王曉霞

詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就無所謂語言，外語教學(xué)自然離不開詞匯教學(xué)。全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在語言知識(shí)部分也對(duì)詞匯教學(xué)提出了具體目標(biāo)并進(jìn)行了詳細(xì)描述。學(xué)生不掌握一定的詞匯量，就無法順利進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯，就無法進(jìn)行英語交流。學(xué)生掌握的詞匯量越大，學(xué)習(xí)英語的效果就會(huì)越好。但很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔卧~而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，很大程度上也影響了他們學(xué)習(xí)英語的信心。因此，如何在英語教學(xué)過程中幫助學(xué)生更多更好地掌握英語詞匯是我們每個(gè)英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。下面筆者就談?wù)剬?duì)解決這個(gè)問題的一些嘗試舉措。

一、結(jié)合音標(biāo)

學(xué)習(xí)英語單詞，首先是要能正確發(fā)音。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)仍然采用b-o-o-k book那種按逐個(gè)字母死記硬背的方法來記憶單詞，他們往往不能把握單詞的發(fā)音和重音。因此，在高中詞匯教學(xué)過程中，教師仍然有必要重視語音教學(xué)，要糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，幫助學(xué)生正確朗讀每一個(gè)新出現(xiàn)的單詞，講解發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極模仿主動(dòng)發(fā)音的好習(xí)慣。我習(xí)慣在早讀時(shí)把國際音標(biāo)寫在黑板上，叫學(xué)生來讀，然后讓學(xué)生逐一拼讀單詞表中的單詞，邊發(fā)音邊在練習(xí)紙上書寫，反復(fù)循環(huán)。我們知道，正確發(fā)音非常有利于學(xué)生正確拼寫單詞。英語是一種拼音文字，它的發(fā)音與拼寫之間有著非常的聯(lián)系。所以，我們有必要這樣給同學(xué)講授英語單詞拼寫與發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們科學(xué)記憶，提高記憶效果，順利完成音—形—義的逐步過度。

二、結(jié)合構(gòu)詞法

英語詞匯量龐大，浩如煙海，但它本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律可循。掌握基本的構(gòu)詞法將會(huì)大大有助于突破記憶單詞的難關(guān)。構(gòu)詞法通常有轉(zhuǎn)化、派生、后綴等可幫助學(xué)生掌握單詞，為此，在詞匯教學(xué)中，我們必須向?qū)W生介紹構(gòu)詞法的基本知識(shí)，讓學(xué)生知道一些常見的前后綴的含義及構(gòu)成后的詞性等。

三、結(jié)合語境

我們都明白學(xué)習(xí)詞匯的目的是要掌握詞義，詞的搭配和用法，用詞語造句表達(dá)思想。從使用詞匯的角度看，詞語連成句子或連成話語，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)，應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子，語境結(jié)合起來，應(yīng)該多讓學(xué)生分析句子中詞匯的詞性和含義，理解和掌握詞匯的用法。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要放開聲音多讀課文，這對(duì)詞匯含義、搭配的理解與記憶很有幫助。

四、結(jié)合練習(xí)

我們平時(shí)講解單詞時(shí)除了單詞的發(fā)音、拼寫和含義，教會(huì)學(xué)生在句子中判斷詞性并寫出正確的形式也是詞匯教學(xué)的重點(diǎn)。除了上面提過的分析句子之外，我們?cè)诿總€(gè)單詞講解完給出即時(shí)的拼寫填空或改錯(cuò)練習(xí)是很有必要的。每學(xué)完一個(gè)單詞、一篇文章后，我們可以給出一些與高考題相近的句子或課文改寫的材料，讓學(xué)生填寫正確的形式或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。將詞匯與句子、語篇相結(jié)合，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯，而且能提高學(xué)生的語言感知能力，發(fā)展他們運(yùn)用語言的能力，達(dá)到學(xué)好英語的目的。此外，考綱外詞匯在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的也很多，因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生每篇查幾個(gè)生詞并做筆記也是很不錯(cuò)的詞匯學(xué)習(xí)方法。這些材料的閱讀與學(xué)習(xí)可以使學(xué)生盡可能多地掌握英語詞匯，使他們的詞匯覆蓋擴(kuò)大到現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。

五、采用對(duì)比法

英語中有許多詞形、詞義相近的單詞，教學(xué)過程中對(duì)詞形詞義相近的詞進(jìn)行對(duì)比和歸納對(duì)于學(xué)生正確使用單詞很有好處，這可以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)它們之間的差別，避免用錯(cuò)寫錯(cuò)單詞。對(duì)常用的同義詞或詞組，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生弄清楚它們之間的異同點(diǎn)，以便他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中能正確使用。

總之，要掌握詞匯就要與遺忘作斗爭(zhēng)。單詞記了忘很正常，不要過分批評(píng)學(xué)生記不住，研究表明要記住一個(gè)單詞平均要與這個(gè)單詞見21次面才可以，因此，我們只要在教學(xué)中想法設(shè)法增加詞匯與學(xué)生的見面量（發(fā)音和朗讀），增加讓他們思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)（各種練習(xí)形式），那么我相信學(xué)生應(yīng)該可以學(xué)好詞匯用好詞匯。（作者單位：甘肅省臨夏州廣河縣回民第一中學(xué)731300）endprint