研學(xué)旅行
- 泗洪洪澤湖濕地景區(qū)研學(xué)旅行發(fā)展探究
湖濕地景區(qū)的研學(xué)旅行發(fā)展緩慢問(wèn)題，確定發(fā)展目標(biāo)，分析得到由于濕地景區(qū)研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)深度廣度不夠、專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍薄弱、基礎(chǔ)配套不健全導(dǎo)致學(xué)校與濕地景區(qū)不能密切合作。為加強(qiáng)濕地景區(qū)與學(xué)校的密切合作，加快濕地景區(qū)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展，提出以下建議：深化融合，挖掘亮點(diǎn)，增添研學(xué)服務(wù)新動(dòng)能；多措并舉，抓住重點(diǎn)，加大研學(xué)旅行人才培養(yǎng)力度；結(jié)合實(shí)際，補(bǔ)短強(qiáng)弱，健全研學(xué)旅行配套服務(wù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)文旅融合；研學(xué)旅行；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：F327;?F592.7??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中國(guó)市場(chǎng) 2024年1期2024-01-27
- 日本小學(xué)教育“自然體驗(yàn)活動(dòng)”特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)研學(xué)旅行活動(dòng)的啟示
學(xué)教育中推行研學(xué)旅行活動(dòng)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞? 日本“自然體驗(yàn)活動(dòng)”；研學(xué)旅行；小學(xué)教育；核心素養(yǎng)2016年教育部等11部門(mén)發(fā)布的 《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》和2017年教育部發(fā)布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確了教育范疇下研學(xué)旅行的課程屬性，從政策層面為中小學(xué)研學(xué)旅行課程化提供了支持與導(dǎo)向。目前我國(guó)小學(xué)教育階段的“研學(xué)旅行”主要存在“目標(biāo)模糊、重游輕學(xué)、規(guī)劃隨意、主體缺失、評(píng)價(jià)片面”等問(wèn)題[1]。究其原因，在于缺乏學(xué)校教育中系統(tǒng)的研
教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教學(xué)路徑分析
極創(chuàng)新并探索研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教學(xué)路徑，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新精神，催生學(xué)生的深層次發(fā)展?；诖?，文章先分析了研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值，而后探索了具體的實(shí)踐路徑，目的是要建構(gòu)更為高效的初中語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；初中語(yǔ)文；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）47-0034-05 語(yǔ)文作為初中階段主要的學(xué)習(xí)科目之一，它相較于其他的科目而言，所涉及的知識(shí)內(nèi)容更為豐富，對(duì)
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 區(qū)域認(rèn)知視域下伊犁河谷西部高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)
域認(rèn)知視域下研學(xué)旅行的內(nèi)涵價(jià)值，從區(qū)域豐度、區(qū)域象征、區(qū)域深度三個(gè)方面挖掘伊犁河谷西部的研學(xué)旅行資源，通過(guò)分析高中地理教材與伊犁河谷西部研學(xué)旅行資源的關(guān)聯(lián)，對(duì)該地區(qū)研學(xué)旅行資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和總體設(shè)計(jì)，探索在培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)下伊犁河谷研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)。［關(guān)鍵詞］研學(xué)旅行；區(qū)域認(rèn)知；中學(xué)地理；伊犁河谷［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）1
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2023年7期2023-10-25
- 應(yīng)用研學(xué)旅行模式，豐富生物教學(xué)實(shí)踐
和綜合素質(zhì)。研學(xué)旅行與初中生物實(shí)踐相結(jié)合，能加深初中生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)旅行；初中生物；實(shí)踐在基礎(chǔ)教育階段，初中生物開(kāi)展研學(xué)旅行，可以使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)科知識(shí)和個(gè)人的綜合素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，并充分利用當(dāng)?shù)靥赜械穆糜钨Y源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與強(qiáng)化。通過(guò)促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升，使社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校教育相互補(bǔ)充和促進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)教科書(shū)中的抽象知識(shí)有了更為具體、生動(dòng)的印象。
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 研學(xué)旅行發(fā)展問(wèn)題與路徑分析
文星摘 要：研學(xué)旅行，作為“旅游+教育”融合發(fā)展的一種新型旅游形式，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的有效途 徑。近年來(lái)，研學(xué)旅行發(fā)展得如火如荼，旅行社作為旅游業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在組織人員、落實(shí)行程、團(tuán)隊(duì)管理、突發(fā)事件處理等方面都有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際發(fā)展中，旅行社仍然面臨缺乏政策扶持、研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量不高、指導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足等問(wèn)題。文章以福建省龍巖市新羅區(qū)的旅行社為例，根據(jù)研學(xué)旅行發(fā)展問(wèn)題提出相應(yīng)路徑，旨在充分發(fā)揮旅行社在研學(xué)旅行發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范研學(xué)旅行市場(chǎng)秩
旅游縱覽 2023年9期2023-10-02
- 地方高校大學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)現(xiàn)路徑探究
要：大學(xué)生研學(xué)旅行是教育與旅游跨界融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)，對(duì)于旅游行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升均具有重要的意義。文章基于文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查等方法，針對(duì)大學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的基本認(rèn)知和心理需求，分析大學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展存在的問(wèn)題，提出以大學(xué)生為主體，高校、政府、企業(yè)等形成合力，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生研學(xué)旅行健康發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；研學(xué)旅行；實(shí)現(xiàn)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：陜西省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“后疫情時(shí)代下陜西省文化創(chuàng)意旅
旅游縱覽 2023年9期2023-10-02
- 基于工作任務(wù)的高校實(shí)踐型研學(xué)旅行人才培養(yǎng)路徑探究
