梁友輝

前言

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，無論是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還是提高教學(xué)效果，都有著不可取代的重要作用。形成一定水平的自主能力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中充分鍛煉創(chuàng)造性思維，從而形成將來適應(yīng)社會需要的多種素養(yǎng)。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂，學(xué)生自主能力沒有受到足夠的重視，不僅嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

初中音樂學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力的重要途徑之一，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)過程中具有不可取代的重要價值?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對義務(wù)教育階段音樂教學(xué)任務(wù)也做了明確規(guī)定：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中。這就說明，音樂學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地之一。那么初中音樂課堂上應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主能力呢？

一、創(chuàng)造條件，優(yōu)化音樂教學(xué)環(huán)境

學(xué)校是音樂教學(xué)的場所，是音樂學(xué)科課程目標(biāo)達(dá)成的陣地。但是目前大多數(shù)初中音樂課開課率、教學(xué)設(shè)施都得不到保證。即使是國家有關(guān)部門三令五申強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科的開課率，但是很多學(xué)校仍然堅持傳統(tǒng)的做法。所以，要在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，學(xué)校首先要為音樂教學(xué)提供各種教學(xué)條件。必須要保證按照國家要求設(shè)置音樂課時，讓音樂教師能夠和學(xué)生一起按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求系統(tǒng)的完成初中音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成相應(yīng)階段課程目標(biāo)。另外，對于農(nóng)村學(xué)校而言，音樂教學(xué)設(shè)備短缺、過于簡陋等現(xiàn)狀，也是一個不容回避的問題。要提高音樂教學(xué)效果，給學(xué)生提供優(yōu)越的音樂學(xué)習(xí)條件，給音樂學(xué)科購置必備的教學(xué)設(shè)施是重要前提。

二、創(chuàng)新課堂，優(yōu)化音樂教學(xué)策略

課堂培養(yǎng)學(xué)生自主能力的主要場所，在課堂教學(xué)過程中采取有效策略，讓學(xué)生正確認(rèn)識自主能力，對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識的參與學(xué)習(xí)活動，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，這些都能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主能力。

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

初中學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)具有一定的認(rèn)識，但是因為中考機(jī)制和現(xiàn)行課程設(shè)置之間不匹配的問題，很多初中學(xué)生對音樂學(xué)科有偏見，認(rèn)為音樂學(xué)科可學(xué)可不學(xué)，將絕大多數(shù)時間都用在中考學(xué)科的學(xué)習(xí)上。即使正常上音樂課，這部分學(xué)生也是“身在曹營心在漢”，不能對音樂學(xué)習(xí)予以足夠的重視。

筆者面對這種情況，沒有單純的宣講“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“提高素養(yǎng)”這類深奧的理論，而是在進(jìn)行正式的教學(xué)之前，先開設(shè)兩節(jié)欣賞課，讓學(xué)生因為文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力和緊張情緒得到緩解，同時也感受一下音樂的魅力。不知不覺，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，接下來的音樂教學(xué)中也不用擔(dān)心學(xué)生的態(tài)度問題了。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂教育的任務(wù)不僅是要完成相應(yīng)的音樂知識教學(xué)，還要挖掘?qū)W生的音樂潛能，讓音樂成為學(xué)生生活的一部分。因此，音樂課上采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際、鼓勵學(xué)生的好奇心、讓學(xué)生體驗音樂欣賞創(chuàng)作的快樂、教師有效的誘導(dǎo)啟發(fā)，都能夠在激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣方面產(chǎn)生積極影響。

筆者在擔(dān)任七年級音樂教學(xué)任務(wù)期間，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，收到了很好的效果。因為教學(xué)的主題是“中學(xué)時代”，所以我在教學(xué)中設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)生活實際創(chuàng)作一小段歌詞，有能力的還可以加上曲子。雖然學(xué)生創(chuàng)作的成果水平并沒有多高，但是他們從中知道了音樂和生活的聯(lián)系，同時也感受到了創(chuàng)作的快樂，音樂學(xué)習(xí)興趣也就產(chǎn)生了。

（三）指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指針、方向和參照點(diǎn)，如果沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生即使產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，也不會保持長久。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生針對音樂學(xué)習(xí)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)隨時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

我每接一個新的年級，都會在第一節(jié)課上讓學(xué)生先制定音樂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)兩個部分。長期目標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)自己實際情況，預(yù)設(shè)一下自己整個初中階段要在音樂方面達(dá)到什么水平，比如學(xué)會哪種樂器、學(xué)會唱哪些歌曲等等。有了明確的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了清晰的指向。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)生不用老師督促就能夠主動調(diào)整自己的行為，自主能力得到了充分的鍛煉。

三、家校聯(lián)合，優(yōu)化音樂教學(xué)力量

學(xué)生音樂課上的自主能力，主要形成于音樂課堂。但是家庭教育對學(xué)生的影響也要予以重視。實際上，如果沒有家長的支持，學(xué)生對音樂學(xué)科的重視程度及精力投入的程度，都是非常有限的。尤其是一些認(rèn)識上有偏差的家長，如果不能爭取他們的支持，教師在音樂課上所做的努力都將事倍功半，家長也將成為音樂學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的制約因素。

但是音樂教師可以通過努力，讓家長看到孩子在音樂學(xué)習(xí)中得到的收獲。用事實來證明音樂學(xué)習(xí)的重要性。另外，音樂教師也可以和班主任、學(xué)校聯(lián)手，多舉行一些活動，邀請家長參加。讓家長親自感受一下音樂學(xué)習(xí)給孩子帶來的變化，同時也提高一些對音樂教學(xué)的認(rèn)識，為音樂教學(xué)的順利開展，特別是學(xué)生自主能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，已經(jīng)成為課程改革工作體系中的重中之重。因為只有學(xué)生具備自主能力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的知識，掌握更多的技能，將來更好的適應(yīng)社會。而音樂教學(xué)一直是初中學(xué)生能力培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生自主能力方面更加任重道遠(yuǎn)。教學(xué)是教師的工作，更是神圣的使命，音樂教師定會在自主能力培養(yǎng)上取得更多的成果。