程媛媛

摘要：興趣可促使人積極參與相關(guān)活動(dòng)并能提高其效率，興趣是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)往往與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在著明顯的正相關(guān)。培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、探求增強(qiáng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施和途徑，已成為我們高中數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有其必要性，“興趣”不僅能夠使學(xué)生增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，而且可以促使他們探究蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)公式背后的深刻科學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)也是素質(zhì)教育的必然要求。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的需要，是提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，是推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革的需要，是完善數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的需要。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略。

一、建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。我們常說(shuō) “愛(ài)屋及烏”，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，本身也隱藏著這樣的問(wèn)題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是相當(dāng)困難的?？梢?jiàn)，要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們數(shù)學(xué)教師要利用自己的優(yōu)勢(shì)，即良好的邏輯思維能力和空間想象能力，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂(lè)其道。

二、充分運(yùn)用形象幽默的教學(xué)語(yǔ)言

俗話說(shuō)：“善教者先善言”，這明顯道出了教學(xué)語(yǔ)言的重要性。如果數(shù)學(xué)教師能在日常的教學(xué)課堂中，充分運(yùn)用形象幽默的語(yǔ)言，把抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)得到提升。當(dāng)然，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有一定區(qū)別，這也要求數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言除了要具有趣味性與形象性，還應(yīng)要具有嚴(yán)謹(jǐn)性與精煉性，啟發(fā)性與誘導(dǎo)性。例如三角函數(shù)一章，誘導(dǎo)公式有幾十個(gè)，學(xué)生記憶起來(lái)顯得很困難。此時(shí)教師可以經(jīng)過(guò)分析公式的特征，把知識(shí)點(diǎn)用形象的語(yǔ)言概括為“奇變偶不變，符號(hào)看象限”。這樣不但使學(xué)生很快地記住了，而且在實(shí)際應(yīng)用中也會(huì)收到很好的效果。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，從教學(xué)實(shí)踐中提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快之中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要。學(xué)生在提出問(wèn)題的過(guò)程中，扮演主動(dòng)參與的角色，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)自身的積極性，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑提問(wèn)，既可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，又能夠使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問(wèn)題的好習(xí)慣。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問(wèn)題挑戰(zhàn)，樹(shù)立提問(wèn)題的勇氣和意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)積極思考，探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，在課堂教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)留給學(xué)生更大的思維空間，對(duì)學(xué)生未成熟的問(wèn)題或意見(jiàn)不要過(guò)早地干涉和暗示，甚至否定，因?yàn)閯?chuàng)新正是在不斷嘗試、不斷糾正錯(cuò)誤中逐漸形成的，要允許學(xué)生走一些彎路，要讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中發(fā)揮個(gè)人的智慧和潛能，在同學(xué)交流互動(dòng)中提供相互溝通、碰撞的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從中感知數(shù)學(xué)無(wú)盡的魅力，體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

四、運(yùn)用新穎的教學(xué)手段

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合。使用計(jì)算機(jī)，學(xué)生能解決與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算機(jī)把教師解放出來(lái)，去完成只有教師才能完成的任務(wù)，與學(xué)生一起去探索、猜想。利用信息技術(shù)，可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，如通過(guò)網(wǎng)上交流，能使合作學(xué)習(xí)富有成效；同時(shí)也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)方便，如學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用學(xué)習(xí)課件或現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具（如《幾何畫(huà)板》、圖形、計(jì)算器等）去觀察、分析、歸納、總結(jié)，去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，甚至可能取得的創(chuàng)新成果。教學(xué)時(shí)可充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的多媒體情景有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生形象感知知識(shí)產(chǎn)生和形成過(guò)程。在教學(xué)中，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容及其形象融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在具體可感的形象中完成從生動(dòng)直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)生動(dòng)化。還有多媒體課件的應(yīng)用，可以比較直觀地向?qū)W生演示一些幾何問(wèn)題，學(xué)生們就比較容易接受。

五、給學(xué)生成就感，多鼓勵(lì)學(xué)生

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意教學(xué)難度的把握，除了規(guī)定總的教學(xué)目標(biāo)以外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)儲(chǔ)備水平規(guī)定不同的近期目標(biāo)。當(dāng)這個(gè)目標(biāo)達(dá)到后，馬上再提出一個(gè)新的、已提高了的近期目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地提出來(lái)的，只要學(xué)生認(rèn)真努力就可以達(dá)到。這樣就使學(xué)生始終處于一種積極的追求之中，能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，還可以用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)所有的屬于自主回答的答案，均應(yīng)給予鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)。內(nèi)容合理的要肯定其內(nèi)容，內(nèi)容有出入的，也就是要充分肯定學(xué)生在回答的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，對(duì)存在的問(wèn)題以委婉的方式給學(xué)生指出來(lái)，使其明確今后應(yīng)努力的方向和注意的問(wèn)題。這樣學(xué)生既能增強(qiáng)信心，又能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而高效的達(dá)到教學(xué)目的。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中必須積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中。這樣，學(xué)生就能自覺(jué)地接受數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，切實(shí)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

（作者單位：江西省上饒市上饒中學(xué) 334000）