踐育人”既是研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)，也是研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。本文基于角色理論，以研學(xué)旅行人才培養(yǎng)面向的三大工作任務(wù)為依據(jù)，提出打造多方協(xié)同的“課程+平臺(tái)+實(shí)踐”三級(jí)培養(yǎng)體系，以期為高校研學(xué)旅行人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；人才培養(yǎng)；工作任務(wù)中圖分類(lèi)號(hào)：F592；G639.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向?qū)嵺`育人的創(chuàng)新型研學(xué)旅行人才培養(yǎng)機(jī)制研究”（HNYZJG202205）的階段性研究成果之一。研學(xué)旅行作為一種自
旅游縱覽 2023年9期2023-10-02
- 基于研學(xué)旅行的初中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探究
跨學(xué)科的主題研學(xué)旅行提供參考。［關(guān)鍵詞］跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；研學(xué)旅行；初中［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）13-0089-042022年3月底，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，“地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足于核心素養(yǎng)的培育，關(guān)注學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和師生共同發(fā)展”。
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2023年5期2023-09-20
- 融合型研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)策略
踐性課程。而研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心模塊，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。本文基于融合型研學(xué)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，從與學(xué)校德育主題融合、與學(xué)校學(xué)科課程融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)融合、與社會(huì)資源融合等多個(gè)維度分析并提出了融合型研學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)施的有效策略。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行? 課程設(shè)計(jì)? 融合課程2016年11月，教育部等十一部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），要求各地將研學(xué)旅行擺在重要位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康、快速發(fā)展
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 基于SWOT分析三江源自然保護(hù)區(qū)研學(xué)旅行發(fā)展策略
區(qū)之一。隨著研學(xué)旅行的開(kāi)展，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地調(diào)查的方式，在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，并在研學(xué)過(guò)程中呼吁人們共同來(lái)保護(hù)三江源的生態(tài)環(huán)境。因此文章運(yùn)用SWOT研究方法，分析三江源自然保護(hù)區(qū)研學(xué)旅行發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅，最后提出三江源自然保護(hù)區(qū)研學(xué)旅行的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：三江源 自然保護(hù)區(qū) SWOT分析方法 研學(xué)旅行中圖分類(lèi)號(hào)：F205? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）08-137-03三江源自然保護(hù)區(qū)位于“第三極”——青藏高原的腹地、青海
經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29
- 圖書(shū)館參與區(qū)域文化研學(xué)旅行任務(wù)單設(shè)計(jì)實(shí)踐研究分析
參與區(qū)域文化研學(xué)旅行任務(wù)單設(shè)計(jì)研究，是文旅合并背景下一項(xiàng)創(chuàng)新服務(wù)，圖書(shū)館利用現(xiàn)有資源和學(xué)校教學(xué)互為補(bǔ)充，豐富了研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展的范圍和形式，達(dá)到了弘揚(yáng)區(qū)域文化，提高地方文化自信的目的，在社會(huì)服務(wù)功能方面提供更多元的服務(wù)和創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】圖書(shū)館；信息資源；研學(xué)旅行；區(qū)域文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）09—097—032018年3月，國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案提請(qǐng)決定，國(guó)家旅游局與文化部合并，組建文化和旅游
中國(guó)民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 四方演化博弈視角下的研學(xué)旅行發(fā)展路徑研究
育+旅游”的研學(xué)旅行日漸成為國(guó)內(nèi)旅游研究的熱點(diǎn)議題。針對(duì)我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展中所遇到的多部門(mén)共管、專(zhuān)業(yè)化程度不足、商業(yè)性與公益性矛盾等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和發(fā)展困境，構(gòu)建校方、服務(wù)方、文旅部門(mén)、教育部門(mén)四方演化博弈模型，分析各博弈主體策略和復(fù)制動(dòng)態(tài)系統(tǒng)均衡點(diǎn)穩(wěn)定性。研究發(fā)現(xiàn)：降低多部門(mén)監(jiān)管成本、?提高獎(jiǎng)懲力度、減少校方組織成本等均可降低研學(xué)旅行發(fā)展陷入困境的概率；校方專(zhuān)業(yè)化程度、服務(wù)方高質(zhì)量產(chǎn)品收益越高越有利于研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；演化博弈；發(fā)展路徑中圖分
中國(guó)市場(chǎng) 2023年17期2023-07-10
- 文旅融合時(shí)代公共圖書(shū)館研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)探索
的主流趨勢(shì)，研學(xué)旅行服務(wù)是新時(shí)期公共圖書(shū)館自我轉(zhuǎn)型、擴(kuò)展服務(wù)職能的重要切入點(diǎn)之一。公共圖書(shū)館的資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)能在研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)和服務(wù)中得到最大限度發(fā)揮，使青少年群體終身受益。文章介紹了文旅融合背景下公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的原則與目標(biāo)，從主題與內(nèi)容確定、課程過(guò)程管理、課后效果評(píng)價(jià)三方面給出了課程具體設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞：文旅融合；公共圖書(shū)館；研學(xué)旅行；課程設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G258.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）05
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2023年5期2023-07-07
- 基于RMP分析的山東省黃河文化研學(xué)旅行產(chǎn)品創(chuàng)意開(kāi)發(fā)研究
方的合作，將研學(xué)旅行從理論層面轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；RMP分析；黃河文化一、RMP分析理論研究概述RMP（昂普）分析理論，是由吳必虎教授結(jié)合多年的旅游規(guī)劃相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，于2001年提出的系統(tǒng)理論，該理論強(qiáng)調(diào)首先進(jìn)行R（資源）分析，其次進(jìn)行M（市場(chǎng)）結(jié)合，最終核心為實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)品可持續(xù)開(kāi)發(fā)規(guī)劃的目標(biāo)。在旅游資源最大程度開(kāi)發(fā)的前提下，使旅游產(chǎn)品在市場(chǎng)中優(yōu)勢(shì)最大化，實(shí)現(xiàn)旅游地資源健康良性發(fā)展。RMP分析理論被眾多學(xué)者進(jìn)行旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)所運(yùn)用。例如，鄭成
