淺析博物館在中小學研學方面的發(fā)展?jié)摿?/h1>
2023-05-30 17:59潘小峰
文物鑒定與鑒賞 2023年6期
潘小峰
摘 要：隨著2021年7月“雙減”政策的出臺和嚴格執(zhí)行，義務教育階段學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔被大幅減輕，這意味著學生們有更多的課外時間發(fā)展興趣愛好。然而，許多家長為了讓孩子課外時間學有所得，于是從報校外培訓變成參加各種研學活動，研學市場因此持續(xù)火爆，但也存在諸多問題，導致民眾信任度和滿意度一直不高。博物館既有教學資源優(yōu)勢，又有國家政策支持，發(fā)展博物館研學將是博物館在宣傳教育方面開拓進取的重要方向。
關鍵詞：博物館；中小學；研學旅行；現狀分析；發(fā)展思路
DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.019
0 前言
研學，即研究性學習，是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環(huán)境中，基于學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。近年來，在國家倡導和政策扶持下，中小學生研學熱潮逐步興起，研學機構如雨后春筍般大量涌現，研學方式也五花八門。在行業(yè)考評標準體系和運行規(guī)范管理細則尚未建立之前，市場呈野蠻生長態(tài)勢，虛假宣傳、以游代學、管理松散等問題也隨之暴露出來。面對研學市場的亂象叢生，作為擁有豐富教學資源、教育教學經驗和較強組織管理能力的各地市博物館有責任、有義務主動挑起中小學研學旅行的重擔，為家校分憂，為學生擔責，力爭成為研學市場的主力軍，促進研學事業(yè)的健康發(fā)展。廈門市博物館除講解接待學生團體、定期組織專家講解、送展進學校、夏令營等活動外，也嘗試開展各類研學活動。下面結合廈門市博物館現狀，重點談談博物館在中小學研學方面的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
1 博物館在中小學研學方面的現狀分析
1.1 國家高度重視，政策扶持有力
2013年，國務院在《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中首次提出“逐步推行中小學研學旅行”的設想。2016年11月，教育部等11個部門印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發(fā)展。①2020年9月30日，教育部、國家文物局聯合印發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，明確指出推動中小學生利用博物館資源開展學習，促進博物館與學校教學、綜合實踐有機結合，取得顯著成效，為提高青少年思想道德素質和科學文化素質發(fā)揮了重要作用，從而進一步健全館校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館紀念館學習效果。②這是新時期新形勢下，黨和國家對博物館在中小學教育教學中所扮演的角色提出了更高的要求與標準，促使博物館重新定位自身在中小學教育教學中的地位，由被動地講解接待或配合轉為主動地組織和施教。政策不僅提供了明確的方向性指導，還給予了有力的組織保障，全方位地支持博物館在中小學教育教學方面開拓創(chuàng)新。聯系2021年的“雙減”政策，不得不佩服黨和國家的高瞻遠矚，提前號召和支持博物館介入與承擔起中小學的校外教育教學，讓博物館有充分的時間探索研學模式，為“雙減”政策出臺后豐富學生課余生活做好準備工作，從而實現中小學生教育教學的方向引導和無縫銜接。
1.2 中小學數量眾多，受教育群體龐大
以廈門地區(qū)為例，廈門市教育局于2022年5月20日公布《2021-2022年廈門市各級各類全日制學?；厩闆r》，統計節(jié)點為2021年9月。最新數據顯示，廈門市共有各級各類學校1500所，在校生107萬名，教師6.4萬名。其中，中小學生大致分布如下：義務教育階段有53.1萬名小學和初中生，高中階段有12.3萬余名高中生。③孩子就是祖國的未來，是中華民族的希望，作為一家國有博物館，必須責無旁貸地努力辦好博物館這所大學校。65萬人的教育規(guī)模對于任何一家博物館而言都是一個龐大的群體，感到有壓力是正常的，但更多的應是責任感和使命感，必須意識到探索課外教育教學之路任重道遠的同時，也孕育了時代的機遇和挑戰(zhàn)！
