錢承紅 劉麗紅

摘? ?要：針對近三年歷史中考具體題型進(jìn)行分析，梳理中考試題的部分特點(diǎn)和逐漸顯現(xiàn)的變化，可發(fā)現(xiàn)近年來試題結(jié)構(gòu)和考查學(xué)生能力側(cè)重都體現(xiàn)出對核心素養(yǎng)發(fā)展的重視。教師備課可以試題作為教研導(dǎo)向，反思教學(xué)實踐中的值得改進(jìn)之處。

關(guān)鍵詞：中考題型;歷史;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.51? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2018）35-0011-05

考試是一種嚴(yán)格的知識水平鑒定方法。中考?xì)v史考試主要是檢測初中生對歷史方面知識或技能的掌握程度。近年來，隨著社會變遷和課改的深化，河北省中考?xì)v史試題無論從形式還是內(nèi)容都與之俱進(jìn)，注重落實歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。筆者從近三年歷史試題的具體題型著手分析，梳理歷史中考試題變化規(guī)律以及實際教學(xué)中的對策，供同行參考。

一、2016～2018年歷史中考題的具體題型分析

（一）選擇題

依據(jù)右表對近三年歷史中考試題考查內(nèi)容和形式的分析，可以看到有以下特點(diǎn)：

1.選擇題側(cè)重考查重大和重要的知識點(diǎn)且覆蓋面廣;考察形式多以文字材料呈現(xiàn)，以圖片和數(shù)據(jù)材料點(diǎn)綴。

例1（2016年，7題）：某條約第2條規(guī)定：“如果意大利未有直接挑釁行為而遭到法國進(jìn)攻，不論其理由為何，其他兩締約國必須以他們的全部軍隊給予被攻擊的一方以援助……”這一條款中的“其他兩締約國”指（ ）

A.德國、奧匈帝國? ?B.法國、俄國

C.英國、法國? ? ? ? ? D.英國、俄國

該題以歷史文獻(xiàn)形式考查重大歷史史實——三國同盟的國家。

例2（2017年，15題）：宣傳畫深深打上了時代的印記。下列宣傳畫共同反映了我國

A.農(nóng)業(yè)發(fā)展道路的探索

B.工業(yè)化的發(fā)展過程

C.改革開放的發(fā)展歷程

D.國有企業(yè)改革的經(jīng)過

該題以圖片形式呈現(xiàn)，考查重大歷史史實——農(nóng)業(yè)發(fā)展道路的探索，包含了土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社和社會主新農(nóng)村等相關(guān)史實。

例3（2018年，11題）：某舉人在光緒二十七年（注：光緒元年為1875年）的日記中寫道：“朝廷俯從和議，而輸與洋夷金四百五十兆。山西起派八百萬金，吾邑派十五萬金”材料中的“洋夷”指

A.英國殖民者? ? B.英法聯(lián)軍

C.日本侵略者? ? D.八國聯(lián)軍

該題以文字材料的形式出現(xiàn)，考查重大歷史事件——八國聯(lián)軍侵華。

2.周年熱點(diǎn)。

例4（2016年，2題）：為紀(jì)念某重大歷史事件，一首題為《冬夜題□□□□》的詩寫道：“古都兵變動天寒，化作長城碧血丹。國共緩攻矛與盾，軍民披瀝膽和肝。八年烽火山河破，三載硝煙憲政殘。青史每翻常滴淚，何時兩岸結(jié)新歡?！薄啊酢酢酢酢睉?yīng)是（）

A.紅軍長征? ? B.西安事變

C.七七事變? ? D.重慶談判

該題考查內(nèi)容是西安事變，2016年是西安事變爆發(fā)80周年。

例5（2017年，12題）：毛澤東相繼寫了《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》等文章，在理論上論證了中國革命道路?！案锩缆贰笔侵?/p>

A.打倒列強(qiáng)除軍閥

B.農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)

C.和平民主建國

D.社會主義革命道路

該題考查井岡山根據(jù)地創(chuàng)建的意義，2017年是井岡山根據(jù)地建立90周年。

例6（2018年，12題）：1898年，康有為40歲，梁啟超25歲。變革前，兩人都沒有出過國，對西方文化和制度的了解只囿于表面，而且對于西方的認(rèn)識，也只是局限于所讀的傳教士撰寫的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞。這說明

A.西方列強(qiáng)支持維新變法

B.慈禧太后控制著政治和軍事事務(wù)

C.維新派缺乏經(jīng)驗

D.顧固派反對變法

此題考查內(nèi)容戊戌變法，2018年是戊戌變法120周年。

3.注重家國情懷的培養(yǎng);2016和2017年集中在政史綜合選擇題中，2018年放在政史綜合非選題中。

例7（2018年，21題）：世界銀行前首席經(jīng)濟(jì)專家、美國克林頓政府財政部長薩默斯說，很可能在一百多年以后，當(dāng)人們書寫20世紀(jì)后期這段歷史時，最有意義的事件就是□□所發(fā)生的革命性的變革……到了下一代，惟一有機(jī)會在經(jīng)濟(jì)總量的絕對規(guī)模上超過美國的國家就是□□。“□□”應(yīng)是