客聯(lián) 2023年2期2023-06-18
- 本土文化研學(xué)旅行課程的開(kāi)發(fā)與構(gòu)建
構(gòu)建本土文化研學(xué)旅行課程，在分析研學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合懷化市本土文化的實(shí)際，提出了開(kāi)發(fā)與實(shí)施本土文化研學(xué)旅行課程的具體路徑、建設(shè)模式，并對(duì)研學(xué)課程的價(jià)值進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】本土文化；研學(xué)旅行；開(kāi)發(fā)構(gòu)建2016年教育部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，明確提出了研學(xué)旅行的工作目標(biāo)和具體實(shí)施要求，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行課程，將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，從而推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。一、本
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 基于生活化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)策略
思想為中小學(xué)研學(xué)旅行課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供了重要的理論依據(jù)。在研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要結(jié)合行前、行中、行后三個(gè)階段，注重課程設(shè)置生活化、課程實(shí)施生活化、課程評(píng)價(jià)生活化，從而發(fā)揮其綜合育人價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】生活教育；研學(xué)旅行；綜合實(shí)踐“雙減”政策發(fā)布實(shí)施以來(lái)，研學(xué)熱再度升溫，本文以“行走姑蘇”研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)為例，介紹研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施“生活化”的相關(guān)策略。一、行前：課程設(shè)置生活化研學(xué)旅行是讓學(xué)生在與社會(huì)和大自然的接觸中用研究性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的旅行體驗(yàn)，是綜
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 基于核心素養(yǎng)提升的初中地理研學(xué)旅行課程研究
個(gè)環(huán)節(jié)之中。研學(xué)旅行是一種綜合性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，將其應(yīng)用到地理教學(xué)中，不僅能開(kāi)闊學(xué)生眼界，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。因此，初中地理教師可適當(dāng)在教學(xué)中引入研學(xué)旅行課程，充分發(fā)揮研學(xué)旅行教學(xué)的育人價(jià)值及優(yōu)勢(shì)?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；研學(xué)旅行；核心素養(yǎng)；策略作者簡(jiǎn)介：呂卓霖（1976—），男，福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣河田中學(xué)。地理是一門(mén)人文性、地域性及實(shí)踐性并存的學(xué)科，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證相應(yīng)的科學(xué)理論。研學(xué)旅行教學(xué)形式的出現(xiàn)，不僅能夠提升學(xué)生的地理實(shí)踐
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 文旅融合背景下，圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)探析
共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)的外部條件及內(nèi)部趨勢(shì)，介紹國(guó)內(nèi)外具有代表性的研究成果及研學(xué)服務(wù)活動(dòng)，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)與不足，從完善保障機(jī)制、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)方式、建立反饋機(jī)制、加強(qiáng)文旅資源整合、構(gòu)建特色服務(wù)等方面提出圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)策略。關(guān)鍵詞：文旅融合；圖書(shū)館；研學(xué)旅行《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第14個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確了健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育。我國(guó)自古
蘭臺(tái)內(nèi)外 2023年2期2023-06-01
- 高職院校研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究
要：近年來(lái)，研學(xué)旅行作為新興行業(yè)發(fā)展迅猛，因此其專(zhuān)業(yè)人才的需求也在急劇增加，“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”這個(gè)專(zhuān)業(yè)在高校應(yīng)運(yùn)而生。如何培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的高質(zhì)量研學(xué)旅行人才已成為眾多高校的新課題。本文對(duì)高職院校研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行研究，結(jié)合高職院校發(fā)展規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，探討研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合高職院校辦學(xué)特色積極開(kāi)展校企合作形成研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)一、專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求情況2013年在
國(guó)際公關(guān) 2023年5期2023-05-31
- 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中的研學(xué)旅行
摘要：研學(xué)旅行作為—種教育的創(chuàng)新形式，能夠有效地勾連第一課堂和第二課堂，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的開(kāi)展提供新視角、打開(kāi)新格局。指向?qū)W科知識(shí)體驗(yàn)的研學(xué)旅行，為學(xué)生發(fā)展奠定學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，指向?qū)W生生涯教育的研學(xué)旅行，為學(xué)生發(fā)展明晰長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，指向?qū)W生全面成長(zhǎng)的研學(xué)旅行，為學(xué)生發(fā)展注入持久動(dòng)能。關(guān)鍵詞：普通高中;學(xué)生發(fā)展指導(dǎo);研學(xué)旅行2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方
教育研究與評(píng)論 2023年1期2023-05-30
- 淺析博物館在中小學(xué)研學(xué)方面的發(fā)展?jié)摿?/a>
館；中小學(xué)；研學(xué)旅行；現(xiàn)狀分析；發(fā)展思路DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.0190 前言研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí)，是指以學(xué)生為中心，在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，基于學(xué)生原有的概念，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。近年來(lái)，在國(guó)家倡導(dǎo)和政策扶持下，中小學(xué)生研學(xué)熱潮逐步興起，研學(xué)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，研學(xué)方式也五花八門(mén)。在行業(yè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系和運(yùn)行規(guī)范管理細(xì)則尚未建立之前，市場(chǎng)呈野蠻生長(zhǎng)
