白文昌+馬銀迪

摘要：《初中語文課程標準》規(guī)定：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字”。語文教師要運用自身的榜樣示范和評語的激勵作用，制定獎勵機制，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，從而為提高語文教學成績，找到突破口。

關(guān)鍵詞：語文教學 學生 書寫習慣

人們常說字如其人。的確，字能反應一個人的氣質(zhì)和性格。筆者從教20多年，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，認為要從以下四個方面注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一、加強思想引導，明確良好書寫的重要意義

寫好漢字是初中生應該具備的一項語文基本能力?！墩Z文課程標準》要求能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫出結(jié)構(gòu)正確、視覺美觀的字。中考語文測試對卷面字跡清楚、工整等都提出了較高的要求。特別是網(wǎng)上閱卷，將考生的卷子掃描到電腦時，如果書寫不工整，字跡潦草、馬虎，其成績將受到很大的影響。所以老師在語文教學中經(jīng)常要給學生傳遞一個明確的信息：你的書寫工整美觀與語文成績是成正比例的，而且將來會影響你的升學，甚至是一生的。

二、充分發(fā)揮作業(yè)中評語的激勵性作用

以前看到個別學生作業(yè)書寫潦草時，我就會一氣之下把作業(yè)撕掉，有時還當著全班學生的面痛批一頓。但事后，自己發(fā)現(xiàn)雖讓學生一時屈于老師的威嚴，將作業(yè)重寫了，但在以后的作業(yè)中，學生的書寫并沒有什么進步。怎么能讓學生每次寫作業(yè)都認認真真的，而且還要讓學生自愿、主動的去寫好字，形成良好的書寫習慣呢？經(jīng)過長期的觀察、思考和實驗，我覺得利用學生作業(yè)中的評語是很有用的，于是我借助“評語”這塊寶地指導學生的書寫：看到書寫歪歪扭扭的，就為其寫上“做人要正，寫字更要端正”“若能把字橫寫平，豎寫直，撇捺不帶鉤，你會看到意想不到的驚喜”?？吹綍鴮懥什莸?，就為其寫上“如果你的字跟你一樣漂亮，班上同學會刮目相看的”；對書寫認真漂亮的，我也不忘寫上“你的字太漂亮、太給力了”“書寫真棒，為你點贊”……這些評語雖然字不多，但他們的作用可大了。每次發(fā)作業(yè)本時，我發(fā)現(xiàn)學生們紛紛查看我是不是給他們寫了評語，得到好評的同學臉上洋溢著自豪的笑容。經(jīng)過長期實踐，學生的作業(yè)書寫一次比一次工整美觀，每次考試和作業(yè)展評，我所帶班級的書寫都是最工整的，班上其他學科老師也反應學生的作業(yè)書寫越來越認真了。

三、讓老師自己成為學生的榜樣

學生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且與教師的身教有著至關(guān)重要的作用。我在語文教學中特別注意自己的書寫，不管是講課時的板書，還是給學生作業(yè)本上的評語，都盡量把字寫工整、寫規(guī)范。

老師的字是學生的榜樣。學生的模仿能力極強，老師的一切對他們都會有所影響，一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。實踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學生寫的字也比較好。

但是，目前有相當一部分語文教師的字寫得不夠規(guī)范，給學生起不到示范作用。還有一些老師認為教學生寫字是小學老師的事，自己的教學重點是閱讀和作文。于是作業(yè)的評語和課堂上的板書為求方便，狂寫一通，讓學生看著猶如猜字謎，久而久之他們也跟著老師潦草起來。這種惡性循環(huán)，便造成了學生不好好寫字，他們不能正確對待書寫。因此，為適應教學需要，每一名語文老師應該先改變自己，提高自己的書寫水平，做出表率，真正讓自己成為學生的書寫榜樣。

四、加強家校配合，形成教育合力

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣單靠語文老師是不行的，必須要讓家長參與到其中。我經(jīng)常通過家長會、校訊通、家校微信群等方式，及時與家長聯(lián)系，把學生書寫與成績好壞方面的重要性告知家長，使他們從七年級一開始就認識到孩子書寫的重要性。

五、建立獎勵機制，表揚先進，激勵后進

每次開學后，我在布置第一次語文作業(yè)時，對書寫做了詳細地要求：一要正確（沒有錯別字）；二要規(guī)范（即橫平豎直，撇捺不帶鉤，達到方塊字）；三要美觀（熟練地書寫正楷字）。同時，批閱過程中嚴把書寫質(zhì)量關(guān)，對書寫認真、工整漂亮的作業(yè)，在班級的“學習園地”中及時展出，并在全班提出表揚。同時把學生作業(yè)書寫納入到其語文學習的平時考核中，讓他們從一開始就在思想上引起足夠的重視。每次單元檢測后，我都會逐一檢查每個學生的試卷，對測試中能夠認真書寫、卷面整潔、字跡清晰的同學，給予適當?shù)募臃知剟?。反之，對書寫不認真的，根據(jù)中考考卷的相關(guān)要求，則給予必要的扣分懲戒，讓學生最直接地感受到書寫是否認真與規(guī)范和語文成績的高低有著密切的聯(lián)系。

總之，學生進入初中后畢竟有升學壓力，答卷時的書寫是否工整、美觀、整潔，直接關(guān)系到學生的成績。要想提高語文成績，使學生將來在中考中有一個理想的成績，教師必須在語文教學中始終要注重學生書寫習慣的培養(yǎng)，這才是提高語文學習成績最有效性的突破口之一。

參考文獻：

[1]薛焱.在語文教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].新課程學習，2011，（09）：165.endprint