吉林省和龍市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 于春江

—、體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的條件

首先，要明確什么是整合。所謂整合，就是根據(jù)體育學(xué)科的需要，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中，因材施教，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

其次，要明確為什么要進(jìn)行信息技術(shù)與體育學(xué)科課程整合。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，具有“信息高密度、傳遞高速度、交互高強(qiáng)度、反饋高效率”的特點(diǎn)。信息技術(shù)與體育學(xué)科課程整合可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教與學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

最后，要明確整合的關(guān)鍵是什么。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的效果由教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理而定，不是由計(jì)算機(jī)技術(shù)高低而定，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在整合中只是作為工具手段而存在。信息技術(shù)與體育學(xué)科課程整合的靈魂是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是在一定的教學(xué)思想和教育理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。信息技術(shù)與體育學(xué)科課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)有著質(zhì)的區(qū)別：整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是教給學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的方法，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新的一般規(guī)律和特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成對新知識和新問題的好奇心和求知欲，留給學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生增長知識、提高興趣。

二、體育學(xué)科與信息技術(shù)的整合點(diǎn)

體育學(xué)科有體育學(xué)科的自身體系，信息技術(shù)有信息技術(shù)的特有功能。兩者相整合既強(qiáng)調(diào)對學(xué)科特征的繼承，使整合后的體育學(xué)科不喪失其自身特性，又強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科兩者間要素的交叉與融合，在共同目標(biāo)的導(dǎo)引與要求下，呈現(xiàn)出高度的和諧與自然。

三、體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的教學(xué)策略

（一）多媒體教學(xué)策略

多媒體教學(xué)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也是實(shí)施體育學(xué)科與信息技術(shù)教育教學(xué)整合的常規(guī)手段和方式。一般運(yùn)用多媒體教學(xué)的體育課堂教學(xué)策略：

1.利用多媒體軟件教學(xué)，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)效率

通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，加深對動(dòng)作的理解，并通過伙伴間的合作探究“知其然，知其所以然”快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

運(yùn)用信息技術(shù)于體育教學(xué)中，學(xué)生不僅輕松地掌握了應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，而且在學(xué)習(xí)過程中初步體會到建構(gòu)知識的過程。

2.利用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

如在電視臺轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會節(jié)目時(shí)，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時(shí)間為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國榮譽(yù)努力拼搏的熱血場面，以此來增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的場面，讓學(xué)生了解一個(gè)取得成績的運(yùn)動(dòng)員，他的訓(xùn)練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志作為后盾。教育學(xué)生做任何事都有必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務(wù)。同時(shí)還可以通過各種比賽向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)的力量美和形態(tài)美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)是基于Internet普及的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其教育信息資源廣、交互功能強(qiáng)，更適合中高年級學(xué)生。

1.優(yōu)化資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生角度出發(fā)，利用信息技術(shù)開擴(kuò)學(xué)生的視野，最大限度地開發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。

2.搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會”，再過渡到“會學(xué)”。教師把精力放在學(xué)生進(jìn)行學(xué)練的實(shí)際步驟上。學(xué)生從教師提供的多媒體課件中獲取學(xué)習(xí)資源，結(jié)合先前所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后通過思考分析、探究解決問題，教師加以指導(dǎo)協(xié)助，從而提高學(xué)生處理、解決實(shí)際問題的能力。

四、體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的效果

信息技術(shù)與體育學(xué)科有機(jī)結(jié)合，給教學(xué)帶來了明顯的效果。

（一）創(chuàng)設(shè)了自主、開放式的學(xué)習(xí)空間

（二）提高體育教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和技術(shù)含量

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是全面推行素質(zhì)教育的核心

五、體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的努力方向

作為體育教師的我們應(yīng)積極搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的資源，將信息技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域。要教學(xué)生不知道的、教學(xué)生體會不到的、教學(xué)生不可能想到的，在學(xué)生最需要之時(shí)最需要之處給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生邁上一個(gè)更高的認(rèn)識層次，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪設(shè)臺階、注入動(dòng)力、奠定基礎(chǔ)。以下是今后在實(shí)踐與探索過程中需要注意及努力的方向：

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該定位在輔助性作用上，體育教學(xué)應(yīng)該注重體育課程本身的特點(diǎn)。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課，身體實(shí)踐活動(dòng)是體育與健康的核心，切忌本末倒置。

信息技術(shù)并非萬能，要注意教學(xué)手段多樣化。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，我覺得小學(xué)生的能力有限。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，可以在課前先讓學(xué)生自己去搜索，利用課余時(shí)間進(jìn)行知識的初步建構(gòu)。真正的課堂教師主要運(yùn)用教師制作的網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)或許是較為有效的教學(xué)方式。

現(xiàn)階段的實(shí)踐主要是針對理論課和信息技術(shù)的整合進(jìn)行了嘗試，還是比較注重于形式的整合。相對來說，如何讓《體育與健康》的更多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合，還是有待于進(jìn)一步的研究與探索，由此涉及的問題會比較多，如場地的布置，硬件設(shè)施安置等，但只有這樣的整合才能真正體現(xiàn)出體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的實(shí)際意義，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。這將是我在今后的教學(xué)中所要努力的大方向。