林安安

【摘 要】 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在針對中年級習(xí)作目標(biāo)中明確指出：留心周圍事物，樂于說好表達，增強習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象……這說明三年級學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)不能再用一二年級的看圖寫話來作為標(biāo)準(zhǔn)了。三年級是小學(xué)生作文的起步階段，那么要帶領(lǐng)學(xué)生愉快自信地走進語言世界，在教學(xué)中就需要一些訣竅了。

【關(guān)鍵詞】 作文；興趣；訣竅

小學(xué)中年級是學(xué)生建立基礎(chǔ)的寫作能力、培養(yǎng)寫作興趣的關(guān)鍵時期，因為學(xué)生在此之前已經(jīng)積累了一定的語言知識，但其表達能力還不足以寫一篇通順達意的文章，這就需要在教學(xué)中不斷訓(xùn)練，從而提高寫作能力。但要想引領(lǐng)三年級學(xué)生走進作文的世界，并不是只靠訓(xùn)練他們寫大量文章以量取勝，或逼迫他們閱讀大量作文書籍導(dǎo)致“鯨吞”式閱讀，而是教學(xué)形式運用一些技巧和方法讓學(xué)生們用情感寫作，并愛上寫作。

一、說是前提

汪縛天教授曾說過：“真正好的作文就是‘我手寫我心，我手寫我口?！笨梢?，一篇優(yōu)秀的作文要從“口”說起。語言的表達分很多種，其中口語表達和文字表達就是最為重要的兩種。三年級的小學(xué)生作為剛開始接觸作文的孩子，對作文肯定有一些畏懼心理和束手無策，因此，教師在起步階段，應(yīng)先從學(xué)生較為熟悉的口語交際來作為切入口?？谡Z交際訓(xùn)練也一直是學(xué)生習(xí)作的好幫手，在作文訓(xùn)練，尤其是初級訓(xùn)練中占有重要地位。

例如，在三年級下冊的習(xí)作訓(xùn)練“介紹家鄉(xiāng)美景”之前就是一段口語交際訓(xùn)練，其訓(xùn)練目標(biāo)有：分組互相介紹自己家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景，介紹時要講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情，也可以提出問題，介紹的同學(xué)要耐心解答。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，主動討論。如同學(xué)A踴躍發(fā)言：“我的家鄉(xiāng)在一個小村莊，那里一年四季都很美，可我喜歡的還是那里的秋天。在我們那兒，一到秋天，果園的果實都熟了，有紅的山楂、綠的酸棗、黃的鴨梨，看起來令人垂涎三尺，吃起來就別提了。還有，麥子高粱等農(nóng)作物都成熟了，大人們都在忙著豐收，貪玩的小孩子在一旁嬉戲……”這位同學(xué)很自然地展示了他們家鄉(xiāng)秋景的美好，也向同學(xué)們演示了不一定要說家鄉(xiāng)具體的景點，可以從許多方面展示家鄉(xiāng)的美。再如同學(xué)B：“我的家鄉(xiāng)在廣州，位于中國的南邊，那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，我給大家重點介紹一下生物島。那里種滿了許多的花，還有一座石橋，橋下有一條小河，河水清澈見底，有許多魚兒在水中游泳……”這位同學(xué)利用景色的順序向同學(xué)們?nèi)轿坏卣故玖怂麄兗亦l(xiāng)的美景，也是十分優(yōu)秀的表達方式。還有的同學(xué)說：“我的家鄉(xiāng)很美麗，我最愛的就是家門口那棵桂花樹了。秋天一到，桂花就開了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出房門就可以聞到桂花的清香。桂花不光香氣撲鼻，還可以用來做茶葉，將它一朵又一朵摘下，在陽光下曬幾天裝在瓶子里，就可以拿來泡茶了?！边@位同學(xué)通過借物抒情，表達他對桂花的喜愛，我們可以體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛之情。對于家鄉(xiāng)的口語表達，不同學(xué)生有不同感悟，但可以肯定的是，通過口語練習(xí)后，在描寫家鄉(xiāng)時他們一定會思如泉涌。

