王茁宇

課題名稱：內(nèi)高班學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究（ZD17236）

摘要：大部分人都是伴隨著其職業(yè)走過自己的一生，因此選擇什么樣的職業(yè)就意味著選擇了自己在社會當(dāng)中扮演的角色以及生活方式。職業(yè)化的多樣性讓我們在選擇自己職業(yè)的時候眼花繚亂，而高中生做為國家未來發(fā)展的生力軍，他們的選擇不僅影響著自己的生活還影響著國家的發(fā)展和未來。由于高中階段大部分學(xué)生全身心的撲在學(xué)習(xí)上，對社會的發(fā)展知之甚少，在選擇專業(yè)時顯得很迷惘。因此高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞 ：多樣性；職業(yè)規(guī)劃一、高中生職業(yè)選擇的困擾以及錯誤面

1、高中生因為要提高學(xué)習(xí)成績的原因，其接觸社會的機會很少，也因此高中生對社會各職業(yè)的理解很少且大多數(shù)的理解都是片面的、錯誤的，因此在高二階段選擇文理科方面以及高考結(jié)束填報考志愿時往往會出現(xiàn)失誤。這些失誤就會導(dǎo)致畢業(yè)后工作和自己愛好、理想不一致，從而工作不積極，毫無動力，繼而導(dǎo)致更換工作，白白浪費了幾年的年華。

2、高中生的志愿填報多數(shù)由父母指點并代勞的，這就導(dǎo)致很多同學(xué)兩眼黑，對自己大學(xué)要學(xué)習(xí)的專業(yè)毫無了解，根本就不知道自己的專業(yè)是做什么的，以及畢業(yè)后的工作環(huán)境是什么樣的。代溝這一問題是存在的，社會在進步，時代在發(fā)展，老一輩的思想已經(jīng)過時，高中生可以參考長輩的意見，但絕不應(yīng)盲目的服從。因此我們應(yīng)該在高中階段普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對社會對工作有所了解，這樣我們在選擇志愿時才能更多考慮自己的興趣，自己的理想，自己的未來。

3、報考志愿時盲目跟風(fēng)，大多數(shù)高中生在選擇填報志愿時都是填報現(xiàn)階段發(fā)展前景很好的行業(yè)，孰不知正是因為熱門，大家爭相搶報，這就導(dǎo)致了畢業(yè)后人才過剩。滄海桑田，大學(xué)的周期一般是三四年，說短不短，說長不長。畢業(yè)后再看當(dāng)初填報志愿時選擇的熱門行業(yè)或許已經(jīng)變?yōu)槔溟T、就業(yè)前景堪憂的行業(yè)。

因此我認(rèn)為基于上述原因我們應(yīng)該在高中就普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

二、職業(yè)生涯教育規(guī)劃的含義 及對高中生的影響

職業(yè)生涯的規(guī)劃是指對自己的興趣愛好、個人能力、性格特點等進行剖析與權(quán)衡利弊后選擇自己學(xué)習(xí)以及就業(yè)方向。方向確定后我們就需要為之努力奮斗，因為這是關(guān)系我們一生的重要抉擇，擁有完美的規(guī)劃才能保證自己理想的實現(xiàn)，才能保證我們?nèi)松耐昝溃拍軇?chuàng)造更高的社會價值。

當(dāng)前階段，發(fā)達地區(qū)高校的招生壓力非常大，大學(xué)畢業(yè)后學(xué)生就業(yè)工作安置難度也相當(dāng)大，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃可以平衡這種壓力。如：一些家長就認(rèn)為只有本科高校才有用，不愿意讓孩子去高職院校就讀；畢業(yè)后一些人愿意留在自己的家鄉(xiāng)或者去大城市工作，面對偏遠地區(qū)的工作，雖然很適合自己實現(xiàn)理想但是由于條件艱苦、生活不便而放棄。這樣的事情多不勝數(shù)，因此高中階段進行良好的職業(yè)生涯教育可以讓學(xué)生更好的成長，服務(wù)于國家，服務(wù)于社會。

