曾利云

【摘要】 “學(xué)語言，第一要?jiǎng)?wù)是打通耳朵?！币簿褪钦f如果聽不懂，要想口語說得好那是絕對(duì)不可能的。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到聽力技能在英語教學(xué)中的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)聽力技能提高交際能力，學(xué)好英語。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 聽力技能 方法探討

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）01-100-01

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中學(xué)英語教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，使學(xué)生獲得這方面的基本能力，使其在以后的學(xué)習(xí)和生活中得到應(yīng)用。而聽在其中排在第一位，它的實(shí)踐性很強(qiáng)。在初中英語的教學(xué)過程中，它是一個(gè)從易到難的過程，教師應(yīng)重視聽力的教學(xué)。然而目前在聽力技能上，許多學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理害怕聽力。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該去研究和探討怎樣來進(jìn)行聽力技能培養(yǎng)，提高學(xué)生聽力能力使其在聽、說、讀、寫中均衡發(fā)展呢？本文試從以下幾方面來探討培養(yǎng)學(xué)生聽力技能的措施。

一、提高認(rèn)識(shí)，不斷實(shí)踐

聽、說、讀、寫既是教學(xué)的手段又是教學(xué)的目的，四者是相輔相承相互促進(jìn)的關(guān)系，其中聽、讀是基礎(chǔ)即輸入說，說、寫是拓展即輸出說，如果我們要實(shí)現(xiàn)高效的輸出，一定要有大量的輸入做保證，聽是為了更好的理解，而說是為了更好的表達(dá)，聽是我們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)中最廣泛的方式，生活中45%的信息是靠聽獲取的；30%的信息是靠說傳遞的。

過去在學(xué)生中普遍存在這種想法：聽、說技能的運(yùn)用只有在與老外交談或出國(guó)時(shí)才能用得上，而這離我們的生活相當(dāng)遙遠(yuǎn)。因此簡(jiǎn)單地認(rèn)為“會(huì)讀會(huì)寫”就足夠了，能順利通過各種學(xué)業(yè)考試就是最終目的?，F(xiàn)如今我們?cè)谌粘Ｉ钪杏玫接⒄Z的地方也越來越多，英語學(xué)習(xí)的必要性也越來越強(qiáng)。作為多個(gè)國(guó)家的官方語言，英語頻道節(jié)目，任何一個(gè)國(guó)際會(huì)議，其工作語言也一定是英語，甚至電腦游戲界面都會(huì)使用英語。隨著現(xiàn)今高、中考方案的改革，聽力測(cè)試所占比重也越來越明顯，近幾年中考英語科聽力已達(dá)30分，占該科目總分的25%，如此我們還會(huì)說“我是中國(guó)人，何必學(xué)外文嗎？”你還會(huì)認(rèn)為學(xué)英語“會(huì)讀會(huì)寫”就足夠了嗎？

根據(jù)國(guó)際語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：先聽說，后讀寫?？墒菫槭裁次覀兊膶W(xué)生學(xué)了十多年，還不能講一口流利的英語？為什么就不能掌握這一語言呢？因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會(huì)去聽。我們大部分的學(xué)生讀寫要比聽說好，那是因?yàn)樗麄冊(cè)诼牭接⒄Z時(shí)，只聞其音，不知其意，你想他們的英語能學(xué)得好嗎？因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到聽力技能培養(yǎng)的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中采取有效措施，讓學(xué)生想聽要聽喜歡聽知道聽什么，從而自覺而認(rèn)真地投入到聽力訓(xùn)練中去。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)教法

在英語聽力技能的培養(yǎng)中，我們要開闊思路采用多種形式進(jìn)行，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)該學(xué)科能產(chǎn)生興趣，就會(huì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其學(xué)習(xí)能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高其學(xué)習(xí)效率。下面簡(jiǎn)單舉幾例以供參考：

（1）選擇適當(dāng)材料：訓(xùn)練之初材料不宜太難，所選材料詞匯要是學(xué)生能夠聽懂的，并明白所聽內(nèi)容的意義或選擇有旋律，有節(jié)奏并通俗易懂的聽力材料，如英語教材中的唱讀部分。因?yàn)閷?duì)多數(shù)學(xué)生而言，聽不懂的東西就不聽，看不懂的東西就不看。而看不懂聽不懂的英語教學(xué)是絕不可能引起學(xué)生興趣的。

（2）調(diào)節(jié)課堂氣氛：在課前幾分鐘可以讓學(xué)生聽簡(jiǎn)單的英語歌曲，以簡(jiǎn)單的唱讀最好，可讓學(xué)生完成一兩道歌詞填空題，或是讓學(xué)生跟唱。

也可以讓學(xué)生聽英語小故事、笑話、謎語等，也可以播放一些動(dòng)畫。還可讓學(xué)生聽上一節(jié)課的簡(jiǎn)單文本或聽童謠、小詩。讓學(xué)生模仿其語音、語調(diào)和節(jié)奏，學(xué)會(huì)連讀等多種朗讀技巧。

（3）培養(yǎng)學(xué)生興趣：遵循教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的主體能動(dòng)性，多給學(xué)生一些實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)其興趣。教師可以通過在課堂中設(shè)計(jì)一些聽、說游戲活動(dòng)，，如角色扮演、討論、辯論、采訪等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

（4）優(yōu)化教法：聽力的培養(yǎng)也要注意循序漸進(jìn)，方法多樣化。如聽寫、聽說，聽畫，我說你做等聽力教學(xué)方法。

聽寫：這是英語課堂上常用的一種檢查教學(xué)效果的手段，內(nèi)容一般有聽寫單詞、詞組、句型等。按中學(xué)英語教學(xué)的要求，聽寫內(nèi)容應(yīng)由易到難。這樣做比單純的聽寫單詞或詞組更有利于教學(xué)，因?yàn)槁爩憙?nèi)容難度的增加能促使學(xué)生在寫的過程中開動(dòng)腦筋。

聽說：聽說是一種貫穿于整個(gè)英語課堂教學(xué)中的常見訓(xùn)練方式，在詞匯、句型和課文教學(xué)中均可廣泛應(yīng)用。學(xué)生在老師教學(xué)過程中邊說邊聽，邊聽邊說。

要注意的是教師應(yīng)盡量運(yùn)用英語課堂用語組織教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。師生的日常交流和學(xué)生的自由交談也都是比較好的聽說訓(xùn)練方式。

聽畫：這種訓(xùn)練方式可以在學(xué)習(xí)初期使用，課堂上讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師邊說（或邊放錄音），學(xué)生根據(jù)所聽關(guān)鍵詞匯畫畫。

在此活動(dòng)中，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生聽，畫的技巧是次要的。值得注意的是教師要了解自己的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來定并要求并循序漸進(jìn)。

我說你做：我說你做就是要求學(xué)生不僅要聽懂，而且還要給出正確反應(yīng)。日常課堂用語和英語游戲活動(dòng)是該項(xiàng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

通過以上各種形式的聽力教學(xué)方法，使學(xué)生的聽力訓(xùn)練落到實(shí)處，聽力技能得到培養(yǎng)和提高。

英語聽力教學(xué)是一個(gè)有待進(jìn)一步研究的課題，并在以后的教學(xué)中得到不斷的完善。我們應(yīng)客觀、正確地對(duì)待聽力教學(xué)中的各種問題，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，實(shí)踐與理論相結(jié)合，尋找各種對(duì)策和方法來提高學(xué)生的聽力水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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