□ 歐陽珊珊

（天津工業(yè)大學(xué) 體育部 天津 300387）

手球運(yùn)動自上世紀(jì)50年代傳入我國，至今開展已有60多年，雖然相對于乒乓球、足球、籃球等優(yōu)勢項(xiàng)目，屬于“冷門”項(xiàng)目。但我國手球運(yùn)動在競技體育方面取得巨大發(fā)展，但是自進(jìn)入20世紀(jì)以來，我國手球運(yùn)動成績出現(xiàn)下滑，2000年男女手球隊(duì)均沒進(jìn)入奧運(yùn)會，暴露出我國手球運(yùn)動后備人才不足的弱點(diǎn)。針對這一情況，國家體育總局設(shè)立9大手球后備人才基地，但是也不能從根本解決這一問題。而美國、德國等世界手球運(yùn)動強(qiáng)國的成功發(fā)展表明，走中小學(xué)和大學(xué)培養(yǎng)模式切實(shí)有效可行。根據(jù)我國具體情況，發(fā)展手球運(yùn)動必須走體教結(jié)合之路，利用好體育教學(xué)課堂這一平臺。同時(shí)，手球運(yùn)動是一項(xiàng)技術(shù)性、集體性、對抗性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，既能發(fā)展學(xué)生身體健康素質(zhì)，又能促進(jìn)頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，并且注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，增強(qiáng)人際交往能力，符合大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中融入手球課程，既利于深化高校體育課程改革，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，又能促進(jìn)手球運(yùn)動的發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義，需大力開展。本文根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)以及大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，全面分析手球運(yùn)動融入大學(xué)體育教學(xué)的可行性，并找出其存在的問題，做出針對性的改進(jìn)措施，為促進(jìn)在大學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)手球課程提供理論和實(shí)踐意義。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

將手球運(yùn)動納入天津高校體育課程可行性為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過圖書館查閱書籍，并中國知網(wǎng)、萬方等各類論文期刊數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)詳細(xì)有關(guān)手球和大學(xué)體育教學(xué)的書籍，了解有關(guān)本文研究的現(xiàn)狀和動態(tài)，為論文的撰寫和完成提供理論研究保證。

（2）專家訪談法。

就本文研究內(nèi)容、大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀、手球進(jìn)入大學(xué)有利條件及存在問題等有關(guān)問題對相關(guān)專家進(jìn)行詳細(xì)咨詢，以順利完成本論文提供第一手資料。

（3）問卷調(diào)查法。

根據(jù)研究的需要，編制出《手球運(yùn)動設(shè)置為高校體育課程的可行性分析》教師和學(xué)生問卷。抽取天津3所大學(xué)16名體育教師，30名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。教師問卷發(fā)放16份，回收16份，有效問卷16份，有效率100%；發(fā)放學(xué)生問卷30份，回收28份，有效問卷25份，回收率 93.3%，有效率83.3%。

（4）實(shí)地調(diào)查法。

本人隨機(jī)抽取天津大學(xué)的部分大學(xué)生，深入細(xì)致對這些學(xué)校手球場地器材進(jìn)行調(diào)查，為完成本文提高重要保證。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對問卷和實(shí)地調(diào)查所得來的數(shù)據(jù)，運(yùn)用EXCEL進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理分析。

2、結(jié)果與分析

2.1、手球融入到大學(xué)體育教學(xué)的項(xiàng)目優(yōu)勢

手球運(yùn)動是在一定比賽規(guī)則下雙方運(yùn)動員依靠得分多少取勝的集體對抗項(xiàng)目。它不僅包含個人技術(shù)，還需要團(tuán)隊(duì)良好協(xié)作，有非常強(qiáng)的健身性、娛樂性、競技性和觀賞性等特點(diǎn)。比賽為60分鐘，時(shí)間長短事宜，屬于有氧運(yùn)動；場地長40米、寬20米，大學(xué)可以選擇籃球場、足球場或者面積事宜大小的空地均可進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動；比賽人數(shù)為7人，在一定技術(shù)的基礎(chǔ)上，需要7人團(tuán)隊(duì)協(xié)作方能取得比賽勝利，對開發(fā)大學(xué)生智力和合作能力有很大幫助；球體不到500g，重量較輕，價(jià)格與足球籃球等相差不大，甚至較為便宜，容易購買；比賽對抗激烈，觀賞性強(qiáng)，場地較足球比賽小，注重兩三人之間配合，學(xué)生觸球次數(shù)多，有助于培養(yǎng)其興趣愛好和技術(shù)水平提高；比賽中雖然有一定身體接觸，但有明確的規(guī)則，對不同程度的犯規(guī)判罰會隨之加重，因此相對來說安全程度較高。

