【摘 要】 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素融入到工程力學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，充分發(fā)揮學(xué)科競賽及課外科技活動(dòng)的優(yōu)勢，運(yùn)行學(xué)科競賽、課外科技活動(dòng)與課堂教學(xué)的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，建立“以賽促教，教賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)新模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提升畢業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)科競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);新機(jī)制

隨著高校教育改革的推進(jìn)， 高校生源質(zhì)量也在不斷地發(fā)生變化 ，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)與政府、社會(huì)、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制，建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，探索特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育人才培養(yǎng)模式，成為高校人才培養(yǎng)工作研究的新課題。強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)踐能力是社會(huì)的需要，對于工程力學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是他們就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。所以，應(yīng)根據(jù)工程力學(xué)專業(yè)實(shí)際情況探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，建立優(yōu)勢互補(bǔ)，互利共贏的實(shí)踐教育機(jī)制和載體。

一、構(gòu)建“以賽促教，教賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品和特色課程建設(shè)，挖掘和充實(shí)各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，把國際前沿發(fā)展、最新研究成果融入課堂教學(xué)內(nèi)容。

1、建立“以賽促教，教賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式

建立“以賽促教，教賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)新模式，構(gòu)建基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合應(yīng)用、創(chuàng)新提高“三層次” 學(xué)科競賽及課外科技活動(dòng)的內(nèi)容體系：以科普教育、創(chuàng)新理論教學(xué)、系列講座、學(xué)生論壇、學(xué)生科技成果展為主要形式，啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性;以活動(dòng)和實(shí)踐為載體，學(xué)生直接參與科學(xué)研究，走向社會(huì)進(jìn)行科技服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，在實(shí)踐中強(qiáng)化動(dòng)手能力，在科研中鍛煉創(chuàng)新思維能力;通過學(xué)科競賽的方式，營造科技文化濃郁氛圍，推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識、提升實(shí)踐能力、培育團(tuán)隊(duì)精神，挖掘、扶持骨干學(xué)生出高水平成果。為學(xué)生搭建科技教育、科技競賽和科技實(shí)踐三大平臺，促進(jìn)學(xué)科競賽及課外科技活動(dòng)的廣泛開展。全面培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在普及工作的基礎(chǔ)上，選拔、鼓勵(lì)優(yōu)秀的力學(xué)專業(yè)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽進(jìn)行有針對性地強(qiáng)化培訓(xùn)，爭取在全國及省級比賽中獲得良好的成績。

2、加強(qiáng)科學(xué)研究，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐中的創(chuàng)新性

結(jié)合工程力學(xué)團(tuán)隊(duì)在采礦、機(jī)械、土木等相關(guān)工程領(lǐng)域承擔(dān)的橫縱向科研項(xiàng)目，利用課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W生興趣愛好，吸納學(xué)生參與科研課題，規(guī)范管理制度和流程，體現(xiàn)工程教育理念，側(cè)重于力學(xué)在實(shí)際工程中應(yīng)用過程的完整性，拓寬對專業(yè)知識的研究與領(lǐng)悟，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新性、綜合性運(yùn)用知識的技能。使工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具有企業(yè)所需求的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，增加就業(yè)競爭力。建立科技創(chuàng)新資源共享機(jī)制，建設(shè)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺，在工程力學(xué)專業(yè)本科生中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐課程，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以競賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)。

3、制訂實(shí)施工程力學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

積極配合學(xué)校招生制度的改革。結(jié)合專業(yè)志愿報(bào)考和社會(huì)需求，探索以學(xué)科大類為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

結(jié)合工程力學(xué)專業(yè)實(shí)際，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，完善學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化推進(jìn)工作。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與優(yōu)質(zhì)慕課、視頻公開課等線上課程學(xué)習(xí)。使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力成為評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

二、完善“以賽促教，教賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)管理制度

制定工程力學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，完善實(shí)踐教學(xué)管理制度。創(chuàng)新管理方式，通過網(wǎng)絡(luò)信息化手段，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行科學(xué)、規(guī)范的管理，統(tǒng)籌全面工作，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制。

1、深入推進(jìn)學(xué)分制改革

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，將學(xué)生開展創(chuàng)新項(xiàng)目、發(fā)表論文、獲得專利及自主創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)轉(zhuǎn)換為必修課學(xué)分。實(shí)施彈性學(xué)制，允許學(xué)生保留學(xué)籍一至兩年，休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法，探索針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)途徑。

2、改革教學(xué)方法和考核方式

鼓勵(lì)各系開展以案例式教學(xué)、討論式教學(xué)及小班教學(xué)為主的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。推行以完成大作業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合設(shè)計(jì)作品等方式作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的考核方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊。

3、設(shè)立并實(shí)施第二課堂課外教育學(xué)分制度

要求學(xué)生在本科階段根據(jù)自身?xiàng)l件有針對性的修滿第二課堂（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分）教育10學(xué)分，并作為本科學(xué)生畢業(yè)的必要條件。

三、完善激勵(lì)機(jī)制，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育客觀上要求教師要不斷加強(qiáng)新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和責(zé)任。在實(shí)踐教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要能夠?qū)H前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

1、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)機(jī)制

通過聘請校外企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者等舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座和師資培訓(xùn)班，對教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的專業(yè)培訓(xùn)，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

2、聘用校外兼職教師

聘請校外知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才作為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼職導(dǎo)師，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)方法、項(xiàng)目投資、企業(yè)管理等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時(shí)帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的能力提升。

3、完善教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制

制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師工作量兌現(xiàn)辦法。對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的教師按課程形式兌現(xiàn)一定工作量，對在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師依據(jù)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中獲獎(jiǎng)或有突出貢獻(xiàn)的指導(dǎo)教師在職稱評審、年度考核、評選先進(jìn)等方面給予適當(dāng)?shù)募臃趾蛢A斜，鼓勵(lì)廣大教師積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

四、搞好平臺建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

1、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

建設(shè)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)資源共享及開放機(jī)制。通過采取“走出去，請進(jìn)來”的方式在校內(nèi)外積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。

2、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

重點(diǎn)支持各級各類科技競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，堅(jiān)持“以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”的原則，堅(jiān)持做好“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、“互聯(lián)網(wǎng)+”、周培源力學(xué)競賽等科技競賽，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神。

組織成立創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等，形成多種創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)方法、項(xiàng)目投資等方面的專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。

3、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

選任一批院內(nèi)外具有一定理論知識或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)、多元化的專兼職教師、知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者、風(fēng)險(xiǎn)投資人等組成院級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)方法及項(xiàng)目投資等方面的指導(dǎo)，形成院內(nèi)外資源共享的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式。

4、加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化平臺建設(shè)

建立院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，為學(xué)生提供國家政策、創(chuàng)業(yè)信息、市場動(dòng)向、創(chuàng)業(yè)方法、成功案例、知識產(chǎn)權(quán)等方面的服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王弘.高?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].江蘇高教，2018.5.

[2] 于海軍，宋維源.基于素質(zhì)拓展的工程力學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考[J].科技資訊，2012.7.

[3] 張兆基.以民族高?！半p創(chuàng)”教育提高民族地區(qū)人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012.4.

【作者簡介】

姚紅霞（1983—），安徽銅陵人，西安科技大學(xué)理學(xué)院教務(wù)科研辦公室主任，工程師，研究方向：馬克思主義中國化.