劉萍

(江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330000)

1 研學(xué)旅行的概念

研學(xué)旅行(study travel)是以中小學(xué)生為主體對(duì)象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，以區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村、工廠(chǎng)、科研院所、祖國(guó)名山大川、革命圣地、歷史“現(xiàn)場(chǎng)”等校外場(chǎng)所，是融參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料搜集、集體活動(dòng)、同伴互助、文字總結(jié)等為一體的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的教育旅游活動(dòng)。

2 萍鄉(xiāng)市“研學(xué)旅行”基地建設(shè)的調(diào)查與結(jié)果分析

研學(xué)旅行基地是政府、教育、學(xué)校等部門(mén)根據(jù)研學(xué)旅行的目標(biāo)和中小學(xué)生的特點(diǎn)，有選擇性地加以確定并通過(guò)簽訂相關(guān)協(xié)議，讓學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中游覽、參觀(guān)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)所。研學(xué)旅行基地必須具有滿(mǎn)足研學(xué)旅行的資源條件與接待設(shè)施。

2.1 調(diào)查目的

通過(guò)對(duì)中小學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及景點(diǎn)工作人員進(jìn)行調(diào)查分析，希望能客觀(guān)真實(shí)地了解萍鄉(xiāng)市部分景點(diǎn)作為研學(xué)旅行基地的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，從而為萍鄉(xiāng)市建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，提供數(shù)據(jù)和參考、對(duì)策與建議。

2.2 調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查于2017年1月開(kāi)始，以萍鄉(xiāng)市景點(diǎn)的工作人員、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的中小學(xué)生、中小學(xué)生家長(zhǎng)和中小學(xué)教師共200人為研究對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談相結(jié)合的方式進(jìn)行抽樣調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問(wèn)卷，回收有價(jià)值的問(wèn)卷共146份，對(duì)景區(qū)工作人員、部分學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一訪(fǎng)談，獲得總的有效反饋率達(dá)98%。

2.3 調(diào)查手段

本調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，通過(guò)紙質(zhì)問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和個(gè)別訪(fǎng)談收集資料和數(shù)據(jù)，利用問(wèn)卷星進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。設(shè)計(jì)的問(wèn)卷分別包括中小學(xué)生問(wèn)卷、中小學(xué)教師問(wèn)卷、中小學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷；問(wèn)卷題型包括單選題、多選題和開(kāi)放性問(wèn)答題。并選取紅色旅游研學(xué)類(lèi)的安源路礦工人紀(jì)念館、生態(tài)農(nóng)業(yè)研學(xué)類(lèi)的麻山幸福村生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)、知識(shí)科普研學(xué)類(lèi)的萍鄉(xiāng)博物館、山水人文研學(xué)類(lèi)的蘆溪武功山風(fēng)景區(qū)四個(gè)具有代表性和教育意義的景區(qū)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)景區(qū)的工作人員采用一對(duì)一訪(fǎng)談法。

2.4 調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談收集到的數(shù)據(jù)和信息，了解了中小學(xué)生，中小學(xué)生家長(zhǎng)和老師以及景點(diǎn)人員對(duì)研學(xué)旅行的態(tài)度、對(duì)萍鄉(xiāng)市景點(diǎn)作為研學(xué)旅行基地的態(tài)度和對(duì)研學(xué)旅行基地建設(shè)的意見(jiàn)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

(1)對(duì)研學(xué)旅行的態(tài)度：93.5%的調(diào)查對(duì)象對(duì)研學(xué)旅行的概念不清楚,特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)和學(xué)生；67.6%的學(xué)生參加過(guò)研學(xué)旅行性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，其中城鎮(zhèn)學(xué)生占86.3%；95.9%的人了解研學(xué)旅行的概念后很支持并愿意參加這種將研學(xué)與旅行相結(jié)合的校外活動(dòng)，其中學(xué)生占87.8%；96.2%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為研學(xué)旅行很有意義，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)對(duì)萍鄉(xiāng)市景點(diǎn)作為研學(xué)旅行基地的態(tài)度：11%的人調(diào)查對(duì)象對(duì)萍鄉(xiāng)市景點(diǎn)作為研學(xué)旅行基地的現(xiàn)狀滿(mǎn)意；40.7%的比較滿(mǎn)意，認(rèn)為總體情況可以接受；48.3%的人不滿(mǎn)意，認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到研學(xué)旅行的要求，普遍認(rèn)為研學(xué)旅行基地的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、相關(guān)配套設(shè)施不完善、安全措施不到位、育人導(dǎo)向不明顯、對(duì)學(xué)生的吸引力不夠等(見(jiàn)下圖一)。關(guān)于最適合做研學(xué)旅行基地的萍鄉(xiāng)景區(qū)，其中32.6%的人選擇了幸福村生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)，30.7%的人選擇了安源國(guó)家礦山園,20.4%的人選擇了萍鄉(xiāng)博物館，16.3%的人選擇了蘆溪武功山風(fēng)景區(qū)。(見(jiàn)下圖一)