文物鑒定與鑒賞 2023年6期2023-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)招聘信息的研學(xué)旅行人才需求現(xiàn)狀分析
的研學(xué)市場(chǎng)，研學(xué)旅行人才供給成為行業(yè)亟需解決的問(wèn)題。本文運(yùn)用爬蟲(chóng)技術(shù)檢索招聘網(wǎng)站研學(xué)旅行崗位的招聘信息，并使用內(nèi)容分析法，對(duì)招聘信息的崗位類(lèi)型、崗位內(nèi)容、崗位要求、薪酬水平等進(jìn)行分析，了解研學(xué)企業(yè)的用人需求，對(duì)高校精準(zhǔn)培養(yǎng)人才，社會(huì)繼續(xù)教育和培訓(xùn)有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；人才需求；爬蟲(chóng)技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.0391?研究背景2013年2月
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 基于瓊?！叭幕碧嵘?span id="syggg00" class="hl">研學(xué)旅行課堂品質(zhì)
】三色文化；研學(xué)旅行；課堂品質(zhì)2019年教育部聯(lián)合海南省政府提出“教育行”計(jì)劃，聚焦建設(shè)“三色文化”愛(ài)國(guó)主義教育基地，發(fā)展經(jīng)典研學(xué)旅行，打造海南教育實(shí)踐特色的新名片，明確開(kāi)展中小學(xué)研學(xué)旅行是時(shí)代發(fā)展的必然要求。一、瓊?！叭幕?004年瓊海市正式提出紅色傳統(tǒng)文化、綠色生態(tài)文化、藍(lán)色開(kāi)放文化的“三色文化”理念。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索與實(shí)踐明確指出“紅色傳統(tǒng)革命文化”—紅色娘子軍、“綠色生態(tài)文化”—秀美的萬(wàn)泉河、“藍(lán)色海洋文化”—博鰲亞洲論壇和潭門(mén)千年漁港，共同構(gòu)
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 海南省瓊海市“藍(lán)色文化”研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)
史瑞【摘要】研學(xué)旅行要做到“既游又學(xué)”，需要教師從出發(fā)時(shí)間的選擇、路線及目的地選擇、出發(fā)前問(wèn)題設(shè)計(jì)、研學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課的準(zhǔn)備與講授、學(xué)生書(shū)面總結(jié)與測(cè)試五個(gè)路徑認(rèn)真設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，以期達(dá)到研學(xué)旅行“行前有課題、行中有記錄、行后有總結(jié)”的學(xué)習(xí)效果以及“培養(yǎng)美學(xué)品位和打磨旅者品質(zhì)”的旅行價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】高中地理；研學(xué)旅行；課程設(shè)計(jì)；藍(lán)色文化中小學(xué)生研學(xué)旅行對(duì)于提升學(xué)科核心素養(yǎng)、加強(qiáng)培養(yǎng)價(jià)值觀必備品格、促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。海南省瓊海市發(fā)揚(yáng)本地“三色文化”促進(jìn)旅
新教育·綜合 2023年2期2023-05-30
- 教育本位：凸顯研學(xué)旅行育人價(jià)值的路徑探討
文章針對(duì)目前研學(xué)旅行產(chǎn)品存在的教育價(jià)值缺失，部分開(kāi)發(fā)人員缺乏教育資質(zhì)和教育經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，提出唯有深刻理解研學(xué)旅行內(nèi)在關(guān)鍵要素之間的聯(lián)系，平衡好“研”與“學(xué)”、“研學(xué)”與“旅行”的關(guān)系，注重實(shí)踐與探索，在實(shí)施中探求預(yù)設(shè)與生成之間的最佳尺度，才能引導(dǎo)研學(xué)旅行回歸教育本位，凸顯育人價(jià)值。［關(guān)鍵詞］研學(xué)旅行；關(guān)鍵要素；教育本位；育人價(jià)值；預(yù)設(shè)生成［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 16
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年2期2023-05-30
- 通過(guò)研學(xué)旅行提升德育效果的實(shí)踐探究
路學(xué)校開(kāi)展的研學(xué)旅行為例，分析研究研學(xué)旅行現(xiàn)狀，查找不足，并提出創(chuàng)新的實(shí)踐思路。［關(guān)鍵詞］研學(xué)旅行；德育效果；實(shí)踐［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）06-0072-03研究性學(xué)習(xí)，是指在教師與學(xué)生共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)，是一種歸納式的學(xué)習(xí)過(guò)程。作為一種新課程，研學(xué)旅行能有效增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年2期2023-05-30
- 科普?qǐng)D書(shū)在研學(xué)市場(chǎng)中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑探討
媛［摘要］在研學(xué)旅行意見(jiàn)指導(dǎo)和“雙減”政策背景下，“教育+旅游”成為新風(fēng)尚，為相關(guān)的科普研學(xué)圖書(shū)出版帶來(lái)新機(jī)遇。文章分析目前研學(xué)旅行圖書(shū)的市場(chǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從發(fā)揮專(zhuān)業(yè)出版優(yōu)勢(shì)、重視實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合出新意、跨領(lǐng)域互動(dòng)合作方面提出對(duì)策，以助力相關(guān)出版社推出科學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)的精品科普研學(xué)圖書(shū)，助力科普教育走進(jìn)研學(xué)大課堂。［關(guān)鍵詞］科普?qǐng)D書(shū)；研學(xué)旅行；教育一、教育融合旅游，研學(xué)市場(chǎng)前景廣闊近期，經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，2023年春
傳播與版權(quán) 2023年9期2023-05-26
- 接續(xù)與差異：作為學(xué)校空間再生產(chǎn)的研學(xué)空間
?空間轉(zhuǎn)換是研學(xué)旅行與校內(nèi)教育活動(dòng)最直觀的區(qū)別，這種轉(zhuǎn)換使得研學(xué)空間在物理、人際、知識(shí)、體驗(yàn)等方面呈現(xiàn)出與學(xué)校空間的諸多差異。但這并不意味著研學(xué)空間是完全異于學(xué)校空間的獨(dú)立空間。研學(xué)空間本質(zhì)上也是一種教育空間，是學(xué)?？臻g再生產(chǎn)的產(chǎn)物。這種“再生產(chǎn)”同時(shí)意味著研學(xué)空間與學(xué)校空間的接續(xù)性與差異性。因此，要真正實(shí)現(xiàn)研學(xué)空間與學(xué)?？臻g的協(xié)同與互補(bǔ)，推動(dòng)研學(xué)旅行的良性發(fā)展，就需要發(fā)揮空間主體的能動(dòng)性，在保證研學(xué)空間與學(xué)?？臻g的接續(xù)性的同時(shí)，關(guān)注其差異性的教育價(jià)值，避
中國(guó)德育 2023年7期2023-05-21
- 基于研學(xué)旅行的初中作文教學(xué)策略的實(shí)踐研究
活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。研學(xué)旅行活動(dòng)為作文教學(xué)提供了寫(xiě)作素材，拓寬了寫(xiě)作途徑，形式多樣的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，不同主體的作文評(píng)價(jià)，可以助力初中生提高寫(xiě)作水平。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行 初中作文 教學(xué)策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出，要求學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。寫(xiě)作靈感來(lái)源于生活，如果寫(xiě)作遠(yuǎn)離生活、遠(yuǎn)離實(shí)際，那么作文容易空洞無(wú)物。研學(xué)旅行為寫(xiě)作提供了素材，語(yǔ)文教師可以借助研學(xué)旅行拓寬寫(xiě)作途徑，運(yùn)用形式多樣的寫(xiě)作實(shí)踐活
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 鄉(xiāng)村振興背景下廣西鄉(xiāng)村研學(xué)旅行發(fā)展模式的研究
