陳泳君

【摘要】 隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中，比如，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就是一個(gè)十分典型的例子.一直以來，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念也在積極倡導(dǎo)教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新.將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中適應(yīng)了新課標(biāo)的改革理念，也是一次大膽的創(chuàng)新.近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)被引入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加高效.本文站在學(xué)生的角度，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，主要針對新形勢下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方法進(jìn)行分析與探討.

【關(guān)鍵詞】 新形勢;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);計(jì)算機(jī)方法

雖然時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人類社會(huì)也進(jìn)入了信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，但過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然歷歷在目.過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式十分單調(diào)、乏味，幾乎就是教師一個(gè)人站在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲.那種有限的教學(xué)模式不僅禁錮了教師的教學(xué)方式與教學(xué)思想，也不利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去，很難從單調(diào)的課堂中發(fā)現(xiàn)有吸引力的東西.然而，現(xiàn)在不一樣了，隨著計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，使得教師的教學(xué)方式更加靈活多變，可以盡情地發(fā)揮自己的教學(xué)所長，同時(shí)也使得學(xué)生學(xué)起來更加輕松、自由，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.總之，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一次成功的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革.下面將從學(xué)生的角度出發(fā)，著重分析計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用.

一、從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

過去的傳統(tǒng)教學(xué)，使我們學(xué)習(xí)起來十分頭疼.從實(shí)際情況來看，計(jì)算機(jī)被應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有利于我們更好地學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，從而使我們可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，并能從學(xué)習(xí)中感受到輕松與愉快.比如，數(shù)學(xué)教師在為我們講解線段的定比分點(diǎn)概念時(shí)，我們就能在教師的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這種學(xué)習(xí)方式是十分輕松愉快的.數(shù)學(xué)教師在借助計(jì)算機(jī)為我們講解線段的定比分點(diǎn)概念時(shí)，他會(huì)在PPT屏幕上顯示有向直線 L，并在L上設(shè)置兩個(gè)固定點(diǎn)P1和P2，在加上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)P.在這個(gè)過程中學(xué)生可以親自動(dòng)手演示操作，使直線L與各個(gè)點(diǎn)的位置關(guān)系顯露出來.通過這一過程，很好地體現(xiàn)了“數(shù)”（線段比）和“形”（線段）的一一對應(yīng)關(guān)系.數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上充分利用計(jì)算機(jī)，極大程度地調(diào)動(dòng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是我們可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這種方式不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，更鍛煉了我們的思維能力，使我們的實(shí)踐操作能力與思維能力很好地結(jié)合在了一起.

二、計(jì)算機(jī)方法在數(shù)學(xué)中應(yīng)用取代傳統(tǒng)教學(xué)方法的具體體現(xiàn)

自古以來，人們就有一個(gè)定論，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分枯燥、乏味，不生動(dòng)形象.尤其是在過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，這一特點(diǎn)顯得更為突出.這一定論雖然沒有什么科學(xué)依據(jù)，但是在某些程度上也反映了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn).語文課就是一門十分生動(dòng)形象的課程，它可以讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮的聯(lián)想.但是，數(shù)學(xué)它卻不屬于這類課程，它更加注重對理論的學(xué)習(xí)，尤其是一些公式，它只可被推導(dǎo)出，卻無法使人們產(chǎn)生什么聯(lián)想，甚至有的公式必須靠死記硬背，然后才能靈活自由地運(yùn)用這個(gè)公式.但隨著計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，在一定程度上使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象性有所增加，使我們學(xué)習(xí)起來也比較輕松、有趣.比如，我們的數(shù)學(xué)教師在為我們講解函數(shù)圖像這一章時(shí)，他就會(huì)借助計(jì)算機(jī)在PPT屏幕上將sin，tan等圖像逐一演示出來，這一過程使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，一些勤奮的數(shù)學(xué)教師或許會(huì)在黑板上親自動(dòng)手演示函數(shù)的圖像，但少部分教師不愿意在這方面花心思，就直接叫我們學(xué)生自己在書上看函數(shù)圖像，自己琢磨，這種學(xué)習(xí)方式不但枯燥而且不利于提高我們的學(xué)習(xí)效率.

三、計(jì)算機(jī)被應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對我們學(xué)生的實(shí)際作用

隨著計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，不僅使數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)形象，大大提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)更加容易把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn).隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革在全國的推行，計(jì)算機(jī)幾乎已經(jīng)走入了所有的高中課堂.一般情況下，數(shù)學(xué)教師在借助計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，他們會(huì)在PPT的前幾頁標(biāo)上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).除此之外，數(shù)學(xué)教師會(huì)對每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地講解，有時(shí)候還會(huì)借助計(jì)算機(jī)的便利插入經(jīng)典例題分析或者剪輯一些名師的教學(xué)視頻在數(shù)學(xué)課堂上展示給我們.通過數(shù)學(xué)教師的這些教學(xué)方式，我們可以很好地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).除此之外，我們還可以在下課以后將教師的課件拷貝下來，自己進(jìn)行知識(shí)鞏固與自學(xué)，著重把握教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn).

四、結(jié) 語

在新形勢下，計(jì)算機(jī)已被廣泛地應(yīng)用在了高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，為我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利，不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上提高了我們的學(xué)習(xí)效率.

【參考文獻(xiàn)】

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