摘 要 班級(jí)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理工作的重要場(chǎng)所，而班主任不僅是學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行者，也是一個(gè)班級(jí)的管理者。同時(shí)還在家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生之間發(fā)揮著巨大的聯(lián)系作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作，但是它對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的意義。本文對(duì)初中班主任班級(jí)創(chuàng)新管理與實(shí)踐方法進(jìn)行分析討論，以期為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。本文從初中班主任的管理方面入手，根據(jù)筆者的研究經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)班級(jí)管理的策略和方法，希望能夠幫助班主任提高自身管理水平。

關(guān)鍵詞 九年級(jí)班主任;班級(jí)管理;策略

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0052-01

學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)班級(jí)的管理，增強(qiáng)班級(jí)管理有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的整體教學(xué)水平，所以各個(gè)班級(jí)的班主任所肩負(fù)重大的教育責(zé)任，不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所教的學(xué)科，還需要管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生們實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教育策略可以提升學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，班主任還要針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和心理變化，減少管理工作難度。

一、班主任管理工作中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面的問(wèn)題

初中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，因?yàn)樗麄兊哪挲g正處于青春期，學(xué)生們的心理有些脆弱和敏感，而且現(xiàn)在每個(gè)家庭多數(shù)都是獨(dú)生子女，學(xué)生們希望得到別人的關(guān)注，所以在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候班主任要特別注意學(xué)生們的心理變化，這會(huì)提升班主任管理工作的難度，在平時(shí)跟學(xué)生相處的時(shí)候，就要多了解學(xué)生們的經(jīng)歷，多了解他們的想法，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候班主任就可以根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，找出學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題之共性，這樣才能夠有效地解決班級(jí)工作的實(shí)際問(wèn)題。初中學(xué)生的集體主義感較差，學(xué)生們的心智達(dá)到成熟的程度還需要進(jìn)一步磨煉，在集體活動(dòng)當(dāng)中，有很多學(xué)生們掉隊(duì)，他們會(huì)覺(jué)得自己的喜好比集體的榮譽(yù)更加重要，這就需要班主任在日常班級(jí)管理工作中給學(xué)生們灌輸團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)，并舉辦各種集體活動(dòng)，正向地引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們都能夠積極踴躍地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性，保持個(gè)性獨(dú)立、集體主義感強(qiáng)的學(xué)生也是有的，所以在學(xué)校生活的學(xué)生就要保持團(tuán)隊(duì)性，遵守學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度。

（二）教師方面的問(wèn)題

班主任在管理方面不夠靈活，面對(duì)新時(shí)代的初中生，學(xué)生們更加適合新穎的、科學(xué)的管理方式，那么班主任就要站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，也從具體問(wèn)題入手，找到更加靈活地處理方式。教育管理需要保持創(chuàng)新性，班主任的工作內(nèi)容非常多，但是還是應(yīng)該保持積極的工作態(tài)度、生活態(tài)度，班主任的管理方法不是一成不變的，還需要根據(jù)實(shí)際情況與時(shí)俱進(jìn)地管理，給學(xué)生們灌輸先進(jìn)的管理理念，讓學(xué)生們多接觸新的思想。班主任要處理好與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做好針對(duì)學(xué)生心理變化的預(yù)防工作，同時(shí)班主任要調(diào)整好自己的情緒，具備一定的抗壓能力，因?yàn)檫@會(huì)在某種程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

二、班主任管理工作的實(shí)施策略

（一）重視學(xué)生心理變化

初中生本身的不確定性因素很多，他們的模仿能力很強(qiáng)，需要有好的班主任正向地引導(dǎo)他們，幫助他們提升思想境界，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，所以班主任應(yīng)該多重視學(xué)生們的心理變化，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到很多在當(dāng)時(shí)看來(lái)非常困難的問(wèn)題，班主任是過(guò)來(lái)人，老師有必要將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷跟學(xué)生們進(jìn)行分享，讓學(xué)生們思考自己的解決辦法。要想管理好班級(jí)，就要多揣摩學(xué)生的心理，班主任可以多跟學(xué)生們進(jìn)行接觸、談心，給學(xué)生們創(chuàng)造輕松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，并跟學(xué)生們拉近距離，讓他們?cè)敢馔嘀魅蝺A訴。

（二）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

學(xué)生是班級(jí)的一份子，多參與班級(jí)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以班主任要積極動(dòng)員學(xué)生們參與到集體活動(dòng)中，可以多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，也可以班級(jí)小組為單位參加班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，提高班級(jí)的凝聚力和向心力。班主任在授課的時(shí)候也可以采用這種團(tuán)隊(duì)的方式，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。班級(jí)可以舉辦一些適合所有學(xué)生的活動(dòng)，比如，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱、舞臺(tái)劇，不論是男同學(xué)還是女同學(xué)都能夠參與進(jìn)來(lái)，班主任也要讓學(xué)生們參與到準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、甘于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的思想

作為學(xué)生最重要的還是努力學(xué)習(xí)知識(shí)，班主任不僅需要管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作，還要主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生們都能夠積極學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，班主任可以在班會(huì)的時(shí)候讓學(xué)生們分享學(xué)習(xí)的方法，讓全班同學(xué)都能夠保持努力奮斗的狀態(tài)，從學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生們提高各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解能力，逐漸形成學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)資源。

總而言之，初中班主任在班級(jí)管理當(dāng)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行研究，要以學(xué)生為本，不斷克服在工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不斷融入新穎的教育方法、教育理念，讓學(xué)生們更加適應(yīng)新課改的教育方法，為社會(huì)輸送高品質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娜.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015（16）：212.

作者簡(jiǎn)介：桂萬(wàn)兵（1978-），男，漢族，江蘇漣水，中教高級(jí)，研究方向：初中英語(yǔ)。