李渾獻(xiàn)摘要：研學(xué)旅行對(duì)提高學(xué)生綜合科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，鄉(xiāng)村旅游是助力鄉(xiāng)村振興的有效途徑。研學(xué)旅行與鄉(xiāng)村旅游二者交叉，具備融合發(fā)展的基礎(chǔ)。近幾年，廣西出臺(tái)多部政策激勵(lì)研學(xué)與鄉(xiāng)村旅游協(xié)調(diào)發(fā)展。本文論述了廣西大力發(fā)展鄉(xiāng)村研學(xué)旅行的必要性，提出了研學(xué)旅行與鄉(xiāng)村振興一體化發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的鄉(xiāng)村研學(xué)旅行發(fā)展模式。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；鄉(xiāng)村振興；發(fā)展模式1 廣西大力發(fā)展研學(xué)旅行的必要性1.1 落實(shí)政策需要教育部等11部委于201
新農(nóng)民 2023年11期2023-05-08
- 新高考背景下中小學(xué)研學(xué)旅行精品課程建設(shè)的研究
兵摘? 要：研學(xué)旅行伴隨新課程改革而產(chǎn)生，并在實(shí)踐中不斷深化的新型綜合性活動(dòng)課程，研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，正推動(dòng)著我國(guó)教育主要是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域素質(zhì)教育的發(fā)展和育人模式的變革，這種教育新模式、新樣態(tài)，也日益被教育界和社會(huì)所普遍認(rèn)同。關(guān)鍵詞：新高考；中小學(xué)；研學(xué)旅行；精品課程引言研學(xué)旅行是讓學(xué)生在與社會(huì)和大自然的接觸中用研究性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的旅行體驗(yàn)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)考察探究活動(dòng)的形式之一。研學(xué)旅行與陶行知的生活教育理論相契合，基于生活教育理論開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行課程
- 中學(xué)研學(xué)旅行發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究
麗 摘要：研學(xué)旅行作為一種新的教育方式逐漸興盛起來(lái)，但到目前為止，中國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展還處于起步階段，如何促進(jìn)研學(xué)旅行良好的發(fā)展，使之成為在中學(xué)生教育過(guò)程中的一個(gè)有力的方法和手段是值得探討的問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在研學(xué)旅行過(guò)程中存在受傳統(tǒng)思想觀念的束縛、安全責(zé)任的劃分、經(jīng)費(fèi)及產(chǎn)品供應(yīng)不足等問(wèn)題，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。 關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；發(fā)展問(wèn)題；對(duì)策 2013年2月2日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年12期2023-04-20
- 文化潤(rùn)疆視域下克拉瑪依市打造研學(xué)之城實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究
解克拉瑪依市研學(xué)旅行的實(shí)施現(xiàn)狀。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、分析，發(fā)現(xiàn)克拉瑪依市存在研學(xué)旅行滲透率較低、研學(xué)主題急需豐富、研學(xué)旅行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等顯著問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，提出克拉瑪依市打造研學(xué)之城的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；文化潤(rùn)疆；克拉瑪依市中圖分類(lèi)號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：克拉瑪依市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)年度課題“文化潤(rùn)疆視域下克拉瑪依市打造研學(xué)之城路徑與方略研究”的階段性研究成果（A202201）。引言2016年，教育部等11部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)
旅游縱覽 2023年4期2023-04-20
- 公共圖書(shū)館參與研學(xué)旅行服務(wù)的角色定位與實(shí)現(xiàn)路徑
積極組織開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)是我國(guó)公共圖書(shū)館在文旅融合新背景下實(shí)現(xiàn)使命的有效途徑。文章分析公共圖書(shū)館作為研學(xué)旅行的目的地、組織方、協(xié)助方參與研學(xué)旅行服務(wù)的可行性，探討公共圖書(shū)館在研學(xué)旅行服務(wù)中以不同的角色參與研學(xué)旅行服務(wù)所能開(kāi)發(fā)的路徑，以期為我國(guó)公共圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)更高質(zhì)量發(fā)展提供參考。［關(guān)鍵詞］公共圖書(shū)館；中小學(xué)生；研學(xué)旅行隨著2016年11月教育部等11部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，研學(xué)旅行作為一種與學(xué)校教育相銜接的社會(huì)教育方式，越來(lái)越被教
傳播與版權(quán) 2023年6期2023-03-28
- 基于崗位勝任力評(píng)價(jià)的河源市研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
：近年來(lái)我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展迅速，為達(dá)到研學(xué)旅行能真正提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，研學(xué)導(dǎo)師起著重要的作用，但作為新興職業(yè)在人才培養(yǎng)上仍存在問(wèn)題。本文以河源市為例，基于文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)30個(gè)研學(xué)導(dǎo)師勝任力指標(biāo)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷收集河源市研學(xué)導(dǎo)師的自評(píng)數(shù)據(jù)，使用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行信度效度分析、因子分析，構(gòu)建出研學(xué)導(dǎo)師的勝任力模型，包括人格特質(zhì)、知識(shí)水平、綜合能力三個(gè)維度，并通過(guò)數(shù)據(jù)描述性分析，得出河源市研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；研學(xué)導(dǎo)師；勝任
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 文旅融合視角下研學(xué)旅行產(chǎn)品創(chuàng)新開(kāi)發(fā)研究
需求，我國(guó)的研學(xué)旅行發(fā)展勢(shì)頭迅猛。研學(xué)旅行是滿(mǎn)足游客自我提升需求的高層次文化旅游產(chǎn)品，市場(chǎng)前景廣闊。高校具有區(qū)域代表性的文化旅游資源，教育和文化屬性較高，是研學(xué)旅行的良好載體。高校研學(xué)旅行既能更好地提升高校的知名度和美譽(yù)度，又可以發(fā)揮人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等功能，獲得廣泛的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。鑒于此，文章在了解分析研學(xué)旅行及產(chǎn)品現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以黃岡師范學(xué)院為研究對(duì)象，對(duì)其研學(xué)旅行產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新開(kāi)發(fā)研究，最終提出四條產(chǎn)品開(kāi)發(fā)思路：開(kāi)發(fā)師生互動(dòng)、生生同行的研學(xué)旅行
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年2期2023-01-16
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育在研學(xué)旅行中的價(jià)值透視與培育路徑研究
