（江西省南昌市育新學(xué)校 江西南昌 330046）

由于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到迅猛發(fā)展，大部分的學(xué)校已經(jīng)普及了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。學(xué)生獲得知識的方法隨著不再受限于課堂內(nèi)的教學(xué)以及課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用信息技術(shù)來幫助自身接收更多知識。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式就是當(dāng)中之一。翻轉(zhuǎn)課堂意味著將傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行顛覆。教師錄制教學(xué)視頻或者利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并且這種方式能夠幫助學(xué)生在課堂進(jìn)行之前對基本內(nèi)容基礎(chǔ)掌握。這能夠幫助學(xué)生更好的融入課堂，而且課堂的主要目的不再是對教材內(nèi)容的仔細(xì)講解，而是注重將學(xué)生疑難問題進(jìn)行解答。因此，翻轉(zhuǎn)課堂能夠大大提高課堂效率，提高學(xué)生的知識掌握度并且增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單調(diào)，枯燥，并且小學(xué)生思維更加活躍，注意力不容易集中。這導(dǎo)致學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)形式下不能夠很好掌握教材知識點(diǎn)。但是小學(xué)生更加善于接受新的事物，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。因此，教師首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式就是讓學(xué)生自主觀看視頻，然后在視頻當(dāng)中自主學(xué)習(xí)不熟悉的詞匯以及文章內(nèi)容。并且教師可以利用各種各樣的視頻來刺激學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。然后教師利用課堂上的時間對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。同樣的，教師也應(yīng)該組織多樣的活動，這能夠幫助學(xué)生鍛煉自身的口語表達(dá)能力。在長時間的鍛煉之下，學(xué)生各方面的能力都能夠得到提高。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

1.學(xué)生不能有效運(yùn)用教師提供的教學(xué)視頻

在翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用過程當(dāng)中，教師首先在課前給學(xué)生觀看教學(xué)視頻。然而由于學(xué)生對英語并不夠熟悉，并且自律性較差，正確的學(xué)習(xí)方法并沒有形成，導(dǎo)致學(xué)生并沒有認(rèn)真觀看教師提供的教學(xué)視頻。因此，教學(xué)視頻的教育作用沒有得到更好的體現(xiàn)。學(xué)生僅僅是觀看了視頻，并沒有充分掌握當(dāng)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)。這浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并且誤導(dǎo)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。

2.教師設(shè)置課堂中翻轉(zhuǎn)活動的能力有待提高

翻轉(zhuǎn)課堂雖然核心目的是讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，但是教師在課堂上的對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，以及相關(guān)活動的設(shè)計也尤為重要。有效的翻轉(zhuǎn)課堂能夠幫助學(xué)生激發(fā)自身的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高自身的能力。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的根深蒂固的教學(xué)思想，教師依舊是課堂的核心，并沒有達(dá)到真正的以學(xué)生為中心的教學(xué)形式。這讓翻轉(zhuǎn)課堂只是流于表面，并沒有起到最大的效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用存在問題的改進(jìn)策略

1.注重提升學(xué)生課前的學(xué)習(xí)效果

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用教學(xué)視頻。學(xué)生雖然并不熟悉相關(guān)英語內(nèi)容，但是由于小學(xué)生的特殊性，教師可以在第一次使用教學(xué)視頻時，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看視頻的操作。之后，學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在觀看視頻之前應(yīng)該為學(xué)生概括出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。這樣能夠幫助學(xué)生更快理解。教師在與學(xué)生共同觀看視頻時，要有意識地在重要點(diǎn)進(jìn)行停頓，讓學(xué)生在之后的自主學(xué)習(xí)中模仿。這樣能夠有效減少學(xué)生粗略地觀看視頻的現(xiàn)象。

2.學(xué)生根據(jù)教師提供導(dǎo)學(xué)案逐步提高自學(xué)能力

教師不僅僅要幫助學(xué)生自主學(xué)會觀看視頻，還要幫助學(xué)生概括每一個單元的重點(diǎn)。教師可以將這些重點(diǎn)做成一份導(dǎo)學(xué)案。這個導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中要包括本單元的重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)段落的理解。這樣子就能夠幫助學(xué)生清晰的掌握自己需要了解的知識點(diǎn)，也能夠在他們觀看視頻時起到引導(dǎo)作用。在長時間的堅持之下，學(xué)生能夠有效提高自身的學(xué)習(xí)能力，并且對英語的興趣也會不斷提高，從根本上提高了課堂教學(xué)效率。

3.注重提升教師設(shè)計翻轉(zhuǎn)活動的能力

為了更好的完成課堂的教學(xué)目的，教師應(yīng)該培養(yǎng)自身的能力，多借鑒優(yōu)秀的翻轉(zhuǎn)活動案例，提高自身的活動設(shè)計能力。同樣的，教師應(yīng)該清晰的區(qū)分教學(xué)模式以及翻轉(zhuǎn)課堂之間的差異。在設(shè)計翻轉(zhuǎn)活動的時候，教師應(yīng)該模擬情景，并且采取鼓勵機(jī)制。這樣能夠幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣。

4.注重學(xué)校與家長的溝通配合

（1）學(xué)校應(yīng)該讓家長參與進(jìn)教學(xué)方式的改革，利用家長會或者其它公開形式，向家長推行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式。在正式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂之前，教師應(yīng)該和家長進(jìn)行有效溝通。在溝通之時，教師可以利用原有的翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)秀案例來幫助家長意識到翻轉(zhuǎn)課堂的好處。家長理解之后，也能夠在平常監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)?？梢蚤_設(shè)校園開放日。家長可以在開放日近距離地了解翻轉(zhuǎn)課堂的形式。只有家長進(jìn)行了對翻轉(zhuǎn)課堂的有效認(rèn)識，才能夠讓翻轉(zhuǎn)課堂真正進(jìn)入校園，并且在平常的學(xué)習(xí)生活中，輔助教師進(jìn)行對學(xué)生的監(jiān)督。而讓家長深刻了解翻轉(zhuǎn)課堂的方式，只有讓他們進(jìn)入校園進(jìn)行深刻的感受。家長在校園開放日當(dāng)中觀察到的新型翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠幫助他們區(qū)別傳統(tǒng)課堂模式弊端。只有當(dāng)家長和學(xué)校共同努力，才能夠保證學(xué)生自身提高。

結(jié)語

在現(xiàn)如今，教學(xué)方式進(jìn)行了革新。原有的傳統(tǒng)教學(xué)形式已經(jīng)不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)形式之一逐漸被廣泛利用在課堂之上。翻轉(zhuǎn)課堂能夠幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，它依舊存在一些弊端。為了更好的解決這些問題，教師應(yīng)該提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，并且提升自身的活動設(shè)計能力。學(xué)校應(yīng)該讓家長深刻了解新型教學(xué)形式的優(yōu)勢。這樣能夠達(dá)到家長監(jiān)督學(xué)生的效果。