紀(jì)銀蘭

摘要：在中職語文教學(xué)中要注重滲透情感教育，情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德品質(zhì)，發(fā)揮著重要作用。通過挖掘教材，了解作品寫作時代，利用歌曲、電影及多媒體引學(xué)生，以及寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感。

關(guān)鍵詞：職高語文；情感培養(yǎng)；全面發(fā)展

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。語文學(xué)科是人們相互交流思想的工具。它除了傳授并使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，要更重要的是對學(xué)生情感的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就談?wù)勗诼毟哒Z文教學(xué)中的情感培養(yǎng)，以使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

一、挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生情感

情感教育滲透在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含在每一篇課文，每一個段落，每一個句子中。所以我在教學(xué)過程中，針對教材和學(xué)生實(shí)際，深入挖掘，把培養(yǎng)學(xué)生情感放在首要位置。在職高的教材中，情感教育體現(xiàn)的淋漓盡致，有對親情的依戀，例如老舍的《我的母親》，《合歡樹》，；有對愛情的憧憬，如《致橡樹》，《靜女》；有對大自然的熱愛，如《我的空中樓閣》，《窗前的樹》；還有對人性的贊美，如《狂歡節(jié)的最后一天》，《一碗清湯蕎麥面》；還有蘊(yùn)含著深深的哲理如《人生的境界》，《像山那樣思考》；還有愛國詩篇《荷花淀》等等所有的這些，都是“感情的傳染”，這一篇篇文質(zhì)兼美課文，都會激發(fā)學(xué)生的情感。同樣是寫母愛，老舍的《我的母親》，和史鐵生的《合歡樹》從不同角度讓我們熱愛生命，感受母愛的偉大。在教授老舍的《我的母親》，我讓學(xué)生通過一些具體的字句去感悟母親的艱辛、誠實(shí)、善良、熱情、寬容，堅韌。例如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”，“終年”和“鮮紅微腫”寫出了母親常年累月的艱辛。通過對課文的分析使學(xué)生感受愛，回報愛，同時教學(xué)生做人。做到“潤物細(xì)無聲”。在史鐵生的《合歡樹》中，主要對同學(xué)們熱愛生命、感恩母親會有無限的啟迪。母親無論在照顧自己康復(fù)上還是支持作者寫作上都給予了莫大的支持與鼓舞，寫出了母親對自己孩子無私的付出。在課堂上我設(shè)計了這樣的問題“談?wù)勀愕哪赣H對你如何關(guān)愛的？”這樣把作者的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。作者從兩條腿殘廢到后來自強(qiáng)不息，最終成為有名的作家這段經(jīng)歷可以說對學(xué)生的教育意義很大，我在教學(xué)時設(shè)計了“作者是如何看待生死？”“作者前后對待生命的態(tài)度給我們以什么啟示？”通過對生命意義的思考，既能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的態(tài)度，又能培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。

二、了解作者的寫作時代，在時代背景中感悟升華情感

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，每一部作品都有其深刻的內(nèi)涵，都會打上時代的烙印或者作者自己的主觀看法。有改革開放之初山村姑娘香雪對現(xiàn)代文明的追求；有在抗日戰(zhàn)爭中勤勞勇敢、機(jī)智樂觀的荷花淀婦女們；有祖國河山遭受踐踏愿為這土地連羽毛都腐爛在這土地里面的艾青；有在白色恐怖下“心里頗不寧靜”的朱自清先生；還有李白懷才不遇仍相信“天生我才必有用”；當(dāng)然還有奧爾多·利奧波德很早就提出的人與自然和諧相處，那一聲狼嚎中的憂患意識。在我教授這些內(nèi)容時，把作者所處的時代及時代特點(diǎn)做詳細(xì)介紹，同時從作者及作品人物身上學(xué)習(xí)他們高尚的品格，從而使學(xué)生自身品格得以提升。達(dá)到以人格影響人格的效果。

三、利用歌曲、電影及多媒體引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生情感

在語文教學(xué)中，可以以豐富的形式對學(xué)生進(jìn)行情感教育，學(xué)習(xí)《我的母親》和《賣白菜》時我播放閻維文演唱的的《母親》，使學(xué)生對母愛的情感得以升華。學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》時，我用多媒體課件演示我國神舟一號到神舟十號飛船的發(fā)展演變，感受我國科技的進(jìn)步、祖國的強(qiáng)大，增強(qiáng)民族自豪感，也為我國的航天人的特別能特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的航天精神所折服。學(xué)習(xí)《廢墟的召喚》，我結(jié)合歷史八國聯(lián)軍入侵北京，以及入侵前圓明園的美景，同時結(jié)合語文課雨果的《給巴特勒上尉的一封信》，以及結(jié)合我國改革開放政策的實(shí)施。讓學(xué)生勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，同時也應(yīng)投身社會主義建設(shè)中改造這凝固的歷史。學(xué)習(xí)《士兵突擊》，讓學(xué)生看《士兵突擊》的電視劇，并寫讀后感，學(xué)習(xí)許三多的“不拋棄，不放棄”的精神。社會的進(jìn)步發(fā)展為我們語文教學(xué)提供了有利條件，我們可以充分利用這些條件去影響學(xué)生，以培養(yǎng)高尚的情感。

四、通過寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感

寫作不僅是寫文的問題，而且是育人的問題，其中融合了情感的教育。職中學(xué)生基礎(chǔ)差但思維敏捷，情感豐富，需要逐步引導(dǎo)，勤加督促。我的教學(xué)原則是：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有感而發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，慢慢推敲詞語的選擇，這樣學(xué)生的寫作水平才會有提高，在寫作時，我分為平時的課堂小練筆和每兩周的大作文。課堂小練筆結(jié)合講讀課文中的重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際寫出自己的真情實(shí)感，例如學(xué)習(xí)李樂薇的《空中樓閣》，我會布置學(xué)生簡要描述“自己的家”，學(xué)習(xí)《我的母親》，我會讓學(xué)生寫一件母親最令自己感動的一件事。學(xué)習(xí)《離太陽最近的樹》，我讓學(xué)生這一件人類破壞環(huán)境給我們帶來危害的事，通過寫作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任意識。

另外我還利用每兩周的大作文對學(xué)生進(jìn)行情感教育。寫作其實(shí)就是內(nèi)心真情實(shí)感的流露。例如作文以“成長回眸”為題寫一篇敘事性散文。我指導(dǎo)學(xué)生要寫過去成長的回憶，在過去的成長中，我們可能遭遇過失敗的淚水，也可能收獲成功的喜悅，我們會得到親友的呵護(hù)，得到師長的指引，人生經(jīng)歷是豐富多彩的。寫出自己在成長過程中的理解和感悟。通過寫作表達(dá)積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，讓他們的情感充分地釋放，這是作文的需要，也是做人的需要。

高中語文以其獨(dú)特的優(yōu)勢，在學(xué)生情感培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用，并促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該在語文教學(xué)中從不同角度、用不同方法去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)和情感品質(zhì)，讓他們在美好情感中，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

焦桃.中學(xué)語文情感教育及其實(shí)施策略的研究.（D）.南京師范大學(xué)2011

（作者單位：山西省大同市陽高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 038100）