馬峻+車紅巖

摘 要：高校信息化建設(shè)已逐步向智慧校園邁進(jìn)，校園一卡通作為高校智慧校園建設(shè)的重要組成，也發(fā)生了巨大變革。本文闡述了智慧校園建設(shè)階段的特點(diǎn)，分析了智慧校園背景下校園一卡通的變革，提出新的背景下必須建設(shè)智慧一卡通，規(guī)劃了智慧一卡通的基本層次架構(gòu)，最后總結(jié)論述了智慧一卡通建設(shè)在高校智慧校園建設(shè)中發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：智慧校園；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；智慧一卡通；體系架構(gòu)

中圖分類號：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2018）01-0060-05

當(dāng)前，部分高校已經(jīng)初步完成了數(shù)字化校園建設(shè)任務(wù)，但還有相當(dāng)多高校正在數(shù)字化校園的道路上艱難探索。面對智慧校園的前景和學(xué)校的現(xiàn)狀，如何從程度不高的數(shù)字校園建設(shè)階段直接轉(zhuǎn)入智慧校園建設(shè)階段，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的跨越式發(fā)展，已成為很多西部高校信息化主管領(lǐng)導(dǎo)思考的課題。

一、高校信息化發(fā)展進(jìn)入“智慧校園”階段

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能終端、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)新設(shè)備在高校中的廣泛應(yīng)用，我國高校信息化建設(shè)逐步從數(shù)字化校園建設(shè)階段進(jìn)入智慧校園建設(shè)新階段。

智慧校園是高校信息化建設(shè)同當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)融合創(chuàng)新的新階段，是對數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)一步深化與提升，是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在校園中的具體應(yīng)用，是高校應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”挑戰(zhàn)的必然選擇。[1]相對數(shù)字校園，智慧校園建設(shè)具有以下特點(diǎn)：

1.技術(shù)領(lǐng)域方面

數(shù)字校園階段數(shù)據(jù)的來源主要是各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)的處理方式相對單一、簡單。大數(shù)據(jù)時(shí)代使人們面對的數(shù)據(jù)量呈井噴式增長，物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、智能終端、社交網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)成為獲得各種結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化海量數(shù)據(jù)的主要途徑，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新興技術(shù)已成為智慧校園最重要的信息處理手段，這些新技術(shù)的蓬勃發(fā)展為智慧校園建設(shè)提供了技術(shù)條件。

2.業(yè)務(wù)處理方面

數(shù)字校園建設(shè)側(cè)重提高學(xué)校教務(wù)、科研、學(xué)工等管理工作的信息化水平。通過研發(fā)、購買各種管理信息系統(tǒng)，將每個(gè)業(yè)務(wù)流程數(shù)字化，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的信息共享通過第三方軟件簡單地集成、整合，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、單點(diǎn)登錄等需求性功能。智慧校園更加注重校內(nèi)全業(yè)務(wù)的信息化，與快速發(fā)展的信息技術(shù)深度融合、創(chuàng)新，各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)開放共享，通過大數(shù)據(jù)理論分析內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合管理水平，強(qiáng)調(diào)人性化服務(wù)。受益人群從少數(shù)管理者延伸到校內(nèi)外廣大教師、學(xué)生，為教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活推送有價(jià)值的信息，提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)。

3.建設(shè)模式方面

智慧校園建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，涵蓋的業(yè)務(wù)系統(tǒng)范圍廣泛，突顯用戶個(gè)性化的需求，建設(shè)過程不可能由單方完成，將會(huì)更多采用學(xué)?？傮w規(guī)劃下的多方參與建設(shè)模式，在智慧校園基礎(chǔ)平臺上針對某些特定需求開發(fā)特定的應(yīng)用，即開發(fā)碎片化的“微服務(wù)”或“微應(yīng)用”。

4.管理模式方面

智慧校園建設(shè)涉及學(xué)校多部門的利益，網(wǎng)絡(luò)信息中心或信息化辦公室在推進(jìn)智慧校園建設(shè)過程中將顯得越來越力不從心，信息化建設(shè)管理模式應(yīng)向CIO（首席信息官）體系轉(zhuǎn)變，保證學(xué)校各信息化項(xiàng)目落到實(shí)處。[2][3]

