廣西平馬鎮(zhèn)懷民景山希望小學(xué) 李美愛(ài)

愛(ài)因斯旦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣常常表現(xiàn)為強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲和勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。我所教的學(xué)生都是壯族，由于他們平時(shí)在家里交流大多是壯話，說(shuō)起普通話來(lái)不怎么流利，所以壯族學(xué)生寫起作文來(lái)就有一定的難度，學(xué)生們普遍對(duì)作文不感興趣，他們覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，看到作文題就頭昏腦漲，束手無(wú)策，有的為了應(yīng)付交差，剛寫一小段就寫不下去了。要想克服這種現(xiàn)象，教師有必要改革作文教學(xué)，樹立“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高他們的寫作能力，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在作文教學(xué)中采用以下幾種方法進(jìn)行試驗(yàn)。

一、開闊視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)他們寫作的興趣

生活在農(nóng)村的孩子經(jīng)常接觸大自然，能直觀地觀察事物，于是，秋天的時(shí)候，我就帶他們到田野去，讓他們體會(huì)到一種身臨其境的感覺(jué)，然后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的想象力，大膽發(fā)言，結(jié)果，有的說(shuō)：“田野像一地金子”。有的說(shuō)：“田野像鋪了黃色的地毯”。我認(rèn)真地聽著學(xué)生們的發(fā)言，及時(shí)地做出評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去寫，想寫什么就寫什么，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，而且能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于提高寫作水平。

二、親身體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)不到位，以致他們平時(shí)懶散、不愿看書，不愿動(dòng)腦，作文時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，言不達(dá)意。作文訓(xùn)練時(shí)多采用直觀教學(xué)，我們這個(gè)地方的特色產(chǎn)品是芒果，幾乎家家都有，教學(xué)《我愛(ài) 》,我讓學(xué)生每人帶一個(gè)芒果來(lái)學(xué)校，什么品種都有，我有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察芒果的顏色、形狀，聞芒果的香味，剝開皮后再仔細(xì)觀察果肉的顏色，然后品嘗芒果的味道。最后，讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察的全過(guò)程，再把芒果的顏色、形狀、味道，以及品嘗時(shí)的心理感受等寫下來(lái)。這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的興趣，取得意想不到的教學(xué)效果。有一次，我利用課余時(shí)間教學(xué)生們包粽子，我先做示范，讓他們?cè)谂赃呑屑?xì)觀察我的每個(gè)動(dòng)作，然后讓他們?cè)囍?，結(jié)果他們包的粽子“千姿百態(tài)”，從中他們真正的體會(huì)到了“事非經(jīng)過(guò)不知難”，過(guò)后，他們所寫的《我學(xué)包粽子》這篇作文，不僅能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感，而且能夠?qū)懙镁唧w生動(dòng)、形象逼真。

三、選名篇為范文，體會(huì)寫法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，作文教學(xué)時(shí)，教師可先向?qū)W生講清楚本次作文的要求及寫法，然后讓學(xué)生把與本次習(xí)作有類似的課文反復(fù)朗讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)寫法，再讓學(xué)生動(dòng)手去寫，這樣，學(xué)生作文有榜樣可以學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》后，我就讓學(xué)生模仿本課的寫法，寫一寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》，結(jié)果，有幾個(gè)學(xué)生寫出了優(yōu)美的文章。因此，選好范文，能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用好詞、好句，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生理解、積累詞匯，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話。有個(gè)學(xué)生寫了自己第一次騎自行車的事，他這樣寫到：把車推到廣場(chǎng)，我馬上跨上車座，可還沒(méi)坐穩(wěn)，就從車上摔了下來(lái)，爸爸跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“孩子不要急，慢慢來(lái)”。我問(wèn)這個(gè)學(xué)生：“‘立刻’”說(shuō)明你很想馬上學(xué)會(huì)騎車，是嗎？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)較貼切呢？”“噢，迫不及待?！蔽矣终f(shuō)：“爸爸說(shuō)的話有點(diǎn)平淡，能換成俗語(yǔ)、名言之類的嗎？“老師，應(yīng)該用俗語(yǔ)‘心急吃不了熱豆腐’?！边@樣經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的修改，句子更優(yōu)美、生動(dòng)，寫起作來(lái)輕松多了，學(xué)生也有興趣了。

五、有藝術(shù)性的批語(yǔ)，能增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

有一次測(cè)試，有一個(gè)學(xué)生在《媽媽，讓我好感動(dòng)》的作文是這樣開頭的，“母愛(ài)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我幼小的心靈，讓我在人生的道路上慢慢成長(zhǎng)”。我覺(jué)得太精彩了，就采用稱贊型批語(yǔ)。如：“你的文章開頭很精彩,老師欣賞你”。當(dāng)學(xué)生閱讀到老師這樣的批語(yǔ)，心里充滿了信心，有了信心便有了動(dòng)力，信心是力量的源泉，因此，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

總之，通過(guò)以上5種作文訓(xùn)練方法的嘗試，提高了壯族學(xué)生的寫作能力，激發(fā)了他們習(xí)作的興趣，提高了作文水平，期末測(cè)試大部分學(xué)生的作文都有所提高。