圖一

(3)對(duì)萍鄉(xiāng)市研學(xué)旅行基地建設(shè)的意見(jiàn)：100%的中小學(xué)生家長(zhǎng)和老師認(rèn)為安全第一，要完善安全措施建設(shè)和安保建設(shè)；99.3%所有家長(zhǎng)都提出研學(xué)旅行基地應(yīng)免費(fèi)或降低門(mén)票價(jià)格，以促進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展；景區(qū)工作人員普遍認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)景區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、規(guī)章制度和安全機(jī)制的建設(shè)，確保基地具有滿(mǎn)足研學(xué)旅行的資源條件與接待設(shè)施；96%的調(diào)查對(duì)象希望活動(dòng)基地能有趣味性能愉悅孩子的身心，有實(shí)踐性能鍛煉孩子的能力，有教育性能啟發(fā)孩子的心智，體現(xiàn)綜合育人的導(dǎo)向。

3 萍鄉(xiāng)市景點(diǎn)作為“研學(xué)旅行”基地的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題

(1)紅色旅游研學(xué)類(lèi)的安源國(guó)家礦山公園：安源國(guó)家礦山公園有豐富的礦業(yè)遺跡、紅色人文景觀(guān)和優(yōu)美的自然山水景觀(guān)，還有門(mén)票免費(fèi)的安源路礦工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館。景區(qū)環(huán)境幽靜，是集參觀(guān)、游覽、休閑于一體的勵(lì)志拓展型國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，目前正在建設(shè)中。它可以讓中小學(xué)生很好地了解國(guó)情、省情和萍鄉(xiāng)的市情，適合中小學(xué)階段所有學(xué)生參觀(guān)。根據(jù)該基地的相關(guān)工作人員介紹，因?yàn)殚T(mén)票免費(fèi)，來(lái)參觀(guān)游覽的游客比較多，多以團(tuán)體形式參與。但是大多都是聽(tīng)聽(tīng)講解員的講解，缺乏有效的組織和讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，沒(méi)有很好地體現(xiàn)和最大限度地發(fā)揮紅色資源和革命傳統(tǒng)的教育效果和優(yōu)勢(shì)。

(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)研學(xué)類(lèi)的麻山幸福村生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)：麻山幸福村把鄉(xiāng)村旅游與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、與新農(nóng)村建設(shè)、與改善農(nóng)村環(huán)境、與提升農(nóng)民素質(zhì)、與民俗文化保護(hù)相結(jié)合，為萍鄉(xiāng)人民打造了清新舒適、風(fēng)景怡人的自然家園。目前，景區(qū)內(nèi)有游客接待中心2處，講解員6名，32戶(hù)農(nóng)家樂(lè)住宿餐飲接待戶(hù)，可同時(shí)接待500人，是集農(nóng)業(yè)休閑觀(guān)光、農(nóng)事體驗(yàn)等為一體的體驗(yàn)考察型鄉(xiāng)村旅游景區(qū)。通過(guò)調(diào)查和訪(fǎng)談，有87.6%的游客對(duì)該景區(qū)的建設(shè)比較滿(mǎn)意，特別是小學(xué)生和中學(xué)生。在景區(qū)可以摘瓜果蔬菜、種植花草樹(shù)木，可以休閑娛樂(lè)、體驗(yàn)生活，還有動(dòng)手動(dòng)腦、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，因此特別受學(xué)生們的青睞。該景區(qū)門(mén)票免費(fèi)，配套設(shè)施較完善，能夠加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合體驗(yàn)。但是安全、衛(wèi)生和價(jià)格等管理機(jī)制缺乏有力監(jiān)管，部分娛樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目缺乏安全保障，比如劃船等項(xiàng)目。