智慧校園的最終目標(biāo)是最大限度地提高教育信息化和智能化水平，建設(shè)先進(jìn)、全面、深入、穩(wěn)定、安全的，教學(xué)、科研、管理和校園生活服務(wù)平臺，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，[4]逐步實(shí)現(xiàn)Any One、Any Place、Any Time、Any Where、Any Devices的5A體驗(yàn)。[5]

二、智慧校園背景下校園一卡通的變革

校園一卡通在高校中的發(fā)展歷程大致可以分為三個(gè)階段：第一階段基本只有金融消費(fèi)功能，學(xué)校為了規(guī)范餐廳消費(fèi)管理，使用一卡通代替現(xiàn)金支付模式，一方面促進(jìn)了財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化，另一方面交易過程高效、衛(wèi)生。第二階段隨著系統(tǒng)的完善，一卡通具有金融消費(fèi)和身份認(rèn)證雙重功能，師生不僅可以通過一卡通餐廳消費(fèi)，也可借閱圖書、出入門禁，一卡通系統(tǒng)成為學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的重要組成部分，一卡通系統(tǒng)解決了數(shù)字校園進(jìn)程中最關(guān)鍵、最底層的信息采集問題，同時(shí)部分實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)各部分各機(jī)構(gòu)以及與外單位之間的信息一體化。[6]第三階段從2016年初開始，校園一卡通同物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)相結(jié)合，管理、服務(wù)功能向“智慧”方向發(fā)展，不但為管理者提供決策支持，也將為用戶提供個(gè)性化的定制服務(wù)。

智慧校園環(huán)境下的校園一卡通系統(tǒng)積極引入最新技術(shù)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與傳統(tǒng)一卡通結(jié)合，融會(huì)貫通，煥發(fā)出新的活力生機(jī)，從設(shè)計(jì)理念到建設(shè)模式等方面都發(fā)生了根本變革，成為集金融服務(wù)、校務(wù)管理、公共服務(wù)、決策支持為一體的新型智慧校園系統(tǒng)項(xiàng)目。[7]本文將這種校園一卡通稱之為“智慧一卡通”。

1.設(shè)計(jì)理念的變革——從重管理轉(zhuǎn)向重服務(wù)

傳統(tǒng)校園一卡通應(yīng)用從功能上講主要分為身份認(rèn)證類應(yīng)用和消費(fèi)管理類兩種，身份認(rèn)證類應(yīng)用通過讀取校園卡內(nèi)用戶信息執(zhí)行角色授權(quán)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“以卡代證”，典型應(yīng)用場景有會(huì)議簽到、考勤管理、門禁管理、圖書管理等；消費(fèi)管理類應(yīng)用是指校園卡具有電子錢包的功能，用戶通過圈存機(jī)等終端設(shè)備為校園卡進(jìn)行充值，充值后即可在餐廳、浴室、超市、圖書館、電子閱覽室等場所通過終端消費(fèi)機(jī)完成消費(fèi)功能，用戶避免了攜帶現(xiàn)金與人工收費(fèi)的麻煩。

從功能上看，傳統(tǒng)校園一卡通的產(chǎn)生是為了提高學(xué)校的綜合管理水平，不論是身份認(rèn)證還是消費(fèi)管理功能，都是為了提高在不同的場景下學(xué)校的管理工作效率，傾向于站在學(xué)校管理者的角度提出項(xiàng)目需求，從這個(gè)角度上講，校園一卡通只方便了少數(shù)行政管理人員的工作，輕視了占學(xué)校大多數(shù)的教師和學(xué)生的用戶體驗(yàn)。

移動(dòng)互聯(lián)、智能終端等新技術(shù)、新設(shè)備給一卡通帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，迫使軟件提供商立足新技術(shù)重新考量校園一卡通的作用和地位。只有那些著眼于終端用戶的需求，設(shè)計(jì)友好、使用方便、用戶認(rèn)同度高的軟件才能獲得更大的市場份額，校園一卡通的設(shè)計(jì)理念從重管理轉(zhuǎn)向重服務(wù)。endprint

