劉玉姍

摘要：地理學(xué)科需要教師能夠在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育觀念和手段更新，如此課堂效果可大有改觀。為此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中進(jìn)行了許多積極而有益的探索。本文希望從地理課堂教學(xué)作為突破口，通過(guò)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理教學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)前，不少學(xué)生抱怨高中地理難學(xué)、不容易學(xué)會(huì)，細(xì)究原因，有兩部分：一部分是教學(xué)手段落后，教師不注重創(chuàng)新教育教學(xué)方式，理念陳舊，教學(xué)方法無(wú)趣，造成了學(xué)生內(nèi)心深處排斥地理，掌握地理教學(xué)知識(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁；另一部分是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性和差異性，認(rèn)為學(xué)地理難學(xué)，也認(rèn)為學(xué)地理沒(méi)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。新課標(biāo)提出了很多新的要求，教師要適應(yīng)新的要求，需要重新定位，不斷提高自己的知識(shí)面和教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，研究新形勢(shì)下的多樣化學(xué)習(xí)思維和模式，幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)和技能。

一、地理教學(xué)的特點(diǎn)和要求

首先，高中地理的課程目的之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同的手段進(jìn)行地理信息的收集，并能夠用一些地理知識(shí)進(jìn)行相關(guān)信息的分析，同時(shí)能夠在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題。老師要根據(jù)新課標(biāo)的一些準(zhǔn)則，依據(jù)新課標(biāo)的要求嚴(yán)肅對(duì)待備課，在對(duì)教材內(nèi)容的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、整體體系、獨(dú)特的地方熟悉的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)目的的預(yù)設(shè)，編著教案，使講課重點(diǎn)突出、打破不容易解決的地方、對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)課堂上學(xué)生們的積極性，通過(guò)讓課堂的氣氛有很好的展現(xiàn)，最終達(dá)到地理課程教學(xué)的目的。

二、學(xué)好地理的一些方法

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要想真正學(xué)好它，不僅要學(xué)校和社會(huì)認(rèn)可，并引起足夠的重視，還要求學(xué)生既要認(rèn)識(shí)地理的重要性，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力?！芭d趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為痛苦和負(fù)擔(dān)。只有讓學(xué)習(xí)地理由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能夠輕松、愉快地學(xué)好地理。學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所用才是硬道理。當(dāng)然，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？方法事實(shí)上有很多：（1）聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活的點(diǎn)滴上尋找地理：如講解潛水時(shí)，可聯(lián)系打井；講到農(nóng)業(yè)時(shí)，聯(lián)系農(nóng)村；講到自然到時(shí)，聯(lián)系旅游中見(jiàn)到的景觀，等等。（2）注意引導(dǎo)，讓學(xué)生有路可進(jìn)：如講水循環(huán)時(shí)，可導(dǎo)入“滾股長(zhǎng)江東逝水，奔流到海不復(fù)回”，讓學(xué)生自己先閱讀，尋找這句話正確與否。（3）多用輔助教學(xué)工具：如講地理運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于內(nèi)容的抽象性和難度點(diǎn)，可想而知，我們就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)幫助理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 “如果上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的能力，讓我選其一的話，那么我寧要獲取真理的能力，而不要真理”。確實(shí)，如果有了獲取真理的能力，那么自己就可以發(fā)現(xiàn)更多的真理。同樣，如果教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生就能自己發(fā)現(xiàn)、了解、掌握更多的知識(shí)。因此，創(chuàng)新教育要求我們：教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”；不僅要傳授某種知識(shí)，更要培養(yǎng)獲得這種知識(shí)的能力。自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受用，是其未來(lái)獲取新知、自我更新、自我完善的不竭源泉。在地理教學(xué)中，教師可以經(jīng)常采用程序教學(xué)法，或者以自學(xué)為主的五步教學(xué)法，通過(guò)目標(biāo)定向、個(gè)體自學(xué)、分組討論、綜合演繹、自測(cè)自得等，創(chuàng)造條件引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，看到自身蘊(yùn)藏著的巨大的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而成為真正的學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 信息化的發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，影音播放、動(dòng)畫(huà)模擬等多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著很好的輔助作用，可以成為教師的好幫手。在教學(xué)中可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀教具，尤其可借助投影、電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生形象、直觀地掌握地理知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

例如在教學(xué)“人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題”時(shí)，可以播放《汶川大地震》紀(jì)實(shí)片段，從地震災(zāi)情、地震搶險(xiǎn)、地震救援、地震賑災(zāi)幾個(gè)大層面，點(diǎn)面線體“四位一體”結(jié)合，配以音樂(lè)與聲情并茂的解說(shuō)，營(yíng)造濃郁的氛圍。相信學(xué)生看完片段后不少人已經(jīng)淚流滿面，在這種情況下導(dǎo)入課程，相信學(xué)生能大大地激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而再教學(xué)生地震的逃生技能，相信這樣的課程會(huì)讓學(xué)生終身難忘。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，授之以漁 教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，因此地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地介紹其結(jié)果。在地理教學(xué)中應(yīng)該講練結(jié)合，并要處理好練習(xí)的強(qiáng)度和適度的關(guān)系，并應(yīng)該讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)和體驗(yàn)思維方法，從而真正達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。在地理教學(xué)中就可結(jié)合一些典型試題，進(jìn)行思維方法的提煉和總結(jié)，從中得出思維方法：1.問(wèn)題歸類(lèi)。認(rèn)真閱讀試題要求，明確試題的考查意圖和問(wèn)題的屬性即考查的是工業(yè)區(qū)位還是其他區(qū)位問(wèn)題；2.區(qū)位展示。如果是考查工業(yè)，則展示工業(yè)區(qū)位因素“原料、動(dòng)力、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸”等；3.綜合分析。按照試題的要求，進(jìn)行全面、客觀的分析與評(píng)價(jià)，應(yīng)該結(jié)合具體區(qū)域的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)深入分析，抓住關(guān)鍵信息、突出主導(dǎo)因素、把握動(dòng)態(tài)因素。通過(guò)這種有意識(shí)的思維流程和解題方法的提煉和總結(jié)，不但能夠促進(jìn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，還能夠幫助學(xué)生搭建知識(shí)間暢通聯(lián)系的渠道，從而為學(xué)生自己的靈活解題奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為地理教師首先要有一顆炙熱的心，炙熱的情，熱愛(ài)地理專(zhuān)業(yè)，對(duì)教育改革十分積極，對(duì)學(xué)生十分摯愛(ài)，才能“熱情”上課，“激情”上課，以“情”激“情”，才有可能成為地理教學(xué)藝術(shù)家。在高中地理教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題提出解決措施，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及學(xué)生自身的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：江西省吉安市泰和中學(xué) 343000）