【摘要】隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，中職語文教學(xué)是語言和文化發(fā)展的一個(gè)重要過程，雖然語文教學(xué)的職業(yè)學(xué)校是非常良好的定位，但在語文教學(xué)中的職業(yè)有很多問題。本文分析了中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，了解了語文教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；現(xiàn)狀

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前應(yīng)該說，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)技術(shù)中學(xué)的目的是學(xué)習(xí)技術(shù)，因此在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中更加用心，并且在語言的基礎(chǔ)上忽視了這些課程。從教師的角度出發(fā)，由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)形式較多，語言課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成語文課堂教學(xué)情況不良現(xiàn)象。所以，本文將對目前中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策。

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材編寫已經(jīng)落后過時(shí)

隨著中職語文教材的改革，其內(nèi)容版本有很多，但是所有的版本內(nèi)容相差無幾。只有部分篇目的章節(jié)目錄以及章節(jié)的數(shù)量做了一些調(diào)整。編寫教材的傳統(tǒng)理念還是沒有得到改變，導(dǎo)致語文教材內(nèi)容還是以傳承作為主要的內(nèi)容。隨著我國知識(shí)社會(huì)的不斷發(fā)展，激發(fā)中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及對知識(shí)的求知欲具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。社會(huì)的需求在不斷變化，中職學(xué)生只有通過對語文教材的學(xué)習(xí)，才能了解外面的世界。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與陳舊的教材內(nèi)容，已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，落后的教材編寫不僅對教師造成了限制性，也造成學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性。學(xué)生會(huì)慢慢對課本的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至還會(huì)對語文課徹底失去興趣。

（二）語文課堂教學(xué)方法過于單一

在現(xiàn)階段的中職語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績與表現(xiàn)，也只關(guān)心學(xué)生有沒有通過期末的考試，從不去關(guān)注學(xué)生對于語文內(nèi)容掌握的實(shí)際情況。目前我國中職語文教學(xué)的發(fā)展歷程還是很短暫的，因此，教學(xué)的模式與傳授知識(shí)的方法是可以被理解的。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)給中職語文教學(xué)帶來實(shí)際的阻礙，給中職語文教學(xué)帶來負(fù)面的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，使中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及對學(xué)習(xí)的積極性大幅度下降，造成中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到限制。

（三）中職語文教學(xué)評價(jià)機(jī)制落后

語文教學(xué)缺乏評價(jià)體系的相關(guān)制度，造成學(xué)生對自主學(xué)習(xí)以及定位不是很明確，并且還對中職語文教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。很多的中職語文教師在擬定試卷時(shí)，不會(huì)根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際情況擬定考核內(nèi)容，而總是使用以前的試題，造成考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏實(shí)際性，也失去了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核意義。所以，中職語文老師對學(xué)生的評價(jià)往往都是千篇一律的。中職學(xué)院應(yīng)該制定一個(gè)合格科學(xué)的語文考核制度，如果沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析，很容易造成學(xué)生與教師之間的溝通障礙，對于中職學(xué)生來說是很不公平的。學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而老師教學(xué)的方法也出現(xiàn)很多缺陷，這樣容易與學(xué)生失去應(yīng)有的聯(lián)系和溝通，造成孤立式的教學(xué)現(xiàn)象。

二、解決中職語文教學(xué)存在問題的對策

（一）改善語文教材的內(nèi)容

完善語文教材的內(nèi)容，就必須要根據(jù)選材的三大特點(diǎn)進(jìn)行選擇，分別為“新、真、精”這三個(gè)特點(diǎn)。新，就是要求語文教材的內(nèi)容具有新意，所有的內(nèi)容都是近代文學(xué)的作品。所謂真，就是努力讓語文教材貼近生活的原生態(tài)，充滿了赤裸裸的真實(shí)的味道。學(xué)生的身心發(fā)展，可以少點(diǎn)狹隘的功利性，多一點(diǎn)生動(dòng)活潑的趣味。所謂精，就是將語言教學(xué)的人文價(jià)值和審美價(jià)值相結(jié)合。最后，要改善語文教材內(nèi)容，就必須是由課組活動(dòng)、選修課以及必修課三個(gè)方面進(jìn)行改善，從而提高語文教材內(nèi)容的創(chuàng)新性，課堂教學(xué)模式的多元性，從而有利于學(xué)生的自我發(fā)展，提高學(xué)生對語文課堂的興趣。

（二）豐富中職語文教學(xué)的方法

在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)選擇新的競爭教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)今的電視娛樂節(jié)目中，比賽經(jīng)常被用來吸引觀眾，這些節(jié)目在中等職業(yè)學(xué)生當(dāng)中很受歡迎。這種競爭的方法也可以應(yīng)用到我們老師的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過利用競爭模式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自我競爭力，從而激發(fā)中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，也改善了語文課堂學(xué)習(xí)的氛圍。通過實(shí)際情況表明，具有競爭的教學(xué)模式，可以快速對學(xué)生傳播知識(shí)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)合作精神，增加學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。

（三）創(chuàng)新中職語文考核的方式

目前我國中職語文還需要不斷完善考核制度與評估制度，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)新的突破，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)，并且通過多元化教學(xué)方法來開拓學(xué)生多元思維與意識(shí)，幫助中職語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面的考核方式，從而改變傳統(tǒng)考核模式，使中職語文教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（四）完善中職語文教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

中職語文教學(xué)模式與一般的高中教學(xué)是不同的，并不是以考核為中心的教學(xué)模式，而是根據(jù)學(xué)生的需求，來滿足學(xué)生對社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)。因此，老師教學(xué)過程中需要注重自身的知識(shí)儲(chǔ)備和新的教學(xué)方法實(shí)施，除了教學(xué)語言的基本知識(shí)，還引進(jìn)了心理學(xué)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及管理等方面的知識(shí)。

三、結(jié)語

中職語文教學(xué)中存在著許多不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的動(dòng)機(jī)下降。造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素還有很多。因此，我國需要對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的了解，并且根據(jù)目前還存留的問題提出一些創(chuàng)新性的解決對策，使中職語文教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

作者簡介：曹斌，1969 年生，安徽舒城人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，研究方向：中職語文。

（編輯：龍賢東）