通過這堂優(yōu)秀的口語交際課，我們可以很好地感受到口語訓(xùn)練對寫作的重要，它是培養(yǎng)書面作文的前提和基礎(chǔ)，不僅對寫作能力有很大的提高，還能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、布局謀篇是關(guān)鍵

謀篇布局是如何規(guī)劃設(shè)計一篇作文，而布局也是一篇文章的骨架、主心骨，沒有布局謀篇，文章便成不了形。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以了解到一篇文章的結(jié)構(gòu)大概有總分、總分總等幾種形式，不同主題的文章，結(jié)構(gòu)總是不同的，但總體形式是不變的。首先，文章開頭要利落灑脫，切題要準(zhǔn)確迅速，好的開頭能快速引起讀者興趣，渲染文章氣氛或設(shè)置懸念感，吸引讀者繼續(xù)看下去。中間的內(nèi)容一定要圍繞主題，詳略得當(dāng)。比如寫《我的老師》，要均衡寫作，老師外表形象可以簡略寫過，但做過的感人事跡或優(yōu)秀品質(zhì)則要重點寫作。再者，結(jié)尾點題，突出中心，通常文章的最后一句話都是點明中心思想，這樣能使整篇文章結(jié)構(gòu)完整，主題升華。

通過以上幾種寫作方式，能訓(xùn)練學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把控力，鍛煉他們布局謀篇的能力。

三、教會命題是保障

中年級的學(xué)生往往對命題有著天然的恐懼心理，不知道寫什么樣的題目，也不知道怎么把題目變得明了，導(dǎo)致他們往往寫完一篇文章卻空著題目沒填。其實，給作文命題也是變相的審題，只要學(xué)會怎么審題，那么給自己的作文命題也就不在話下了。

中年級學(xué)生的作文大部分是命題作文，往往是由作文題目和寫作要求兩部分組成，命題者的意圖也蘊含在所命題目中，學(xué)生們一定要先讀懂題目和作文要求，揣測出題人的意圖，才好針對題目要求進行寫作。在審題時，一定要注意命題作文會碰到的幾個難點，這對學(xué)生自己命題也有指導(dǎo)作用。第一，要在題目限制中找準(zhǔn)確點，如《語文，想說愛你不容易》，其中，“愛”和“語文”是限制點，寫作時一定要抓住這兩點描寫，而“不容易”也是敘述的準(zhǔn)確點和關(guān)鍵點，是文章有魅力的源頭。第二，要在嚴格中尋求創(chuàng)新，比如，一些命題人會出一些刻板的題目，如《我的一位同學(xué)》，看似命題很局限嚴格，但實際上很靈活，它并沒有規(guī)定是哪位同學(xué)，哪方面值得我們寫作，所以就有許多選擇供我們寫，不一定要寫這位同學(xué)有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，可以從一位同學(xué)的幽默感或做過什么令人大笑的事著手寫作，一定要新穎到令人眼前一亮。第三，在隱含題目中尋找實際，很多命題者會出一些抽象性的題目，如《橋》、《彩虹》等，這種題目一看完全沒有思路可以寫，但其實不然，這種題目通常有兩層含義，一層明一層隱含，表面上是寫橋，實際上要寫橋代表著什么含義，這個含義在人生中有什么作用等等，學(xué)生首先要有一定的閱歷，才好操持這種內(nèi)涵性的文章。

學(xué)生要學(xué)會以上幾種審題方式，那么不管碰上什么樣的命題都能迎刃而解，更不用說自己命題寫作文了，一定可以借用以上審題技巧，起一個既有深度又能緊扣文章主題的題目。

總之，起步作文的教育難度不亞于高年級學(xué)生的作文教育，而且小學(xué)中年級是學(xué)生發(fā)展語言水平的重要時期，是將來作文寫作的基礎(chǔ)時期，教師應(yīng)該牢牢把握這段時期，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，形成自己獨特的寫作風(fēng)格，帶入自我情感進行寫作，杜絕胡編亂造，虛情假意，練成扎實的寫作基本功，為以后的寫作之路創(chuàng)造良好的條件。以上三大訣竅，希望對中年級學(xué)生的作文教育有所幫助。endprint