總之，手球運(yùn)動具有多種功能的特點(diǎn)，在比賽時(shí)間、場地器材、培養(yǎng)學(xué)生興趣技能、經(jīng)費(fèi)投入、安全性等方面均有較強(qiáng)的項(xiàng)目優(yōu)勢。

2.2、在大學(xué)體育教學(xué)中融入手球課程的作用

（1）有效促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的增長。

大學(xué)生年齡在16-20周歲之間，正處于生長發(fā)育期，骨骼、肌肉以及身體各器官系統(tǒng)需要不斷發(fā)育完善，各項(xiàng)身體機(jī)能的增長均處于黃金期。而手球運(yùn)動時(shí)間長短事宜，屬于有氧運(yùn)動，包含突破、傳接球、射門、移動、搶打斷球等技術(shù)，需要運(yùn)動員不斷奔跑、跳躍、躲閃、擺脫防守等，對大學(xué)生上下肢力量、爆發(fā)力、速度、耐力、靈敏性、柔韌性等各方面的身體素質(zhì)均有較大程度的練習(xí)和提高。因此，手球運(yùn)動進(jìn)入大學(xué)體育教學(xué)對大學(xué)生身體素質(zhì)的增長有很大促進(jìn)作用。

（2）大學(xué)體育教學(xué)融入手球課程符合課程改革要求。

前不久國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見中指出，高等學(xué)校要為學(xué)生開好體育必修課或選修課。科學(xué)安排課程內(nèi)容，在學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身情況，開展運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動能力。手球項(xiàng)目正是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目符合國務(wù)院指導(dǎo)意見的相關(guān)要求。

2.3、在體育教學(xué)中開設(shè)手球課程大學(xué)的現(xiàn)狀

（1）已開設(shè)手球課程大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析。

教學(xué)組織是指教師為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列教學(xué)手段和管理辦法。體育教學(xué)地點(diǎn)相對較為開放，組織教學(xué)的難易直接影響教學(xué)效果，同時(shí)給體育教師增加較重的負(fù)擔(dān)。本文對已開設(shè)手球課程大學(xué)的16位體育教師進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示11位體育教師認(rèn)為手球課程教學(xué)易于組織，占總數(shù)的68.8%，有25%的體育教師認(rèn)為較為組織，僅有1位，占總數(shù)6.3%的體育教師認(rèn)為手球課程難于組織。由此說明，大學(xué)手球體育教學(xué)易于組織，不會給體育教師增加較重的負(fù)擔(dān)。

（2）已開設(shè)手球課程大學(xué)學(xué)生態(tài)度調(diào)查分析。

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，其對體育教學(xué)的態(tài)度將直接影響體育教學(xué)內(nèi)容的選擇。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，已開設(shè)手球課程大學(xué)學(xué)生有92%的學(xué)生持滿意態(tài)度，僅有2位占總數(shù)8%的學(xué)生不滿意手球課程的融入。由此說明，手球課程融入體育學(xué)生深受學(xué)生滿意。

2.4、在大學(xué)體育教學(xué)中融入手球課程的可行性分析

（1）大學(xué)體育教師對體育教學(xué)融入手球課程態(tài)度調(diào)查分析。

體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，負(fù)責(zé)具體教學(xué)內(nèi)容的安排和選定。因此，體育教師對手球課程的態(tài)度對其進(jìn)入大學(xué)課堂有重大影響作用。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有94.4%的體育教師支持手球課程融入體育教學(xué)中，其中有一半體育教師持非常支持態(tài)度；僅有5.6%的體育教師不支持開設(shè)手球課程。由此可見，體育教師對大學(xué)體育融入手球課程持支持態(tài)度，為開設(shè)手球課程提供必要的條件。

（2）大學(xué)生手球運(yùn)動的興趣情況調(diào)查分析。

興趣是對某一事物內(nèi)在主觀心理傾向。學(xué)生的興趣程度將直接影響手球課程融入到體育教學(xué)中來。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有81.2%的大學(xué)生喜歡手球課程，其中45.6%的大學(xué)生非常喜歡，僅有18.9%的學(xué)生不喜歡手球課程。說明大學(xué)生對手球課程的興趣非常濃厚，這對手球運(yùn)動融入體育教學(xué)提供又一重大有利條件。