A.中國? ? ? B.德國? ? ?C.日本? ? D.英國

該題考查改革開放的歷史意義，認(rèn)識改革開放給中國帶來的變化，從家國情懷的角度理解改革開放的正確性。

4.2018年相對于2016年和2017年而言，有重大變化：考察層次更高，不僅是單個知識點(diǎn)的考查更側(cè)重于在一個主題下多個知識點(diǎn)綜合分析，尋找共性。

2016年和2017年考查知識綜合性的試題難度有限，如2016年的21題、2017年的15題，而2018年考查層次更高。

例8（2018年，18題）：下圖中，某條折線反映了日本國民生產(chǎn)總值變化的趨勢，這條折線是1870～1998年英國、法國、美國、日本國民生產(chǎn)總值統(tǒng)計示意圖（百萬 1990年國際元）

A. ①? ? ? ?B.②? ? ? ?C.③? ? ? ? D.④

此題考查在1870～1998年這一階段日本發(fā)展的軌跡。要解決這一問題，學(xué)生需要運(yùn)用多個知識：第一個知識點(diǎn)為明治維新對日本的影響，日本經(jīng)過明治維新開始迅速發(fā)展，所以在數(shù)據(jù)圖上從1870年開始應(yīng)呈上升趨勢;第二個知識點(diǎn)為二戰(zhàn)后日本的發(fā)展變化，二戰(zhàn)后日本快速發(fā)展，60年代末成為資本主義世界第二;第三個知識點(diǎn)為1998時日本的現(xiàn)狀。所以這些節(jié)點(diǎn)反映的現(xiàn)象結(jié)合起來，才能保證這道題的準(zhǔn)確率。

5.2018年選擇題試題結(jié)構(gòu)有一定的變化。政史結(jié)合的選擇題今年未考，變?yōu)榧兇鈿v史部分的選擇題，但選擇題的數(shù)量和分值不變。

（二）讀圖，回答問題

依據(jù)上述表格對近三年歷史中考試題考查內(nèi)容和形式的分析，可以看到有以下特點(diǎn)：

1.提取圖片信息，考察內(nèi)容重大歷史事件或史實，屬于基礎(chǔ)知識考察，學(xué)生得分率相對高;2.2018年中考試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化在政史結(jié)合、綜合運(yùn)用試題中考察了圖片閱讀。所以，作為初中學(xué)生而言，閱讀圖片分析能力將繼續(xù)考察。

（三）閱讀材料，回答問題

依據(jù)上述表格對近三年歷史中考試題考查內(nèi)容和形式的分析，可以看到有以下特點(diǎn)：

1.近三年材料題的考察內(nèi)容集中在國防建設(shè)，緊跟熱點(diǎn)?？疾閮?nèi)容由中國史內(nèi)容到世界史大國（蘇聯(lián)）的國防建設(shè)。

2.材料的選取新穎，源于教材又高于教材，材料更靈活多變，貼近生活。

3.設(shè)問上基本是三問，進(jìn)行層次性考察。主要考察學(xué)生史料史證能力。但能力的考察逐年在提升，如：例9（2017年，28題）（2）據(jù)材料，概括洋務(wù)派進(jìn)行軍事建設(shè)的方式有哪些?！胺绞健钡脑O(shè)問要求學(xué)生依據(jù)材料的相關(guān)知識進(jìn)行歸類概括。例10（2018年，26題）（2）據(jù)材料二、三，歸納蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程?！鞍l(fā)展歷程”的設(shè)問要求學(xué)生依據(jù)材料提煉出相關(guān)史實，并提煉出在每一個時間段，武器裝備發(fā)展的概況。

4.2018年材材料的閱讀量降低，更側(cè)重學(xué)生思維度，用材料解決問題。

（四）探究問題

依據(jù)上述表格對近三年歷史中考試題考查內(nèi)容和形式的分析，可以看到有以下特點(diǎn)：

1.考察內(nèi)容有前兩年的預(yù)測性論證，變?yōu)榻Y(jié)論性論證。例11（2018年，27題）論證結(jié)論：一戰(zhàn)死亡人數(shù)最多的原因。

2.考查內(nèi)容上世界史為主。

3.答題方面都要求多角度論證。4.2018年相比往年增加難度和區(qū)分度。

（五）閱讀材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識回答問題

依據(jù)上述表格對近三年歷史中考試題考查內(nèi)容和形式的分析，可以看到有以下特點(diǎn)：

1.考察內(nèi)容側(cè)重家國情懷素養(yǎng)，2016和2017年以科技為核心進(jìn)行考查，2018年以團(tuán)結(jié)奮斗為主線進(jìn)行考察。

2.設(shè)問上，2018年設(shè)問更加多樣化。例：分別概括這些事件反映的當(dāng)時社會急需解決的主要問題。實際上是對歷史事件背景的考查，可是學(xué)生理解不到位，答案多以目的呈現(xiàn)。