智慧一卡通設(shè)計(jì)引入SOA（面向服務(wù)架構(gòu)）的思想，將各種應(yīng)用需求定義為“服務(wù)”，在提供基礎(chǔ)應(yīng)用平臺的前提下，開發(fā)更加周到的擴(kuò)展服務(wù)，如通過支付寶、微信支付等手段為用戶提供銀校轉(zhuǎn)賬服務(wù)；通過開發(fā)一卡通APP或微信服務(wù)號實(shí)現(xiàn)“智能保修”、“校車預(yù)約”服務(wù)；通過采集ZigBee、WiFi、消費(fèi)機(jī)等各類用戶數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，描繪用戶的行為軌跡，給出合理的消費(fèi)和學(xué)習(xí)建議。

不同的軟件提供商推出不同的一卡通服務(wù)解決方案，但幾乎均引入“大數(shù)據(jù)分析”、“決策支持”等概念和技術(shù)手段，從不同維度刻畫用戶的特征，為用戶提供各種富有特色的“服務(wù)”，校園一卡通從功能單一的應(yīng)用系統(tǒng)變成“善解人意”的智慧一卡通。

2.建設(shè)模式的變革——從“建設(shè)系統(tǒng)、維護(hù)系統(tǒng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖ㄔO(shè)平臺，擴(kuò)展服務(wù)”

傳統(tǒng)校園一卡通項(xiàng)目建設(shè)期間的主要技術(shù)力量是軟件提供商，校方信息化部門起輔助配合作用，建設(shè)完畢后，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，一卡通系統(tǒng)逐漸移交校方人員，系統(tǒng)進(jìn)入后期運(yùn)行維護(hù)階段，這一時(shí)期的主要技術(shù)力量是學(xué)校自己的技術(shù)部門，軟件提供商退居其次。系統(tǒng)維護(hù)階段的主要任務(wù)往往是定期、不定期巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除運(yùn)行過程中發(fā)生的軟硬件故障，保證系統(tǒng)的安全可靠，很少追加新的功能。

智慧一卡通建設(shè)初期的需求調(diào)研更加周密謹(jǐn)慎，建議召開多輪由多部門和專家組成的項(xiàng)目論證會(huì)議，目的是要搭建一個(gè)安全、可靠、穩(wěn)定性強(qiáng)、可擴(kuò)展的總業(yè)務(wù)支撐平臺，之后基于該基礎(chǔ)平臺開發(fā)具體應(yīng)用，系統(tǒng)的健壯性、靈活性、可重用性很大程度上取決于該平臺的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目建設(shè)過程相對漫長，各種功能、應(yīng)用以服務(wù)的形式，作為支撐平臺的組件可以靈活開發(fā)接入。擴(kuò)展服務(wù)往往是針對某些特定場合而開發(fā)的碎片化應(yīng)用，開發(fā)過程多采用工程師駐場開發(fā)模式。系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)階段從單一的排查故障轉(zhuǎn)變?yōu)榈降拈_發(fā)服務(wù)過程。

3.研發(fā)模式的變革——從獨(dú)自開發(fā)到校企合作、共同研發(fā)

數(shù)字校園建設(shè)階段，除個(gè)別學(xué)校具有自己開發(fā)的能力外，大多數(shù)高校運(yùn)行的校園一卡通是通過產(chǎn)品外包形式由軟件提供商開發(fā)。廠商為了降低研發(fā)成本，銷售給各高校的產(chǎn)品總是千篇一律，僅在部署時(shí)根據(jù)具體用戶的特點(diǎn)和要求略做調(diào)整，個(gè)性化的開發(fā)較少。同時(shí)，廠商之間具有排他性，一旦占領(lǐng)某高校市場，其他廠商幾乎不可能涉足。

技術(shù)的發(fā)展使一卡通建設(shè)不再一家獨(dú)大，成熟的智慧一卡通系統(tǒng)將先由某一廠商主導(dǎo)搭建安全、開放的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)支撐平臺，再由學(xué)校和多家廠商基于該平臺共同參與開發(fā)各種碎片服務(wù)，這種研發(fā)模式將更加重視學(xué)校個(gè)性化需求、定制化服務(wù)，軟件提供商再也不能一貨賣百家，廠商間的競爭也從單一的一卡通產(chǎn)品轉(zhuǎn)向誰更能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。校企合作、共同研發(fā)將成為智慧一卡通研發(fā)的主流模式。針對某一特定應(yīng)用，校企雙方工程師共同參與，學(xué)校與廠商的角色從買賣雙方轉(zhuǎn)變?yōu)殚L久共生關(guān)系，一方面有助于廠家深入了解高校用戶的具體需求，一方面有助于快速提高學(xué)校信息化隊(duì)伍的自身研發(fā)能力，促進(jìn)高校信息化建設(shè)水平。