(3)知識(shí)科普研學(xué)類(lèi)的萍鄉(xiāng)博物館：萍鄉(xiāng)博物館是集收藏、考古、研究和展示于一體的綜合性現(xiàn)代化博物館。全館設(shè)有陳列展覽區(qū)、民俗風(fēng)情區(qū)、學(xué)術(shù)研究區(qū)等。生態(tài)化、園林化、休閑性的設(shè)計(jì)理念使博物館成為萍城的一座文化公園。該館門(mén)票免費(fèi)，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、歷史文化和科普宣傳的重要陣地，屬于知識(shí)科普型的景區(qū)，配套和安全措施完善，適合中小學(xué)各階段學(xué)生。據(jù)該館的負(fù)責(zé)人介紹，參觀(guān)的人不是很多，團(tuán)體形式參與的也比較少，應(yīng)該加大宣傳力度，吸引更多的學(xué)生參加，從而充分發(fā)揮萍鄉(xiāng)博物館的教育作用。

(4)山水人文研學(xué)類(lèi)的蘆溪武功山風(fēng)景區(qū)：武功山有著特色鮮明的自然風(fēng)光，飛流直下的瀑布群，四季變幻的高山草甸和云海，形態(tài)各異、海拔千米以上的群峰；也有名震千里的宗教遺跡，是道教和佛教勝地；武功山也是天然的動(dòng)植物園，很多珍禽異獸，奇花寶樹(shù)生長(zhǎng)在這里，屬于自然觀(guān)賞型的景區(qū)，適合初中和高中階段的學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行。據(jù)該景區(qū)的相關(guān)人員介紹，假期、帳篷節(jié)或免門(mén)票時(shí)期游客非常多。但是安全措施不完善，山上的配套設(shè)施不健全，而且消費(fèi)偏高，食品安全、衛(wèi)生交通條件有待改善。

4 加強(qiáng)萍鄉(xiāng)市“研學(xué)旅行”基地建設(shè)的構(gòu)想和建議

目前，我國(guó)正在大力提倡和發(fā)展研學(xué)旅行，這是信息時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要，也是深化中國(guó)素質(zhì)教育改革的呼喚。如何加強(qiáng)萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行基地建設(shè)，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)分析相關(guān)資料以及各景點(diǎn)存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議：

(1)重視宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造研學(xué)旅行的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

此次調(diào)查顯示，大部分人對(duì)研學(xué)旅行還不了解。因此相關(guān)部門(mén)要結(jié)合萍鄉(xiāng)的實(shí)際情況，制訂具體措施，有目的、有計(jì)劃地建設(shè)一批體驗(yàn)考察型的農(nóng)莊、夏令營(yíng)地，勵(lì)志拓展型的紅色教育基地、國(guó)防教育基地，知識(shí)科普型的科技館、動(dòng)植物園、科研場(chǎng)所，自然觀(guān)賞型的山川河流，文化康樂(lè)型的主題公園、演藝影視城等。與此同時(shí)，也要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)與合作，積極創(chuàng)新研學(xué)旅行的宣傳形式，向全社會(huì)宣傳研學(xué)旅行的重要意義，為研學(xué)旅行的開(kāi)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

(2)堅(jiān)持教育為本，加強(qiáng)研學(xué)旅行基地的教育綜合體驗(yàn)。

研學(xué)旅行以培養(yǎng)中小學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等為宗旨。因此在研學(xué)旅行基地建設(shè)過(guò)程中，要將研學(xué)旅行作為道德養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、感受悠久的民族文化、獨(dú)特的祖國(guó)風(fēng)光、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和輝煌的建設(shè)成就；要根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)自然人文類(lèi)、歷史地理類(lèi)、勵(lì)志體驗(yàn)類(lèi)等類(lèi)型多樣的基地活動(dòng)項(xiàng)目；要以健身、健手、健腦、健心為主要目的，建立集趣味性、教育性和實(shí)踐性于一體的活動(dòng)和服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(3)遵循“安全第一”，建立研學(xué)旅行基地安全保障機(jī)制。

