四川巴中市南江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳衛(wèi)平

初中美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生審美修養(yǎng)的重要途徑，從我2016年9月上初中美術(shù)課前兩個(gè)月一直到現(xiàn)在，都在思索如何上好初中美術(shù)課，我查閱了很多資料如宋莉的《初中美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策研究》、羅才泉的《新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究》、李甲的《初中美術(shù)課程的人文素養(yǎng)教育研究》等，也觀看了一些非常好的初中美術(shù)教學(xué)視頻，如段彩萍的《有創(chuàng)意的字》、王曉紅的《我們的風(fēng)采》、張樹娟的《春天的暢想》等，然后通過自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)要上好初中美術(shù)課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是有效開展教學(xué)的前提條件，關(guān)系到教學(xué)成敗。那么，如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？首先，教師要明確學(xué)生不是完全被動(dòng)的接受者，更不是教師可以隨意加工的素材。所以，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的主體作用，通過問答法、討論法、探究法等引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)系統(tǒng)性和靈活性原則。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，教師應(yīng)該從整體系統(tǒng)的角度去把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之環(huán)環(huán)相扣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所謂靈活性原則是指教學(xué)設(shè)計(jì)的開端、過程（主要突出重點(diǎn)與解決難點(diǎn)）和結(jié)果都是一個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)，而不是機(jī)械活動(dòng)和一成不變、按部就班的。最后，作為美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要突出藝術(shù)性原則。所謂藝術(shù)性原則是指教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)要素比如美術(shù)作品、理論知識(shí)，盡可能生動(dòng)形象，而不是抽象空洞，這也是美術(shù)課與其它課最大區(qū)別和魅力所在。

二、有效開展教學(xué)過程

教學(xué)過程即是指在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要教學(xué)過程高質(zhì)量地進(jìn)行，教師應(yīng)做到：

（1）明確教學(xué)目標(biāo)

這是上好一堂課的前提和主線，只有教學(xué)目標(biāo)明確了，開展教學(xué)過程才有方向性和目的性。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

問題的有效設(shè)置關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能否激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以設(shè)置問題時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的知識(shí)情況和心理特點(diǎn)。問題設(shè)置好了，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去欣賞美術(shù)作品，或者帶著問題去畫畫以及手工制作。教師設(shè)置問題時(shí)，盡可能把與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來。這樣，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和擴(kuò)展他們的視野。最后，教師應(yīng)注意，作為美術(shù)這門學(xué)科，我們創(chuàng)設(shè)問題的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，而不是要讓學(xué)生按著我們的思路得出和我們預(yù)定的相同或相似的答案。

（3）答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

美術(shù)是一門生動(dòng)的圖畫課，所以教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑進(jìn)行講解時(shí)要“少而精”且富有激情，也可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，互幫互助，完成共同的問題。當(dāng)然，教師也可以和學(xué)生以合作的形式探究某一個(gè)問題，最終使問題得到有效解決。

（4）合理布置作業(yè)

初中一般一周只有一節(jié)美術(shù)課，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，美術(shù)課在學(xué)生心中的地位肯定不如語數(shù)外等文化課，并且美術(shù)是一門寓教于樂的學(xué)科。所以，美術(shù)教師一定要把握好這個(gè)度。合理布置作業(yè)可以使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，可以使學(xué)生課后主動(dòng)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容以及搜集下節(jié)課所要涉及到的資料。

三、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)總結(jié)是一門課的結(jié)尾，同時(shí)也是下一節(jié)課的鋪墊。進(jìn)行教學(xué)總結(jié)一定要實(shí)事求是，教學(xué)總結(jié)主要是總結(jié)本節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)性，以及知識(shí)與情感的交融性等。教學(xué)反思主要是思考上節(jié)課哪些沒做到或者說做得還不夠好，以及思考怎樣才能做在下一節(jié)課中避免犯類似的錯(cuò)誤。教學(xué)反思有利于教師及時(shí)改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要素。

四、教師應(yīng)提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和身心健康

美術(shù)教師應(yīng)明白上好一節(jié)美術(shù)課，決不僅僅是自己畫畫，畫得有多好那么簡(jiǎn)單，一位優(yōu)秀的美術(shù)教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)功底外，還應(yīng)該具有崇高的師德，具備深厚的美術(shù)史論知識(shí)以及具備包括文學(xué)、歷史、外語、地理等學(xué)科在內(nèi)的寬厚的文化素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有效地向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)其思維能力和實(shí)踐能力，擴(kuò)展他們?nèi)松曇埃瑥亩囵B(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的修為。我們美術(shù)教育工作者應(yīng)銘記：我們的使命是通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作來陶養(yǎng)學(xué)生的情感，改造學(xué)生的精神，從而使他們?nèi)汲蔀椤懊廊恕薄?/p>

有幸作為美術(shù)教師的我很喜歡也很享受和學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣鳌嫯?、打球和嬉笑，我從來不認(rèn)為我站在講臺(tái)上高學(xué)生一等，相反，我和我的學(xué)生在人格尊嚴(yán)上是完全平等的。我經(jīng)常深入學(xué)生中間和他們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，這樣的美好時(shí)光是再多金錢也買不到的，因?yàn)樗诰駜r(jià)值上是無價(jià)的，我真的非常非常愛我的學(xué)生們，縱使有個(gè)別人有點(diǎn)叛逆，但是還好他們心里還把我當(dāng)老師當(dāng)朋友，還是尊重我的，對(duì)此，我倍感欣慰。我至始至終都堅(jiān)信，人的本性是善良的，更何況是涉世未深、心智未全開的青少年，所以，作為教書育人的我們只要用誠心對(duì)待他們，用愛心關(guān)心他們，用真心教育他們，用細(xì)心引導(dǎo)他們，用耐心傾聽他們，那么，就沒有教不好的學(xué)生，這就是教育工作者最大動(dòng)力和職責(zé)所在。