三、智慧一卡通體系架構(gòu)

針對高校智慧校園的建設(shè)背景及新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)，校園一卡通也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，走向“智慧”，參照高校智慧校園體系架構(gòu)，設(shè)計(jì)智慧一卡通基本架構(gòu)，如圖1所示：[8][9]

1.智慧感知層

智慧感知層是智慧一卡通平臺的數(shù)據(jù)采集層，通過運(yùn)用Network Camera、RFID、移動(dòng)終端、傳感設(shè)備等技術(shù)手段，采集校內(nèi)人員、設(shè)備、環(huán)境等多種要素的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，是分析預(yù)測用戶行為、監(jiān)測管理設(shè)備、智能推送便捷服務(wù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源。

2.數(shù)據(jù)傳輸層

數(shù)據(jù)傳輸層保證智慧一卡通系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)的安全傳輸。智慧感知層采集到的各類數(shù)據(jù)，通過3G/4G、WiFi、WSN、RS485等通信網(wǎng)絡(luò)，匯集傳輸進(jìn)入校園局域網(wǎng)或一卡通專網(wǎng)，最后進(jìn)入數(shù)據(jù)中心層；應(yīng)用服務(wù)層數(shù)據(jù)也可通過數(shù)據(jù)傳輸層傳輸?shù)礁鞣N終端設(shè)備，為師生提供安全可靠的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

3.數(shù)據(jù)中心層

數(shù)據(jù)中心層由一卡通數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)交換引擎、公共數(shù)據(jù)平臺三部分組成。一卡通數(shù)據(jù)平臺主要存儲(chǔ)與智慧一卡通相關(guān)的所有信息，如卡戶信息、交易信息、身份識別信息等。公共數(shù)據(jù)平臺存儲(chǔ)與一卡通相關(guān)聯(lián)的各類校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)的綜合數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各關(guān)聯(lián)系統(tǒng)與公共數(shù)據(jù)平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享，通過構(gòu)建該平臺，制定統(tǒng)一的信息交換標(biāo)準(zhǔn)，公開統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換接口，為將來的應(yīng)用系統(tǒng)集成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為大數(shù)據(jù)分析提供保障。數(shù)據(jù)交換引擎是校內(nèi)現(xiàn)有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)與公共數(shù)據(jù)平臺間數(shù)據(jù)交換的橋梁，用于與已建系統(tǒng)如教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、教育資源共享平臺等的數(shù)據(jù)對接。

智慧一卡通數(shù)據(jù)中心的三部分設(shè)計(jì)，既是為了保證智慧一卡通的獨(dú)立運(yùn)行，也是今后應(yīng)用延伸的考量，隨著智慧一卡通應(yīng)用領(lǐng)域和范圍的拓展，將以智慧一卡通系統(tǒng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧校園綜合應(yīng)用平臺，使學(xué)校信息化建設(shè)平滑過渡到智慧校園階段。

4.業(yè)務(wù)平臺層

業(yè)務(wù)平臺層是系統(tǒng)的核心部分，負(fù)責(zé)一卡通系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)的系統(tǒng)管理、流程管理、數(shù)據(jù)管理工作，也是業(yè)務(wù)處理中心，處理與各類終端設(shè)備和外部服務(wù)之間的通信、系統(tǒng)同數(shù)據(jù)庫的交互、業(yè)務(wù)邏輯封裝、業(yè)務(wù)調(diào)用、OLAP、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、決策支持等工作。

業(yè)務(wù)平臺層可運(yùn)行在已搭建的私有云數(shù)據(jù)中心，采用SOA架構(gòu)部署，以組件方式實(shí)現(xiàn)。基于組件化的業(yè)務(wù)平臺部署方式具有更多的靈活性、可擴(kuò)展性，能夠更加方便地進(jìn)行組件升級和組件維護(hù)。