調(diào)查顯示，所有調(diào)查對(duì)象均提出了安全第一，而且被調(diào)查的景區(qū)也不同程度地存在安全問(wèn)題。因此，各部門(mén)要遵循“教育為本，安全第一”的原則加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生、初中生和高中生不同階段的身心特點(diǎn)，設(shè)置內(nèi)容形式不同的研學(xué)旅行活動(dòng)；要積極完善基地的安全保護(hù)措施，建立健全安全管理制度，科學(xué)預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)監(jiān)管力度，明確安全責(zé)任；要完備管理流程，配備數(shù)量充足的安全管理人員，做好交通、食品衛(wèi)生、突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案等工作，確保師生的人身與財(cái)產(chǎn)安全。

(4)整合資源平臺(tái)，促進(jìn)研學(xué)旅行的可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)與服務(wù)，政府相關(guān)部門(mén)可依托博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、高校企業(yè)等，采取共建、掛牌等方式，建設(shè)向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放的研學(xué)旅行資源平臺(tái)。比如合肥市政府命名省博物館等12家單位為中小學(xué)研學(xué)旅行資源平臺(tái),上海精選并指導(dǎo)近百家場(chǎng)館為不同學(xué)段學(xué)生開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)方案和活動(dòng)項(xiàng)目；應(yīng)當(dāng)根據(jù)研學(xué)旅行的政策導(dǎo)向，加強(qiáng)食宿價(jià)格監(jiān)管力度、為研學(xué)旅行者減免門(mén)票、提供高性?xún)r(jià)比的研學(xué)旅行服務(wù)；也可以倡導(dǎo)各類(lèi)公益慈善基金支持研學(xué)旅行基地的建設(shè)服務(wù)，為萍鄉(xiāng)市中小學(xué)生積極參與研學(xué)旅行活動(dòng)創(chuàng)造條件，從而促進(jìn)研學(xué)旅行的可持續(xù)發(fā)展。

(5)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，打造“萍鄉(xiāng)”特色的研學(xué)旅行基地。

2012年以來(lái)，我國(guó)先后確定了包括江西興國(guó)縣在內(nèi)的12個(gè)地區(qū)為全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)旅行試驗(yàn)區(qū)，并且部分試點(diǎn)地區(qū)在促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和素質(zhì)全面提升等方面取得了顯著的成效，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。各級(jí)教育部門(mén)在研學(xué)旅行基地的建設(shè)過(guò)程中要善于借鑒這些地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，突出地域特色，探索研學(xué)旅行的“萍鄉(xiāng)模式”；萍鄉(xiāng)有著悠久的歷史、豐富的紅色資源和優(yōu)美的自然環(huán)境，除上述景點(diǎn)之外，還有儺文化研學(xué)類(lèi)的赤山石洞口宣王儺神廟、自然生態(tài)研學(xué)類(lèi)的上栗孽龍洞、紅色文化研學(xué)類(lèi)的蓮花一支槍紀(jì)念館等等。因此，要充分發(fā)揮萍鄉(xiāng)厚重的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化、紅色文化優(yōu)勢(shì)，有效地開(kāi)發(fā)和利用自然生態(tài)資源，打造特色鮮明、育人導(dǎo)向明顯、綜合體驗(yàn)強(qiáng)的研學(xué)旅行基地。

5 結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)研學(xué)旅行是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的完美詮釋和體現(xiàn)，如何讓研學(xué)與旅行更好地契合并持續(xù)發(fā)展，首先要讓人們真正意識(shí)到研學(xué)旅行的重大意義，其次是要加強(qiáng)研學(xué)旅行基地的建設(shè)和服務(wù)，最終堅(jiān)持“教育為本、安全第一”的原則，將社會(huì)公德、傳統(tǒng)文化、理想信念、愛(ài)國(guó)主義等在快樂(lè)和諧的氛圍下潛移默化地植入每一位中小學(xué)生的眼里、腦里和心里，從而促進(jìn)學(xué)生美德的養(yǎng)成、行為的根本轉(zhuǎn)變和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

[1] 滕麗霞，陶友華.《價(jià)值工程》2015年第35期

[2] 阮曉東.《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2013年11期

[3] 杜麗卿.《中國(guó)商貿(mào)》2015年24期