王玲云

摘 要：伴隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，小學(xué)教育也開(kāi)始受到人們的重視。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)思維以及他們未來(lái)的成長(zhǎng)有著十分重要的影響。互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法，有助于加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章基于小學(xué)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法，提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué);研究;策略

一、教師要給予小學(xué)生充足地思考時(shí)間

小學(xué)作為人生發(fā)展的啟蒙期，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)外界有著十分強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們也善于思考、勤于思考。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，挖掘他們的內(nèi)部潛力，幫助小學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。不僅如此，教師不但要協(xié)調(diào)好教師教學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時(shí)還要注重培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程里，教師要給予充足的時(shí)間讓小學(xué)生思考。

二、教師要充分發(fā)揮“教學(xué)中介”的作用

首先，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿ΑＴ谌粘＝虒W(xué)過(guò)程里，教師要善于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助小學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展。興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)思維才會(huì)隨之活躍起來(lái)，引導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)，以一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到小學(xué)數(shù)學(xué)日常學(xué)習(xí)中去。

其次，教師要注重教師和小學(xué)生之間的課堂互動(dòng)。和其他學(xué)科教學(xué)有所不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，不同學(xué)生往往有著不同的解決方案。因此，在日常教學(xué)過(guò)程里，教師要注重自身與小學(xué)生之間的互動(dòng)交流，注重課堂互動(dòng)氛圍的營(yíng)造。一個(gè)擁有良好教學(xué)氛圍的數(shù)學(xué)課堂往往可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性，幫助小學(xué)生培養(yǎng)自己的自信心。

最后，教師要注重建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。小學(xué)處在人生發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)生往往非常注重外界對(duì)自身的評(píng)價(jià)。不僅如此，對(duì)于一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程里存在的不足，通過(guò)教師的指出，往往也可以促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)地更正自己的錯(cuò)誤。因此，一個(gè)良好的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及他們未來(lái)的成長(zhǎng)也有著舉足輕重的影響。

三、教師要充分發(fā)揮小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

第一，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。數(shù)學(xué)學(xué)科本身和其他學(xué)科有所不同，在教學(xué)過(guò)程里教師不僅要注重講解課本知識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些小學(xué)生提出的不恰當(dāng)疑問(wèn)，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)，因?yàn)樾W(xué)生畢竟處在成長(zhǎng)的啟蒙期，他們對(duì)外界的很多事物都缺乏正確的認(rèn)知。通過(guò)這樣的方法，往往能夠調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

第二，要注重小學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)基于學(xué)生角度出發(fā)，更是一種自主性學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，往往能夠培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。然而在實(shí)行過(guò)程里，教師要注重團(tuán)隊(duì)之間的分工。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，不但能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)交流能力，對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)也有著十分重要的影響。

四、教師要開(kāi)展階段性“反思”

在日常教學(xué)過(guò)程里，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法以及教學(xué)結(jié)果進(jìn)行階段性“反思”。在反思過(guò)程里，要總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程里存在的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要尋找自己在日常教學(xué)過(guò)程里存在的一些不足。還可以學(xué)習(xí)其他教師在日常教學(xué)過(guò)程里的一些優(yōu)秀的地方，并合理運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。長(zhǎng)此以往，教師才能夠建立一套適合自己教學(xué)習(xí)慣的教學(xué)體系。

互動(dòng)教學(xué)作為一種新式教學(xué)法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過(guò)程里，教師不但要將互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)過(guò)程里，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的本質(zhì)，同時(shí)結(jié)合本班小學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)情況，合理安排針對(duì)性的互動(dòng)教學(xué)措施。只有這樣，才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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