5.應(yīng)用服務(wù)層

應(yīng)用服務(wù)層匯聚了智慧一卡通的各種應(yīng)用服務(wù)，主要分為基礎(chǔ)服務(wù)和智慧服務(wù)兩大部分，基礎(chǔ)服務(wù)類提供傳統(tǒng)一卡通的各種應(yīng)用服務(wù)，包括消費(fèi)支付（如餐廳消費(fèi)系統(tǒng)）、訪問控制（如門禁控制系統(tǒng)）、金融充值（如圈存領(lǐng)款系統(tǒng)）、校務(wù)管理（如會(huì)議考勤系統(tǒng)）、綜合服務(wù)（如一卡通門戶系統(tǒng)）等功能；智慧服務(wù)類應(yīng)用一方面以基礎(chǔ)服務(wù)類應(yīng)用產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，一方面以業(yè)務(wù)平臺層為支撐，為各類用戶有針對性地提供各類智慧應(yīng)用，包括智慧管理、智慧科研、智慧教學(xué)、智慧服務(wù)、智慧決策等。endprint

6.數(shù)據(jù)展示層

數(shù)據(jù)展示層通過PC、移動(dòng)互聯(lián)終端（如手機(jī)、iPad等）、自助設(shè)備（如圈存機(jī)、查詢機(jī)）等終端設(shè)備，將智慧一卡通各種數(shù)據(jù)和應(yīng)用友好地展示給用戶，方便用戶使用，數(shù)據(jù)展示層應(yīng)基于用戶角色和權(quán)限設(shè)計(jì)。

7.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范涉及智慧一卡通各層，也是今后智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)教育信息資源交流與共享提供必要條件，對推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)有著重要的意義。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)需要保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使學(xué)校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮信息資源的綜合效益，因此所采用的信息標(biāo)準(zhǔn)必須與國家、部委制定和頒布的信息標(biāo)準(zhǔn)相兼容。

8.安全運(yùn)維管理體系

運(yùn)維監(jiān)控平臺針對應(yīng)用服務(wù)器和在用設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，應(yīng)用服務(wù)器監(jiān)控內(nèi)容包括服務(wù)器磁盤、內(nèi)存、CPU、操作系統(tǒng)、各配套軟件；設(shè)備監(jiān)控平臺將對校園卡系統(tǒng)所屬服務(wù)器、控制器和各類終端設(shè)備按類別進(jìn)行分類、編號，進(jìn)行7×24小時(shí)監(jiān)控。通過定時(shí)、主動(dòng)輪詢機(jī)制，依據(jù)接收到的反饋信息判斷系統(tǒng)和設(shè)備是否處于正常工作狀態(tài)，并在圖形化界面中實(shí)時(shí)顯示運(yùn)行情況。

四、構(gòu)建智慧一卡通，助推智慧校園建設(shè)

快速發(fā)展的信息技術(shù)同校園需求相融合，催生了教育信息化的新階段——智慧校園。智慧校園以各種應(yīng)用服務(wù)為載體，將校園工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境融合在一起，形成一體化環(huán)境。[10]在智慧校園的美好前景中，將基于角色為師生提供個(gè)性化的服務(wù)項(xiàng)目；將為用戶提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口；信息服務(wù)將會(huì)引入到學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、共享和協(xié)作。

智慧校園建設(shè)是一個(gè)基礎(chǔ)工程，涉及高校的方方面面，建設(shè)過程不可能一蹴而就，建議以智慧一卡通建設(shè)作為突破口，分清輕重緩急，有步驟有計(jì)劃地實(shí)施。智慧一卡通作為最重要的組成部分，將會(huì)在智慧校園建設(shè)中起到強(qiáng)有力的助推作用。

1.校園一卡通是數(shù)字校園的重要組成

從一卡通的發(fā)展歷程來看，其功能隨著技術(shù)的提高逐漸豐富，作為教育信息化的重要組成，為各個(gè)高校的信息化建設(shè)起到了引領(lǐng)、助推作用，甚至在有些高校，信息化搞得好不好首先看一卡通的建設(shè)使用情況，它的發(fā)展也代表教育信息化從弱到強(qiáng)的過程。可以預(yù)測，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，立足新技術(shù)的智慧一卡通必將在教育行業(yè)發(fā)揮更加重要的管理和服務(wù)作用。