的價(jià)值追求。研學(xué)旅行作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)課程越來(lái)越受到大家的認(rèn)可，而勞動(dòng)教育恰好能為研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)起到推進(jìn)作用，注重寓學(xué)于游、學(xué)游相長(zhǎng)、勞研結(jié)合、知行合一。充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在研學(xué)旅行中的價(jià)值意義，并在研學(xué)旅行中注重對(duì)勞動(dòng)教育的培育，推動(dòng)研學(xué)旅行與其他學(xué)科、專(zhuān)業(yè)課程的融合滲透，鼓勵(lì)“研學(xué)+勞動(dòng)”模式，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；研學(xué)旅行；價(jià)值透視；培育路徑中圖分類(lèi)號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年22期2023-01-01
- 依托齊家文化資源開(kāi)展“研學(xué)旅行”向縱深發(fā)展
基于齊家文化研學(xué)旅行資源的深層挖掘和研學(xué)旅行開(kāi)發(fā)價(jià)值資源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題, 提出依托臨夏齊家文化資源推動(dòng) “研學(xué)旅行”向縱深發(fā)展,對(duì)于提升甘肅地方中小學(xué)歷史文化的感知力水平、學(xué)生綜合素質(zhì)，以及廣河地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展水平提升都有重要意義。1 依托齊家文化資源開(kāi)展“研學(xué)旅行”向縱深發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)條件1.1 齊家文化的精髓齊家文化的精髓主要表現(xiàn)在四方面，即金屬文明、彩陶文明、玉器文明、農(nóng)耕文明。金屬文明主要表現(xiàn)在青銅器的使用。實(shí)物為華夏第一銅鏡。在齊家坪、齊家坪遺址公園
文化創(chuàng)新比較研究 2022年5期2022-12-06
- 提升“研學(xué)旅行”質(zhì)量推進(jìn)紅色旅游可持續(xù)發(fā)展
[2]。二、研學(xué)旅行視角下紅色旅游可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）研學(xué)旅行視角下紅色旅游可持續(xù)發(fā)展前景紅色旅游是我國(guó)旅游業(yè)的重要組成部分，在旅游行業(yè)中占據(jù)重要的地位。研學(xué)旅行視角下紅色旅游可持續(xù)發(fā)展具有寬闊的發(fā)展前景，因?yàn)樗槕?yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，而且有國(guó)家政策和制度的保障，所以，在未來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間，紅色旅游可持續(xù)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生更大的價(jià)值。首先，紅色主題活動(dòng)與紀(jì)念日相互結(jié)合，將會(huì)進(jìn)一步打開(kāi)紅色旅游市場(chǎng)，從而提升紅色旅游的活躍度，進(jìn)而為紅色旅游提供充足的物質(zhì)保障。其次，紅
現(xiàn)代企業(yè)文化 2022年16期2022-09-22
- 研學(xué)旅行中融入生物學(xué)科核心素養(yǎng)培育探究
卜憲榮摘要：研學(xué)旅行是旅行和學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，是課堂教學(xué)的延伸，是培育和提升學(xué)生生物核心素養(yǎng)的重要途徑。文章從教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行活動(dòng)與其他綜合實(shí)踐活動(dòng)相融合、結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜钨Y源開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行基地、研學(xué)旅行中融入生物學(xué)科核心素養(yǎng)、創(chuàng)新研學(xué)旅行教學(xué)形式和活動(dòng)形式等方面，對(duì)研學(xué)旅行中融入生物學(xué)科核心素養(yǎng)培育進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；研學(xué)旅行；創(chuàng)新；形式；核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（20
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 中學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略探析
、合理想象、研學(xué)旅行等方面進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方法和策略進(jìn)行一些探討。關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境 合理想象 研學(xué)旅行何謂項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？“項(xiàng)目”一詞最早出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上，后由美國(guó)教育學(xué)者克伯屈引入教育學(xué)中。美國(guó)巴克教育研究所把以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)定義為：“一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是復(fù)雜、真實(shí)問(wèn)題的探究過(guò)程，也是精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品、規(guī)劃和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能掌握知識(shí)和技能。華東師范大學(xué)崔允漷教授認(rèn)為，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以”引導(dǎo)學(xué)生將
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年6期2022-07-18
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的紅色文化研學(xué)課程設(shè)計(jì)
后對(duì)所設(shè)計(jì)的研學(xué)旅行計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)青少年群體的精神文明建設(shè)方面具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：紅色文化;研學(xué)旅行;湖南烈士紀(jì)念塔;PBL模型一、引言早在2016年，中央教育部已經(jīng)意識(shí)到中小學(xué)生研學(xué)旅行富有的深刻實(shí)踐意義，研究出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。教育的意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還應(yīng)該拓展更多的見(jiàn)識(shí)，學(xué)校等教育部門(mén)應(yīng)該更加重視學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。因此，在出臺(tái)的意見(jiàn)中，教育部明確要求中小學(xué)學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- 基于項(xiàng)目的“嶺南文化研學(xué)行”特色課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
】嶺南文化;研學(xué)旅行;課程設(shè)計(jì);課程實(shí)施研學(xué)旅行是一種新型的、群體性的外出實(shí)踐活動(dòng)，是綜合實(shí)踐育人的一種新途徑，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分。教育部等11部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出：研學(xué)旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)。別具一格的嶺南文化，以其多元、務(wù)實(shí)、開(kāi)放、兼容、創(chuàng)新的獨(dú)特色彩而廣為流傳，以特色的嶺南鄉(xiāng)土風(fēng)情和嶺南民俗文化為一體的“嶺南印象園”更
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 基于“盧卡斯模式”的地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)
妙嫻摘 要：研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要方式。本文基于“盧卡斯模式”，以揭陽(yáng)市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)研學(xué)課程設(shè)計(jì)為例，從確定研學(xué)地點(diǎn)、主題目標(biāo)、設(shè)置研學(xué)任務(wù)、研學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面闡述研學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)建構(gòu)“關(guān)于環(huán)境的教育”“為了環(huán)境的教育”“在環(huán)境中的教育”框架，深入探究人地系統(tǒng)之間的關(guān)系，驗(yàn)證了“盧卡斯模式”在研學(xué)課程實(shí)踐中對(duì)提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的效果，為地理教師進(jìn)行研學(xué)設(shè)計(jì)提供新思路。關(guān)鍵詞：“盧卡斯模式”;研學(xué)旅行;課程設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55
