何通宗

摘要：為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；回歸生活；玩中學(xué)；學(xué)中玩；創(chuàng)造情景；模擬生活一、小學(xué)英語生活化教學(xué)的背景

社會(huì)需求和實(shí)踐使我們充分認(rèn)識(shí)到語言交流的重要性，為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

——Hello， how are you？

——Im fine. Thank you . And you？

——Very well， thanks.

這是許多老師在上課時(shí)的問候語，我們看起來極其正常，而在實(shí)際生活中不一定都是這樣的。也許有些人心情挺好，有些人緊張，有些人則不太高興，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的感受。《新課標(biāo)》明確指出：英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段要讓學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。

“回歸生活”——新課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)大教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了表達(dá)和交流。在日常的英語教學(xué)工作中，我們教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，這不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)呢？

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們?cè)揭⒅亟逃纳罨?。從生活?jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子們感到親切、自然，易學(xué)，能使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。

1.學(xué)生自身的生活內(nèi)容學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。如“My name is Sheng Yi ” ， “Im from China”， “I am twelve”， “I am active” ，“I have short black hair and big black eyes”等。

2.學(xué)生家庭的生活內(nèi)容家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、家具等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容我們還可以進(jìn)行一些拓展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流?！癟his is my father. He is a driver” ， “This is my mother . She is a worker.”，“This is me” 等。

3.學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容學(xué)生的很多時(shí)間是在校園里度過的，在這個(gè)大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)識(shí)很多好朋友，認(rèn)識(shí)許多老師。校園的許多設(shè)施：fountain， slide， playground， computer room， library， multimedia room等等，都是學(xué)生很想學(xué)到的語言。

三、課堂教學(xué)情景生活化

教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

1.憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語言環(huán)境例如，在教學(xué)PEP Primary English Book 1 Recycle 2“Happy New Year”這一課時(shí)，教師可在元旦那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Happy New Year”，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。

2.組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。其實(shí)活動(dòng)本身就是生活的一部分，游戲是對(duì)生活的一種模仿。例如，在教PEP B1 Unit 4 Story time這一課時(shí)，我先運(yùn)用Body language， 讓學(xué)生感知Follow me，然后邊播放“Rabbit Disco”音樂，邊問學(xué)生：I can dance. Can you dance？學(xué)生自然會(huì)答“Yes”或“No”。這時(shí)教學(xué)句子“Follow me”，并讓學(xué)生跟著老師跳“Disco”，并跟著說“Follow me/ Follow Wang Jie/…他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件多么愉快的事情。

四、在生活中運(yùn)用英語、鞏固英語

我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)，走向生活，用英語交流。

1.校園文化的布置布置富有英語氣息的校園環(huán)境。如在教室里設(shè)立英語角，布置具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，舉辦英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報(bào)等等。

2.積極開展豐富多彩的英語校內(nèi)外活動(dòng)利用節(jié)日、生日，開展英語主題活動(dòng)。母親節(jié)、圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，孩子們裝扮教室、唱歌比賽、表演課本劇比賽、朗讀比賽、書寫比賽、英語創(chuàng)意作品展等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，獲得成就感。

小學(xué)英語教學(xué)生活化是《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)提高學(xué)生的英語素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。 （作者單位：甘肅省臨夏縣北塬鄉(xiāng)松樹小學(xué)731800）