我國目前的職業(yè)規(guī)劃教育大多數(shù)集中在大學(xué)畢業(yè)階段，大學(xué)畢業(yè)階段的職業(yè)規(guī)劃側(cè)重點是職業(yè)的選擇、就職的準(zhǔn)備、入職的適應(yīng)這三個階段，我個人認(rèn)為職業(yè)的選擇尤為重要，只有選擇準(zhǔn)確了，才會有更好的努力方向。高中生高二階段就要面臨文理科的選擇，而高考一結(jié)束就又要填報志愿并選擇專業(yè)。個人認(rèn)為文理科，專業(yè)的選擇同職業(yè)是密切相關(guān)的，因此高中的職業(yè)規(guī)劃也非常的重要。

三、如何更好的再高中進行職業(yè)生涯教育規(guī)劃

1.讓學(xué)生樹立正確的人生觀，明確自己的人生方向。正確認(rèn)知自己的需求，如自己想要的生活，自己想做的工作，自己幻想的未來。對自己的未來有個更好的規(guī)劃，有了方向才有動力。生涯規(guī)劃教育強調(diào)的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的興趣、需要、價值觀等，認(rèn)識到這些，既可以更好的學(xué)習(xí)當(dāng)前知識，又可以更明智的選擇自己的未來。

2.分析社會的職業(yè)類別以及其發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生對各職業(yè)對人才的需求有更直觀的認(rèn)知。2017年，國家統(tǒng)計局公布了最新的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》，將我國國民經(jīng)濟行業(yè)分成了20個門類、97個大類、473個中類和1381個小類。把職業(yè)的詳細分類以及各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、人才與勞動力的供需差別告訴學(xué)生。這樣不但可以使他們懂得某種職業(yè)在國家的經(jīng)濟地位中占得比重，還可以更加清晰的掌握各職業(yè)間的聯(lián)系。更有利于學(xué)生選擇自己的理想工作。

3.參考《國民經(jīng)濟分類》1984年初設(shè)到現(xiàn)在2017年的最新版本，新職業(yè)不斷的涌現(xiàn)，舊職業(yè)的不斷被淘汰，隨著社會的進步這種淘汰更新的速度會不斷的加快，發(fā)達國家在教學(xué)過程中對高中生的職業(yè)生涯教育有著詳細的規(guī)劃，如美國的“生計教育”、英國的“少年學(xué)徒計劃”、瑞典的“職業(yè)指導(dǎo)教育”等等。他們利用學(xué)校的獨特優(yōu)勢和各種資源條件，針對高中生的能力以及性格進行有差別的職業(yè)生涯教育，進而使學(xué)生深刻的了解職業(yè)類別及其發(fā)展趨勢。我國作為發(fā)展中國家的核心力量應(yīng)該借鑒發(fā)達國家的這一措施，根據(jù)國情制定合適的計劃為國家培養(yǎng)更多的適合各職業(yè)的人才。

4.中國自古以來家庭教育在孩子的成長中占有很大的比例，因此父母、親朋的意見對孩子來說，是具有深遠影響的。這就給我們提供了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新方向，讓家長也參與到學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中來。這有兩個好處，一方面父母可以更好的同孩子交流，通過對父母進行講解既而影響學(xué)生，讓學(xué)生對不同職業(yè)有更具體的了解；另一方面，通過家庭和諧氛圍的交流，可以讓家長更好地、更多地了解孩子的興趣、特長和意愿，從而增進雙方的理解，也減少了雙方因意見不合在選擇上可能會造成的矛盾沖突。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索還需要我們一起努力，一起完善，我相信只要我們憑借自己堅強的意志，堅持不懈的研究，一定會讓我國的高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加的完美。（作者單位：吉林省長春市希望高中130000）endprint