陳桂林

摘要：教育是一種解放，解放學(xué)生和教師，課堂教學(xué)改革就是通過課堂結(jié)構(gòu)的再造，回歸教育本質(zhì)。在新課改背景下，大廠一中本著“為學(xué)生終身幸福而奠基”的辦學(xué)理念，提出了“1+1復(fù)式導(dǎo)學(xué)”課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。3年教改，學(xué)校堅持以教改促學(xué)生成長，努力培育辦學(xué)特色，逐漸形成了“三三高考，高效導(dǎo)學(xué)，激情教育，精嚴(yán)管理，文化強(qiáng)校”五大辦學(xué)特色，助推教改不斷深化，引領(lǐng)學(xué)校不斷轉(zhuǎn)型升級。

關(guān)鍵詞：教改 1+1復(fù)式導(dǎo)學(xué) 辦學(xué)特色

一、教改之帆引領(lǐng)新潮流教改之路，我們不斷學(xué)習(xí)、摸索和實踐，在實踐中博采眾家之長，總結(jié)出課堂“五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，又創(chuàng)造性地推出了“1+1”復(fù)式導(dǎo)學(xué)，很好地解決了教與學(xué)的辯證關(guān)系，課堂效果大幅度提升，將教學(xué)改革推向了新高度。1.導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生是課堂的“主角”?！皩?dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的根本是轉(zhuǎn)變學(xué)生的身份，以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會規(guī)劃；從“獨(dú)學(xué)”到“群學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會溝通；從“被動接受”到“主動展評”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會創(chuàng)新等。在這樣的課堂里，教師充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲，使每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法與見解，學(xué)生更在討論與展示的過程中互相傾聽與切磋、不斷提升，獲得快樂與成功。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績是重要的，但快樂、幸福的學(xué)習(xí)過程更讓他們受益?！皩W(xué)生角度，學(xué)生意識”正是我校導(dǎo)學(xué)課堂的最大特色。我校的“五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”包括：自主學(xué)習(xí)，合作探究，小組展示，教師精講，課堂檢測。隨著課改的不斷深入，經(jīng)驗不斷推廣實踐，我們既重視導(dǎo)學(xué)教學(xué)的基本模式，又反對模式化，讓老師在定模的基礎(chǔ)上，又能出模。導(dǎo)學(xué)教學(xué)的核心是合作探究，老師們無論采取什么形式，都要把合作探究的思想，有效落實到具體教學(xué)的每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，我們的老師針對不同學(xué)科和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓導(dǎo)學(xué)教學(xué)基本模式靈活變通，創(chuàng)新出各種教學(xué)模型，有試卷講評課、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課、實驗探究課，等等，讓導(dǎo)學(xué)模式在多樣化教學(xué)中得以發(fā)展。2.“1+1”復(fù)式導(dǎo)學(xué)，實現(xiàn)學(xué)練一體化。我校的“1+1”就是每天主要學(xué)科都有兩節(jié)課，一節(jié)為正課，另一節(jié)為本學(xué)科訓(xùn)練課。第一個“1”是以新授課為主，主要采取“導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，教師要精心編寫導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生“合作探究”的思想，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握新授知識，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)效率的最大化。第二個“1”是以限時訓(xùn)練為主。教師根據(jù)第一個“1”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精選習(xí)題，組好限時訓(xùn)練卷，課上25～30分鐘的限時訓(xùn)練，教師巡視，匯總發(fā)現(xiàn)的問題。限時訓(xùn)練后，學(xué)生自主糾錯，組內(nèi)討論，互助展示，教師點(diǎn)撥總結(jié)。這種“1+1”復(fù)式導(dǎo)學(xué)將“學(xué)練”循環(huán)一體化，即保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，又保證學(xué)生對知識的鞏固拓展。我們的課程表分為學(xué)科導(dǎo)學(xué)課、學(xué)科訓(xùn)練課和公共自習(xí)課三部分，各種課程目標(biāo)明確，實現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)——鞏固提升——消化吸收的有機(jī)結(jié)合。