二、整張試卷分析：總的來說試題每年都在穩(wěn)中有變

筆者所謂“穩(wěn)”：

1.歷年河北省中考?xì)v史試題嚴(yán)格依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求，立足培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，考察學(xué)生的綜合素質(zhì);

2.關(guān)注周年、熱點(diǎn)。歷史中考從來是不回避熱點(diǎn)，也不受制于熱點(diǎn)。如2018年考查蘇聯(lián)的國防、一戰(zhàn);

3.側(cè)重落實家國情懷。如2018年28題以團(tuán)結(jié)奮斗精神為主線考查巴黎公社、抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝等主干知識;

4.考察學(xué)生史料實證能力。運(yùn)用材料解決問題的能力，無論是選擇題還是非選擇題。

所謂“變”：2018年的中考試題無論從試題結(jié)構(gòu)還是思維度的考查都發(fā)生重大變化，難度在提升，越來越注重學(xué)生思維的能力的考查：

1.政史結(jié)合的選擇題今年未考，變?yōu)閱为?dú)歷史部分的選擇題。但選擇題的數(shù)量和分值不變;

2.非選擇題中閱讀材料，回答問題仍是9分，探究題仍是12分，往年“讀圖，回答問題”今年未單獨(dú)作為一道題進(jìn)行考查，而是放在了政史結(jié)合的28題，也就是說今年的政史結(jié)合非選擇題加大了分值，由往年的18分增加到30分，歷史部分由往年的8分增加到15分，考查的角度側(cè)重運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決問題;

3.審題難度提升。設(shè)置新角度，如26題第二問，據(jù)材料二、三，歸納蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程等。

三、教學(xué)對策

歷史中考題越來越側(cè)重過程和方法，注重考查學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，邏輯表達(dá)，注重能力考查。教師在實際教學(xué)中應(yīng)注重：

（一）從學(xué)生角度

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，掌握主干知識：歷史事件的時間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容或經(jīng)過、結(jié)果等;在此知識基礎(chǔ)上分析背景和影響。

2.從縱向和橫向角度，分析歷史事件，注重中外歷史的聯(lián)系?？梢罁?jù)主題進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，依據(jù)專題進(jìn)行中外聯(lián)系。

3.強(qiáng)化經(jīng)典練習(xí)。加強(qiáng)史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)以及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.關(guān)注時事動態(tài)，注重歷史和現(xiàn)實的結(jié)合。

（二）從課堂角度

1.貫徹問題教學(xué)

奧蘇伯爾的有意學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一定問題情境能夠引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的心理傾向，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。所以，課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的問題，讓學(xué)生去思考或進(jìn)行小組合作，能喚起學(xué)生的思維活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正參與學(xué)習(xí)活動中。如在講文藝復(fù)興時，可以設(shè)置問題“文藝復(fù)興不是復(fù)古而是創(chuàng)新”進(jìn)行小組討論，經(jīng)過這一問題討論，在這一過程中學(xué)生參與度高，思維得到激發(fā)和拓展，學(xué)生也學(xué)會從多角度思考解決問題如背景、內(nèi)容和意義等。

2.貫徹材料教學(xué)

運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生研究歷史的興趣，激勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的精神，由此產(chǎn)生積極思維的氣氛。例在講第三次科技革命的影響時用了下面這幾段材料。

材料一? 它引起生產(chǎn)力各要素的變革，使勞動生產(chǎn)率有了顯著提高。功勛卓著的第三次科技革命，使西方一批發(fā)達(dá)國家在20世紀(jì)50至60年代先后實現(xiàn)了高度工業(yè)化，走完了工業(yè)社會的最后歷程。

材料二? 最近30年，主要資本主義國家各部門的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化呈現(xiàn)了新的動向。首先第一和第二產(chǎn)業(yè)的國民生產(chǎn)總值和就業(yè)人數(shù)方面比重進(jìn)一步下降，特別是農(nóng)業(yè)的比重下降。其次工業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)生新舊工業(yè)的分化。勞動和資本密集型的“大煙囪工業(yè)”逐步下降，技術(shù)知識密集型的專業(yè)化、小型化的新興工業(yè)迅速崛起，如電子計算機(jī)、原子能等新興工業(yè)部門迅猛發(fā)展，鋼鐵、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯，在工業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重日益下降。

材料三? 據(jù)統(tǒng)計，1970～1979年美國的農(nóng)業(yè)人口從占人口總數(shù)的5%下降到3%。 從事制造業(yè)的人口從30%下降到13%;從事服務(wù)和信息行業(yè)的人口，從占人口總數(shù)的15%上升到72%。

材料四? 發(fā)達(dá)資本主義國家往往組成跨國公司，在原料最便宜的地方采購原料，到勞動力價格最低的地方加工產(chǎn)品，然后再銷往全球其他地區(qū)，以獲取最大的利潤。

通過對材料的分析，學(xué)生對第三次科技革命的影響有了深刻認(rèn)識，史料史證素養(yǎng)得到了提升。

從近三年河北省的中考試題中，筆者看到了考查內(nèi)容的變化，看到了社會發(fā)展對人才的要求，所以教學(xué)要緊跟時代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，適應(yīng)新時代的要求。