梁玉梅

【摘 要】開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育時，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果以及促進課堂教學(xué)水平的提升，就需要開展信息技術(shù)整合化的教學(xué)。信息技術(shù)整合化不僅可以使老師的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也能使數(shù)學(xué)課堂變得更加的生動以及有趣。傳統(tǒng)教學(xué)方式慢慢出現(xiàn)了許多問題，因此，信息技術(shù)整合化不但有利于解決這些問題，對提升教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助，并且使同學(xué)們漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，熟練地掌握課本知識，這篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)教育進行信息技術(shù)整合的問題進行深入探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育;課堂教學(xué)水平;課本知識;信息化整合

隨著社會科學(xué)的不斷進步，越來越多的科技產(chǎn)品問世，信息技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)的核心，一次又一次的改變我們對事物的看法?？萍嫉陌l(fā)展以及信息化技術(shù)的發(fā)展，不斷的影響著教育行業(yè)的發(fā)展，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。將小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)過程中進行信息整合，使教學(xué)任務(wù)變得更加的輕松。有利于學(xué)生們充分的理解教師的授課內(nèi)容，提高學(xué)生們對待事物的參與程度，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進步。

1.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的意義

1.1激發(fā)學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

信息技術(shù)利用其寬廣的知識，輔助學(xué)生們進行對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更為輕松，使數(shù)學(xué)更加的易學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的能力，促使其自主進行學(xué)習(xí)。提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為將來的發(fā)展奠定更好的條件。

1.2突破重難點

教師在對學(xué)生們講授新的知識時，難免會遇到許多麻煩。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，仍要不斷的突破自己，鍛煉自己的思考方式，以及理解能力，而信息技術(shù)可以有效的避免一些學(xué)生因理解不了老師講的重難點而引起的厭學(xué)心理。信息技術(shù)使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加簡便，提高學(xué)生們的認知能力。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相互整合，不僅有利于擴展學(xué)生的知識視野，更加能夠使學(xué)生們鍛煉自己的能力，提升自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)整合，在同學(xué)們原有的數(shù)學(xué)知識認知之上，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，借助信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)知識，讓同學(xué)們不斷的借助其發(fā)展，培養(yǎng)主動思考的能力，也進一步的加強自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)以及思維轉(zhuǎn)換能力，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的策略

2.1 與教學(xué)內(nèi)容進行整合

隨著教育的不斷進步與發(fā)展，新課改下的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法之處需要數(shù)學(xué)問題生活化，促使學(xué)生將學(xué)過的知識融入生活。因此，更加促進學(xué)生對于生活數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用。由于教學(xué)材料的選擇，以及內(nèi)容的選定，老師的教學(xué)組織影響著學(xué)生的生活練習(xí)。如果利用信息技術(shù)化則更能讓學(xué)生明白與生活進行更好的練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息及其具有時效性以及多類型的優(yōu)點，因此充分的利用這些優(yōu)點，有利于教師授課，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更加豐富的知識，以及更好的與實際生活相結(jié)合，讓課堂教學(xué)方式更加生動有趣，讓學(xué)生們更加的理解教材內(nèi)容，提高與生活的聯(lián)系，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

其次，在進行幾何圖形的教學(xué)時，小學(xué)生對于幾何的抽象化理解并不是太好，因此，利用信息技術(shù)的整合，教師鼓勵學(xué)生們認真觀察生活中的幾何體，例如幾何水杯，凳子，桌子，椅子等等，來促進學(xué)生們對于數(shù)學(xué)幾何體的理解，并且利用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生們了解更多的幾何體，通過演示，讓同學(xué)們直觀的進行了解。

2.2 與教學(xué)模式的整合

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往影響著孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的授課方式不再是影響孩子們學(xué)習(xí)的主要因素，因此，教師在進行授課時，要適當?shù)慕Y(jié)合現(xiàn)代教育的方式，對同學(xué)們進行授課，利用信息化技術(shù)去解決問題。教師要適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，并且盡自己的能力去解決它，然而分析問題需要老師以及信息的解析，解決問題更要借助大家的發(fā)散性思維。例如，在解題時，老師往往因為過度緊張而將數(shù)字算錯，這個時候，就需要同學(xué)們積極的找出問題，并且努力的搜集知識解決問題。教師可以通過信息技術(shù)，利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾谓忸}，如何發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生也可以根據(jù)實際情況，進行專業(yè)的解答，最后，老師根據(jù)提出的問題，寫下對每一位同學(xué)的評價。

2.3 與教學(xué)方法的整合

每一位老師都應(yīng)當明白，實踐是檢驗真理的唯一方法，老師要多嘗試讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生們多多思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，提高自身的動手能力是必不可少的。如在學(xué)習(xí)認識負數(shù)，教師可以結(jié)合實際情況，做一些相應(yīng)的小游戲，來讓學(xué)生們更加深刻的理解負數(shù)的應(yīng)用，因此更加明白負數(shù)的重要性。在進行分組時，可以根據(jù)實際情況，將同學(xué)們分為不同的組，促進相互之間的學(xué)習(xí)。對于表現(xiàn)較好的小組，老師應(yīng)當給予適當?shù)莫剟钜约肮膭?，促進他們的進步，對于表現(xiàn)不好的小組，要適當?shù)倪M行批評，并且找出問題所在，下次積極改正。此外，老師應(yīng)做好課堂備案以及課后評價，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，為以后的教學(xué)提供條件，更好的利用信息技術(shù)進行整合。

3.結(jié)束語

總之，信息技術(shù)的整合不僅僅需要教師一個人的努力，更需要學(xué)校對于多媒體創(chuàng)建的積極配合，促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也要積極配合教師。教師在課堂上授課完成之后，要更加積極的與學(xué)生們進行交流，發(fā)現(xiàn)問題所在。信息技術(shù)雖然有著不可限量的未來，但是教師的地位是不可取代的。我們不能過度依賴網(wǎng)絡(luò)，也要貼切實際，教師也要不斷的提升自己，改進教學(xué)方式，提高學(xué)生成績，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定好的基礎(chǔ)，提高其綜合修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張盈盈.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（02）：129.

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