地理教育 2022年8期2022-07-08
- 研學(xué)課程設(shè)計(jì)的“四步法”及其應(yīng)用實(shí)踐
要：本文針對(duì)研學(xué)旅行課程實(shí)施不規(guī)范與不科學(xué)等問(wèn)題，依據(jù)泰勒課程理論和教學(xué)評(píng)一體化理念，提出“研學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化”“探究?jī)?nèi)容項(xiàng)目化”“學(xué)生活動(dòng)任務(wù)化”“課程評(píng)價(jià)多元化”的研學(xué)課程設(shè)計(jì)“四步法”，并以“中華古水城，英雄臺(tái)兒莊”研學(xué)課程為例加以闡釋。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;研學(xué)課程設(shè)計(jì);“四步法”中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1005-5207（2022）08-0061-04一、研學(xué)旅行課程化的背景2016年12月，教育
地理教育 2022年8期2022-07-08
- 研學(xué)課程設(shè)計(jì)的“四步法”及其應(yīng)用實(shí)踐
要：本文針對(duì)研學(xué)旅行課程實(shí)施不規(guī)范與不科學(xué)等問(wèn)題，依據(jù)泰勒課程理論和教學(xué)評(píng)一體化理念，提出“研學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化”“探究?jī)?nèi)容項(xiàng)目化”“學(xué)生活動(dòng)任務(wù)化”“課程評(píng)價(jià)多元化”的研學(xué)課程設(shè)計(jì)“四步法”，并以“中華古水城，英雄臺(tái)兒莊”研學(xué)課程為例加以闡釋。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;研學(xué)課程設(shè)計(jì);“四步法”中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1005-5207（2022）08-0061-04一、研學(xué)旅行課程化的背景2016年12月，教育
地理教育 2022年8期2022-07-08
- 基于EEPM下高職院校研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)發(fā)展的研究
態(tài)和新職業(yè)，研學(xué)旅行指導(dǎo)師就是其中之一。本文基于Haken的協(xié)同創(chuàng)新鏈理論，從國(guó)家政策的宏觀支撐、教育產(chǎn)業(yè)的巨大變化和研學(xué)旅行的備受關(guān)注分析研學(xué)旅行指導(dǎo)師這一職業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，以便堅(jiān)定基于EEPM下培養(yǎng)高職院校未來(lái)的研學(xué)旅行指導(dǎo)師的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：EEPM? ?研學(xué)旅行指導(dǎo)師? ?研學(xué)旅行2020年4月《關(guān)于做好國(guó)家第三批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的通知》由國(guó)家正式出臺(tái)，其中研學(xué)旅行策劃與管理職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)EEPM）也在了國(guó)家第三批1+X證書(shū)中，E
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 博物館研學(xué)：課堂實(shí)施策略的探索
關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;博物館研學(xué);學(xué)習(xí)課堂2021年是仰韶文化遺址發(fā)掘暨中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)誕生100周年。筆者聚焦農(nóng)耕博物館，開(kāi)展了課堂實(shí)施博物館研學(xué)的實(shí)踐，以克服研學(xué)旅行經(jīng)常出現(xiàn)的多“課外”少“課內(nèi)”、重“游玩”輕“游學(xué)”、有“結(jié)果”無(wú)“成果”等現(xiàn)象，進(jìn)而探索升級(jí)版的研學(xué)旅行樣態(tài)，以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一、博物館研學(xué)的課程視域文物是博物館的精華，教育是博物館的靈魂。農(nóng)耕博物館以豐富翔實(shí)的考古發(fā)現(xiàn)史料，實(shí)證了中國(guó)“百萬(wàn)年的人類(lèi)史、一萬(wàn)年的文化
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年6期2022-06-30
- 研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究
李家琪摘要：研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)作為研學(xué)旅行活動(dòng)的載體和指導(dǎo)研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的手段，近些年并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)且完善的研學(xué)體系，與此同時(shí)，由于缺乏課程指導(dǎo)的研學(xué)旅行活動(dòng)的問(wèn)題也逐漸顯露。筆者在對(duì)研學(xué)課程重要性討論的基礎(chǔ)上，提出了研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有資源標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)給出了研學(xué)旅行課程建構(gòu)的方向應(yīng)以核心素養(yǎng)為中心、以區(qū)域特征為對(duì)象、以課程整合為理念;最后建議構(gòu)建研學(xué)課程的途徑可以通過(guò)編寫(xiě)研學(xué)研學(xué)教材、培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師、建設(shè)研學(xué)基地，以推動(dòng)資源整合、指導(dǎo)研學(xué)課
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的幾點(diǎn)思考
育評(píng)價(jià)改革，研學(xué)旅行已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。隨著國(guó)家相關(guān)部門(mén)發(fā)布關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)，各地陸續(xù)掀起了研學(xué)旅行的熱潮。然而，研學(xué)旅行在國(guó)內(nèi)起步比較晚，尚處于探索階段，特別是各地具體情況不同，因此，結(jié)合廣東省研學(xué)旅行資源、學(xué)校實(shí)際情況等，筆者總結(jié)關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行的幾點(diǎn)思考，以供大家共同學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;研學(xué)旅行;德育一、研學(xué)旅行的定義立德樹(shù)人是教育界以及全體教師為之孜孜不倦努力的方向。那么如何更好地立德樹(shù)人一直是教育界探討的問(wèn)題。除了要給學(xué)生傳授經(jīng)
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 新時(shí)代高校思想政治教育與VR研學(xué)旅行的融合路徑研究
VR 技術(shù)和研學(xué)旅行教學(xué)形式給高校思想政治教育改革創(chuàng)新提供了新思路，高校思想政治教育與 VR 研學(xué)旅行的融合已成為必然趨勢(shì)。充分發(fā)揮新時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索高校思想政治教育與 VR 研學(xué)旅行的融合路徑：創(chuàng)建 VR 教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，豐富“VR+思政”教學(xué)資源，提升“VR+思政”教師水平，健全“VR+思政”教學(xué)保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)高校思想政治教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞思想政治教育;VR 技術(shù);研學(xué)旅行中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? DOI：10.1
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 中學(xué)研學(xué)旅行有效利用高校實(shí)踐基地的意義、可行性與策略