二、特色辦學(xué)綻放新活力立德樹人是教育之本?！皩W(xué)品教育”是大廠一中的教育特色，“三三高考，精嚴(yán)管理，激情教育，高效導(dǎo)學(xué)，文化強(qiáng)?！鞭k學(xué)特色，是“學(xué)品教育”的五大支柱。“學(xué)品教育”著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的品格，把學(xué)生培養(yǎng)成“品質(zhì)高尚，行為高雅，學(xué)品兼優(yōu)”的高品質(zhì)人才，讓一中學(xué)子具有“積極生活、獨(dú)立思考、心有他人、學(xué)會改變、勇敢誠實”等核心素養(yǎng)。1.“三三高考”引領(lǐng)學(xué)生成長。“三三高考”是以普通高考為龍頭，以對口高考、藝術(shù)高考為輔助的多元化高考。大廠一中開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動，為每一名學(xué)生建立檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，學(xué)校通過開展豐富多彩的校園社團(tuán)活動、國學(xué)及職業(yè)生涯規(guī)劃大講堂，也讓學(xué)生走向社會，參加社會實踐，職業(yè)體驗等。使學(xué)生更深入認(rèn)識自我，規(guī)劃自我，完善自我，選擇適合自己的發(fā)展之路。2.“激情教育”建設(shè)活力校園。我校大力推行激情系列教育，把“激情教育”作為德育教育的著力點(diǎn)。每年開展學(xué)生激情活動有激情跑操、激情早讀、激情宣誓、中秋晚會、足球節(jié)、讀書節(jié)、畢業(yè)典禮、運(yùn)動會、弘揚(yáng)中華文化經(jīng)典誦讀等，學(xué)生變得更加激情洋溢，傳遞著無限的正能量。3.“精嚴(yán)管理”提升育人品質(zhì)。我校提出“向管理要成績”的口號，形成了“布置、檢查、反饋、整改、評價、堅持”的一中管理公式，在管理上做到“更加精細(xì)、更加嚴(yán)格”，衛(wèi)生精細(xì)化到每個角落，每個學(xué)生；時間精細(xì)化到分分秒秒，每一道題；管理精細(xì)化到每個環(huán)節(jié)等，形成了精細(xì)嚴(yán)格的校風(fēng)。在這樣育人模式下，學(xué)生養(yǎng)成了“高標(biāo)準(zhǔn)、高效率做事，講誠信、守規(guī)矩做人”的良好習(xí)慣。4.“高效導(dǎo)學(xué)”實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。幾年教改，我校提出課堂“五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，又創(chuàng)造性地推出了“1+1”復(fù)式導(dǎo)學(xué)，師生角色發(fā)生了根本性改變，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了改變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，切身感受著學(xué)習(xí)過程的喜悅與成功。為有效推進(jìn)導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)校本著“科研立校”的思想，采取“走出去，請進(jìn)來，長起來”的策略，全面提升了教師專業(yè)化水平。5.“文化強(qiáng)校”構(gòu)建人文校園。學(xué)校秉承“文化強(qiáng)?！钡睦砟?，全面加強(qiáng)“精神文化、學(xué)術(shù)文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化”五個文化建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)建的校刊《一中時報》及“一中微信平臺”成為文化傳播的特色窗口。大廠一中扎實推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，形成厚重的校園文化積淀和鮮明的校園文化特色，促進(jìn)師生的自主發(fā)展、終身發(fā)展、全面發(fā)展。教育是一種解放，其意義在于創(chuàng)新。與時俱進(jìn)，讓教育融入時代大潮?！爸居诘溃瑩?jù)于德，依于仁，游于藝”。我校就是以正確的思想引領(lǐng)人，以高尚的情操熏陶人，以科學(xué)的制度規(guī)范人，以實干的精神帶動人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。endprint