楊紅梅

（巫溪縣青莊明德小學(xué) 重慶 405801）

引言

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校積極改變小學(xué)課堂教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)效果。改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的常見問題

1.教學(xué)方式不符合實(shí)際

在小學(xué)教學(xué)中，部分教師依然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，單一的教學(xué)使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂中，不能有效集中注意力，教師過于注重理論知識(shí)的講解，造成學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不足，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。小學(xué)生比較活潑，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生無法在課堂中充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不深入，不注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)能力薄弱。傳統(tǒng)小學(xué)課堂教學(xué)中，教師將自身作為課堂教學(xué)的主體，在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過程中，沒有給學(xué)生充分思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性不高，其自主學(xué)習(xí)能力低，課堂教學(xué)缺乏有效性。

3.學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不足

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，過于注重理論知識(shí)的講解，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力有限，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，不能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，這就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握不牢固，導(dǎo)致學(xué)生不能有效將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的改進(jìn)策略

1.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中要盡可能的貼合實(shí)際生活。教師在教學(xué)的過程中，采用情境教學(xué)的方式，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣充足，更愿意參與到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如在平行四邊形的學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體視頻方式，展示出多組圖形，學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察，指出圖形的名稱。教師要向?qū)W生進(jìn)行提問，“剛剛看到的圖形有什么相似的地方”？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾何圖形的對(duì)比，使學(xué)生能夠充分了解相應(yīng)的圖形，促進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在情境教學(xué)的過程中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，利用巧妙的問題吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂提出，生活中存在哪些平行四邊形的的物體？。同時(shí)，采用課堂游戲的方式，在課堂中開展我知道的比賽，同學(xué)們充分展開自己想象，說出自己見過幾何圖形物體，提升學(xué)生對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣。

再如在學(xué)習(xí)“如何計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在生活中尋找有關(guān)長(zhǎng)方形的物體，在課堂中教師以多媒體的方式向?qū)W生展示，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)圖片辨別長(zhǎng)方形，教師提出：長(zhǎng)方形有什么共同點(diǎn)？大家仔細(xì)觀察一下。學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方形的觀察，并作出的總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[1]。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師在教學(xué)中，為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，要積極加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。為保障課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備帶有時(shí)針、分針及秒針的時(shí)鐘。在課堂中，教師提出問題：同學(xué)們，有誰認(rèn)識(shí)時(shí)鐘中表示時(shí)、分、秒的指針？學(xué)生在觀察的過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中對(duì)相關(guān)知識(shí)的探索。同時(shí)，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組中，針對(duì)鐘表的指針進(jìn)行分析，總結(jié)不同指針間存在的聯(lián)系和區(qū)別。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要全方位對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，保障學(xué)生在實(shí)踐中能夠有效學(xué)習(xí)。實(shí)踐能夠有效提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)過程中要積極加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。提高高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒中都會(huì)有用于計(jì)算的小棒，教師可以讓學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的幾何圖形，提高學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，教師也由此引出平行四邊形的擺放方式，有效提高學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。教師在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行四邊形公式進(jìn)行應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，保障學(xué)生能夠充分對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，并有效將平行四邊形的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐[2]。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的常見問題解決中，教師要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。