云南省玉溪市江川區(qū)前衛(wèi)鎮(zhèn)后衛(wèi)中心小學小街學校 范亞蘭

課堂注意力是指學生在課堂上一定時間內集中地反映、關注某事物的心理活動的能力，也是小學生在課堂上有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。 現(xiàn)代教育學的研究也進一步表明：造成小學生學習成績差異最根本的原因就在于小學生注意力水平的高低。注意力不集中的學生，他們在上課時漫不經心，心神不定，注意力分散，他的學習成績就會下降。為了更好的培養(yǎng)小學生課堂注意力，我們需要探討小學生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式和形成原因，并制定相應的培養(yǎng)措施。

一、小學生課堂注意力不集中的原因分析

1.學習內容呆板學生不感興趣

如果對課堂上所學內容不感興趣，那么學習對小學生而言是一件苦差事，需要相當大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會分散。

2.家長過度溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成嚴重的依賴性

由于觀念、素質、情感等因素，家長過度溺愛孩子，甚至包辦代替，使孩子養(yǎng)成嚴重的依賴性，缺少自主性和自理能力，以至獨立學習、做事時無法集中注意力。有的家長替孩子做作業(yè)，學的什么內容小學生自己都不知道，也就不能在課堂上去集中注意力學習。

3.與老師的教育方式有關

老師在教孩子的過程中，方式方法過于死板或是陳舊，會直接影響孩子的感官，從而影響課堂的教學效果。教師在組織一堂課的時候，只局限于備課，忘了把學生也“備”進去，沒有從學生的需要及興趣出發(fā)，往往會事倍功半。

二、小學生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式

小學生課堂注意力不集中，即上課不專心，是一個在小學生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導致教師上課效率低下的重要因素之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，歸納一下有：1.活潑好動，坐不住，安靜不下來。2.無精打采，心不在焉。3.粗心，馬虎，差錯多。4.上課時一心多用，有始無終，學習、做事拖沓，磨蹭。

三、在教育教學中，如何培養(yǎng)小學生課堂注意力

（一）激發(fā)小學生學習興趣是培養(yǎng)小學生課堂注意力的重要手段

學習興趣直接影響學生的課堂注意力，影響小學生課堂學習興趣的因素主要包括教學方法、師生關系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度等。為此我從教法、教材、學生的角度，從三個側面激發(fā)學生的學習興趣。

1.創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力

在課堂上，我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，運用現(xiàn)代教學設備如音頻、影像等來吸引學生的注意力，創(chuàng)造出與課文內容相關的情境，讓學生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高小學學生的注意力，更有利于學生體會其中的情感和學習知識。

2.合理安排教學內容

心理學研究表明，小學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內驅力，從而激起求知、探索、操作等學習意愿。若教學內容過深，使小學生畏而卻步，會降低學習興趣；若學習內容過淺，唾手可得，也會喪失學習興趣。

3.充分挖掘學科知識中的興趣點

每一門學科都有自己的知識特點，教師要充分發(fā)掘學科知識中那些使小學生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數(shù)學的一題多解等，以期引起小學生對教師課堂內容的興趣。

（二）把握上課最佳時間，集中小學生課堂注意力

教育學家鮑爾（Power，1980）曾經說過：“時間是教育王國的金錢,教育需要時間,它可能而且確實是發(fā)生在時間的任何一個瞬間的過程?！边@就告訴我們需要把握兒童的學習時間，尤其是那閃光的瞬間。小學生的注意力保持在20分鐘左右，低年級小學生的注意力經過15～20分鐘就會不隨意地離開客體，分散了注意。即使是非常聽話、很守紀律的學生中間也會出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。根據(jù)注意這一特點，要想在語文課堂上保持學生注意的穩(wěn)定，就應在15～20分鐘內變換不同的方式，這就要求我們老師要改變不同的教學方法來吸引與保持學生的注意力，從而提高我們的教學效率。

（三）培養(yǎng)小學生課堂注意力需要小學生養(yǎng)成良好學習習慣

現(xiàn)在的小學生缺乏毅力，自覺控制能力差，在學習中有時不肯動腦筋思考，遇難而退，或轉向教師、同學尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學生解答難題，而是要用堅定的目光鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵他們去攻克難關，避免負面暗示。因此在輔導學生學習時，最重要的是教育學生學會用腦，幫助學生克服內部或外部的困難和障礙，具有繼續(xù)學習的信心和動力，幫助學生養(yǎng)成在規(guī)定時間內學習的習慣。

總之，小學生課堂注意力培養(yǎng)，除了要激發(fā)小學生學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣外，還要和小學生樹立遠大崇高的理想教育結合起來，讓各種方法相互交叉、融合，形成合力，使小學生課堂上學習的注意力，植根于人生觀和理想的沃土之中，由無意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得會學、善學、樂學。當然，培養(yǎng)小學生注意力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，還需要我們在教學實踐中不斷探索、總結、實踐，在實踐中不斷修改完善，使其逐漸成熟。