的實(shí)踐能力，研學(xué)旅行開(kāi)展得如火如荼。研學(xué)旅行能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育資源互利共享，更好地發(fā)揮教育資源的經(jīng)濟(jì)效益。本文分析了中學(xué)研學(xué)旅行利用高校實(shí)踐基地的意義，闡述了研學(xué)旅行利用高校實(shí)踐基地的可行性，包括高校實(shí)踐基地條件的安全性、高校與中學(xué)日程安排的契合性及高校實(shí)踐基地資源的完備性，探討了中學(xué)有效利用高校實(shí)踐基地進(jìn)行研學(xué)旅行的策略。關(guān)鍵詞：資源共享;高校實(shí)踐基地;研學(xué)旅行中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1
學(xué)周刊 2022年20期2022-06-19
- 基于研學(xué)旅行背景下的初中地理校本課堂構(gòu)建
地方特點(diǎn)，在研學(xué)旅行大力推廣的當(dāng)今社會(huì)，地理這門(mén)特殊的學(xué)科非常適合進(jìn)行研學(xué)旅行，而隨著我國(guó)教育的不斷改革創(chuàng)新，人們也逐漸意識(shí)到只是從課本中學(xué)習(xí)地理知識(shí)存在許多弊端，而研學(xué)旅行是一項(xiàng)將理論學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的新穎的學(xué)習(xí)模式，它可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的大好河山，并且加深地理理論知識(shí)的印象。因此，本文是對(duì)基于研學(xué)旅行背景下如何構(gòu)建初中校本課堂進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;初中地理;校本;課堂構(gòu)建;策略研學(xué)旅行作為校外地理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，逐漸成為一種趨勢(shì)，將研
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 構(gòu)建研學(xué)課程，助力育人方式改革
】課程建設(shè);研學(xué)旅行;育人方式改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2022）06-091-03課程建設(shè)依據(jù)1.課程背景育人方式改革是“十四五”時(shí)期教育改革的重點(diǎn)任務(wù)，但育人方式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及課程、教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等育人過(guò)程的全面變革。月壇中學(xué)作為一所國(guó)家級(jí)特色校，日語(yǔ)教學(xué)一直是學(xué)校的特色與優(yōu)勢(shì)。面對(duì)來(lái)自全市的為學(xué)校特色而來(lái)的學(xué)生，除了課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，也要讓學(xué)生在豐富多彩的校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受到
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-06-17
- 基于PBL模式的研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)
年版）》及《研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以云臺(tái)山世界地質(zhì)公園研學(xué)旅行為例，探討基于PBL模式的研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)。以項(xiàng)目主題、驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、核心問(wèn)題為框架的研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科思維及核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]PBL模式;研學(xué)旅行;云臺(tái)山世界地質(zhì)公園[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）07-0086-04“立德樹(shù)人”是培養(yǎng)德智體
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年3期2022-06-16
- 如何打造本土化研學(xué)旅行基地的建設(shè)
務(wù)教育階段的研學(xué)旅行就是教育為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而實(shí)行的一種新的教學(xué)模式，本文筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)位優(yōu)勢(shì)，分析研學(xué)基地的大致情況，以及探索如何打造本土化研學(xué)旅行基地的建設(shè)，增強(qiáng)初中學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)的素質(zhì)和能力，關(guān)鍵詞：初中、本土化、研學(xué)旅行、基地建設(shè)研學(xué)旅行是以義務(wù)教育階段的學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生集體旅行的模式，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力以及綜合實(shí)踐素質(zhì)和提高實(shí)踐能力為教學(xué)目的，充分挖掘各種當(dāng)?shù)刭Y源，發(fā)掘本土區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，綜合利用社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 文旅融合視角下的戲曲研學(xué)旅游開(kāi)發(fā)研究
京市白局曲藝研學(xué)旅行的資源概況、研學(xué)意義、研學(xué)安排等角度，對(duì)文旅融合視角下戲曲研學(xué)旅游的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究，旨在實(shí)現(xiàn)南京白局曲藝社會(huì)教育和文化傳承的價(jià)值。關(guān)鍵詞：文旅融合;研學(xué)旅行;白局曲藝;審美教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642.45 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2022）15-0074-03戲劇是一種融傳統(tǒng)文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、造型、表演等多種現(xiàn)代藝術(shù)形式為一體的大型綜合性表演藝術(shù)。在漫長(zhǎng)的藝術(shù)發(fā)展歷史過(guò)程中，始終承載著我們
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年15期2022-06-15
- 寓初中美術(shù)教學(xué)于學(xué)生研學(xué)旅行
摘 要：研學(xué)旅行對(duì)于教育事業(yè)的改革、發(fā)展發(fā)揮著一定的促進(jìn)作用，研學(xué)旅行活動(dòng)既能夠培育、提升、鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還能夠體現(xiàn)“立德樹(shù)人、德育為先”的教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的深度融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)。在初中美術(shù)課程教學(xué)中融入研學(xué)旅行教育模式，能夠?qū)崿F(xiàn)“技”與“道”的深度融合，讓學(xué)生通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)接觸鮮明、具備特色的手工藝作品，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)面，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);研學(xué)旅行;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ?
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 研學(xué)旅行、旅游體驗(yàn)與非遺保護(hù)
摘要：研學(xué)旅行正在各地如火如荼地開(kāi)展，但學(xué)旅融合不足、“重游輕學(xué)”、為體驗(yàn)而體驗(yàn)，缺乏對(duì)教育本質(zhì)規(guī)律的重視和設(shè)計(jì)等問(wèn)題突出。以永春非遺研學(xué)旅行為典型案作實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)者知識(shí)、認(rèn)知、情感、行為對(duì)旅游體驗(yàn)有顯著的正向影響;學(xué)習(xí)者知識(shí)、認(rèn)知、情感、行為和旅游體驗(yàn)對(duì)研學(xué)效果有顯著的正向影響;旅游體驗(yàn)在學(xué)習(xí)者和研學(xué)效果之間起中介作用。其結(jié)論驗(yàn)證了文旅融合在非遺研學(xué)旅行中的必要性和可能性，也進(jìn)一步明晰了研學(xué)旅行的教育屬性。從實(shí)踐意義上講，應(yīng)當(dāng)基于學(xué)習(xí)規(guī)律打造研學(xué)旅
西部學(xué)刊 2022年10期2022-06-12