（3）大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對手球融入體育教學(xué)的態(tài)度調(diào)查分析。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校具體事務(wù)的管理者，對體育教學(xué)的開展有重大決策作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度將對手球課程的開設(shè)，尤其是經(jīng)費(fèi)投入、師資培養(yǎng)等方面有重大影響。本人通過電話和面談方式，走訪10所學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有6所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開設(shè)手球課程持支持態(tài)度，占總數(shù)的60%；有3所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，占總數(shù)30%認(rèn)為聽從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，有1位領(lǐng)導(dǎo)占總數(shù)10%不同意開設(shè)手球課程。由此說明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開設(shè)手球課程持支持態(tài)度，為大學(xué)體育教學(xué)融入手球運(yùn)動創(chuàng)造又一必要有利條件。

2.5、在大學(xué)體育教學(xué)中融入手球課程的存在問題及解決辦法

（1）大學(xué)體育教師專項(xiàng)程度不高。

本人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有任教手球體育教師中，有94.4%的體育教師不是手球?qū)ｍ?xiàng)，僅有5.6%的體育教師進(jìn)行過手球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，說明體育教師手球?qū)ｍ?xiàng)程度不高。但是手球運(yùn)動較為簡單，與籃球運(yùn)動有很大程度的正遷移，通過短時(shí)間的培訓(xùn)能保證體育教學(xué)的開展。同時(shí)有95%以上的體育教師愿意接受手球運(yùn)動的培訓(xùn)，能較好解決這一不利因素。

（2）大學(xué)生手球運(yùn)動認(rèn)知程度還有待提高。

由于天津手球運(yùn)動開展良好，屢次承辦大規(guī)模手球比賽，因此手球這項(xiàng)運(yùn)動在天津有一定影響。但調(diào)查顯示，尚有38.6%的大學(xué)生對手球運(yùn)動了解不深，還有待提高。但是大學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新事物能力強(qiáng)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)宣傳，通過校園宣傳欄、廣播電視臺、班級主題班會等宣傳推廣該項(xiàng)運(yùn)動，能很好解決這一問題。

（3）大學(xué)手球運(yùn)動場地器材較為缺乏。

場地器材是進(jìn)行體育教學(xué)的重要物質(zhì)保證。通過調(diào)查，10所學(xué)校均沒有正式的手球場地和器材。但是手球運(yùn)動對場地要求不高，僅需一定面積空地就能開展。而所調(diào)查學(xué)校均有足球場地、田徑場、籃球場地等，手球教學(xué)完全可以在這些場地上進(jìn)行開展，這就解決了場地缺乏的問題。而手球與足球籃球等價(jià)格相差不大，甚至較為便宜，學(xué)校只要保證一定經(jīng)費(fèi)投入，完全有能力進(jìn)行購買。因此場地器材問題較為容易解決。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）手球運(yùn)動具有多種功能的特點(diǎn)，在比賽時(shí)間、場地器材、培養(yǎng)學(xué)生興趣技能、經(jīng)費(fèi)投入、安全性等方面均有較強(qiáng)的項(xiàng)目優(yōu)勢；

（2）在體育教學(xué)中開設(shè)手球課程的大學(xué)手球體育教學(xué)易于組織，不會給體育教師增加較重的負(fù)擔(dān)；學(xué)生對手球課程滿意度較高；

（3）大學(xué)體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對手球課程融入到體育教學(xué)中支持程度較高，學(xué)生興趣較為濃厚，為開設(shè)手球課程創(chuàng)造必要有利條件；

（4）大學(xué)體育教學(xué)融入手球課程存在教師專項(xiàng)程度不高、學(xué)生認(rèn)知程度有待提高、場地器材缺乏的問題，但均能得到妥善解決。

3.2、建議

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級部門應(yīng)該從思想上提高對手球運(yùn)動的重視程度，制定特長生相關(guān)政策，從學(xué)生入學(xué)、考試中適當(dāng)予以照顧，提高學(xué)校和學(xué)生開設(shè)手球課程的積極性；

（2）學(xué)校利用報(bào)刊宣傳欄、校園電視臺以及主題班會等方式，加大手球運(yùn)動的宣傳力度，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解手球運(yùn)動，以增強(qiáng)運(yùn)動參與意識；

（3）學(xué)校加大手球運(yùn)動優(yōu)秀人才的招聘和引進(jìn)，創(chuàng)造體育教師進(jìn)行手球運(yùn)動的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高學(xué)校手球運(yùn)動體育師資力量；

（4）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大對手球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)投入，修建專門手球運(yùn)動場地，購買器材，為學(xué)習(xí)體育教學(xué)融入手球課程提供堅(jiān)實(shí)物質(zhì)保障。