(xué)生安排綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要思考活動(dòng)開展的可行性，要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平能夠完成綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及要準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的操作器材，檢查好器材的安全可靠性，還要保障活動(dòng)的開展有意義。教師要圍繞物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)定合理的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠有明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)，自主地探索，高效率、高質(zhì)量地完成綜合實(shí)踐活動(dòng)，收獲豐富的情感體驗(yàn)。

（二）在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓每一個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生要做好資料的搜集工作，并且對(duì)物理的相關(guān)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)流程能夠完全地掌握。教師幫助學(xué)生小組成員進(jìn)行明確的分工，讓學(xué)生承擔(dān)各自的責(zé)任。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親自動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，討論問題，尋找解決問題的策略，教師可以讓學(xué)生將綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，如果遇到難以解決的問題，可以詢問教師的意見，還要培養(yǎng)提升學(xué)生綜合實(shí)踐報(bào)告的設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生將活動(dòng)流程總結(jié)匯總到綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)每一環(huán)節(jié)都重點(diǎn)記錄，保障實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中小組探究的實(shí)踐成果。

（三）對(duì)學(xué)生有積極的評(píng)價(jià)反饋

在學(xué)生完成綜合實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以開設(shè)針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)討論交流會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己所在小組的實(shí)踐流程，學(xué)生可以了解其他同學(xué)的研究成果，深化物理的知識(shí)體系，拓展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，然后教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生各自的態(tài)度、在團(tuán)隊(duì)中作出的貢獻(xiàn)和小組實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量以及小組在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新作出評(píng)價(jià)，教師要運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的努力，也要指出學(xué)生的不足之處，但更多的是鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲、不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的不竭動(dòng)力，樹立良好的學(xué)習(xí)物理的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是對(duì)學(xué)生物理教學(xué)的生活實(shí)踐性的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的有效措施，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)也對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，平等地對(duì)待學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠有進(jìn)步。教師還要不斷提高個(gè)人的知識(shí)技能，提升對(duì)學(xué)生的調(diào)控管理能力，幫助學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中正確操作，給學(xué)生答疑解惑，及時(shí)幫助解決學(xué)生遇到的難題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。