2.智慧一卡通的應(yīng)用符合智慧校園的理念

正如本文開始所講，智慧校園背景下的智慧一卡通，從設(shè)計(jì)理念、建設(shè)模式到研發(fā)模式各方面有了深刻的變革。智慧一卡通不再一味是學(xué)校用來管理受眾的工具，更重要的是能放下身段，作為服務(wù)的提供者，向師生推送更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和決策信息，為師生提供便捷、可靠、友好的綜合服務(wù)，符合智慧校園以人為本的教育環(huán)境建設(shè)理念。智慧一卡通的建設(shè)，也將摒棄過去“建設(shè)-維護(hù)”的老舊模式，取而代之的是首先建設(shè)健壯、穩(wěn)定的航空母艦似的大的基礎(chǔ)平臺，再循序漸進(jìn)地建設(shè)基于特定環(huán)境的個(gè)性化應(yīng)用和服務(wù)，這種建設(shè)模式，也與智慧校園分步實(shí)施、逐步健全的建設(shè)思路相一致。智慧校園背景下的智慧一卡通技術(shù)研發(fā)，也將更加注重學(xué)校使用者的第一感受，校企合作、共同研發(fā)將是學(xué)校與企業(yè)間合作的主要方式，只有通過這種方式，企業(yè)才會(huì)在日新月異的技術(shù)大潮中真正懂得用戶想要什么，智慧一卡通的研發(fā)也將健全智慧校園的服務(wù)。

3.智慧一卡通的建設(shè)會(huì)提高受眾的信息化水平

發(fā)展的技術(shù)只有落實(shí)到具體的應(yīng)用環(huán)境中才能讓受眾感同身受。智慧一卡通的建設(shè)，將會(huì)為學(xué)校中高層決策者提供決策支持功能，通過大數(shù)據(jù)分析能力，讓決策者在浩如煙海的智慧一卡通應(yīng)用數(shù)據(jù)中找到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、消費(fèi)、娛樂等各方面的聯(lián)系，通過親自應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓決策者更加清醒地認(rèn)識到高校信息化是學(xué)?？焖侔l(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，學(xué)校如果輕視信息化建設(shè)，很可能被其他兄弟院校趕超。智慧一卡通的建設(shè)，將促進(jìn)師生等各類人群接觸學(xué)校信息化建設(shè)的最新成果，提高他們應(yīng)用新技術(shù)的能力，從而促生更加符合本校的業(yè)務(wù)需求。通過智慧一卡通建設(shè)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)部門的自身建設(shè)，提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平。

4.智慧一卡通建設(shè)項(xiàng)目能爭取到第三方的支持

智慧一卡通實(shí)現(xiàn)的功能涉及金融、通信等領(lǐng)域，智慧一卡通建設(shè)可能會(huì)吸引銀行、電信運(yùn)營商等企業(yè)的目光，在能提升學(xué)校信息化水平、不傷害師生利益的前提下，可以爭取第三方企業(yè)的技術(shù)和資金支持，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，讓這些企業(yè)參與學(xué)校智慧一卡通建設(shè)，乃至智慧校園的建設(shè)中，可以加快學(xué)校信息化水平，達(dá)到雙贏的目的。

五、結(jié)束語

與新技術(shù)緊密結(jié)合產(chǎn)生的智慧一卡通，作為智慧校園的重要組成部分和校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的重要來源，將在高校信息化建設(shè)中發(fā)揮越來越重要的作用。智慧校園建設(shè)，尤其是落后地區(qū)高校的智慧校園建設(shè)，可以以智慧一卡通建設(shè)作為抓手和突破口，先構(gòu)建安全可靠的智慧一卡通平臺，再開發(fā)基于本校特色的應(yīng)用、服務(wù)，循序漸進(jìn)，提升學(xué)校的整體信息化水平。智慧一卡通建設(shè)，不僅會(huì)在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)方面，而且在提高教學(xué)、科研、管理、生活、服務(wù)水平，培養(yǎng)信息化人才等方面發(fā)揮巨大的作用。

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（編輯：王天鵬）endprint