1.3 市場快速發(fā)展壯大，盛況下暗藏隱患
1.3.1 研學機構魚龍混雜，資質良莠不齊
之前旅行、教培是熱門行業(yè)，研學市場雖說也有數年的運作但一直不溫不火。結果風水輪流轉，研學市場一下火爆起來才暴露出行業(yè)標準尚不完善，入行門檻不高卻有利可圖。于是像哥倫布發(fā)現新大陸，大量旅游、教培甚至完全不搭界的機構紛紛轉行進入研學市場，導致市面上研學機構整體素質不高。研學本是研究性學習，以教育教學為目的，結果硬生生地被一些機構做成了春游活動，轉轉景點、拍拍照、吃吃飯，孩子的寶貴時間沒了，家長的錢也花了，但啥都沒學到，因此有人調侃這些研學機構“只不過是換了馬甲的旅行社”。
1.3.2 師資力量薄弱，研學經驗不足
國家旅游局于《研學旅行服務規(guī)范》中明確指出，在研學旅行過程中，每個團隊必須由研學導師帶隊，導師是能具體制定或實施研學旅行教育方案且能指導學生開展各類體驗活動的專業(yè)人員。但實際情況是，目前許多研學機構的導師是兼職的，跟工程游擊隊一樣，有活干就拉一幫人做一做，活干完了人員也就散了，而從事導師者可能是導游、教育咨詢、客戶服務等，一切資質無從考證，更有甚者是毫無經驗的從業(yè)人員。
1.3.3 研學效果不佳，學生難有收獲
從目前研學旅行的整體效果來看，重游輕學的現象還是比較嚴重的。但也可以理解，研學機構是以經濟效益為目標的，接受研學的主體是中小學生，現如今生活水平提高了，物質豐富了，作為父母的掌上明珠，不少孩子從小嬌生慣養(yǎng)、吃不得苦。真正的研學畢竟是枯燥的、有難度的、要吃苦的，可能導致孩子不喜歡、家長不高興之類的問題，所以與帶孩子舒舒服服地玩，既討好客戶群體又輕輕松松賺錢的模式相比，研學機構大多會選擇后者，孩子愛參加才是最重要的，變相地幫家長帶帶孩子，至于能不能學到東西反而是其次的了。
1.3.4 研學市場火爆，家校對博物館研學極為期待
自2013年推行中小學研學以來，經過近十年的發(fā)展，各類研學活動遍地開花，戶外探索、紅色之旅、科教、軍訓等形式五花八門。2021年攜程發(fā)布的數據顯示：暑期旅游的大數據主要集中在定制化的親子市場和研學旅行體驗，相比2020年的暑假研學，2021年增長超過了650%。研學市場的持續(xù)火熱帶動大量教育機構迅猛發(fā)展，中國旅游研究院發(fā)布的《中國研學旅行發(fā)展報告2021》透露，截至2021年11月，全國研學企業(yè)數量高達31699家。④以最近一次研學活動為例，廈門市博物館于2022年國慶期間舉辦了一期主題為“博物館里的閩南文化”的研學活動，設定的40個名額一經發(fā)布直接被秒光，隨后仍有大量家長聯系參加事宜，但囿于人手、經費等多方面問題未能進一步擴大規(guī)模?；顒咏Y束后，學生、家長和老師一致給予高度的評價，紛紛表示以后再有類似的研學活動將第一時間報名參加，希望博物館能多策劃些研學活動，擴大研學規(guī)模，讓更多的學生參與進來。見微知著，大家對博物館研學的積極響應和熱情參與，充分體現了社會對博物館在探索中小學研學方面的一舉一動給予了高度關注和極高的歡迎度。得天獨厚的歷史文化資源，廣大的群眾基礎，也奠定了未來博物館探索推廣研學方式、擴大研學規(guī)模的堅實根基。
2 探討博物館在中小學研學方面的發(fā)展思路
2.1 化被動為主動，積極開拓研學之路
與研學企業(yè)的高調和積極相比，博物館方面顯得明顯低調和被動，主動策劃和組織的研學活動較少。原因有三：一是受近年新冠肺炎疫情反復爆發(fā)，出于疫情防控工作需要，區(qū)域性停工停學局面時有發(fā)生；二是博物館作為公益機構，研學活動以傳承和弘揚歷史文化為目的，投入的人力、物力帶來的是社會效益而非經濟效益，社會效益需長時間的積累和沉淀，不如經濟效益來得直接而實惠；三是舉辦活動需協調多方資源，從內容策劃、課程安排、人力經費申請直至開展活動，不僅館內各部門要協調，還涉及上級部門、學校及其他相關單位，這就需要得到各方面的理解和支持，偶遇困難而受阻也會造成組織者產生畏難情緒。
俗話說：萬事開頭難！任何新生事物都是需要一個探索發(fā)展的過程，經過上文第一大部分的博物館研學現狀分析可知，博物館占據了天時、地利、人和，這是時代賦予的發(fā)展契機，只要努力探索和開拓，博物館研學市場前景是不可限量的。博物館當務之急是轉變觀念，作為教育教學資源的提供者、施教者，不能僅限于提供服務、被動配合的角色，而應真正重視博物館研學，牢牢把握這一發(fā)展良機，積極主導和推進研學事業(yè)的發(fā)展。努力把博物館研學事業(yè)做大做強。如此一來，良好的社會效益必然顯現，取得的成績也會得到民眾、學校、同行和上級部門的認可，從而得到更多的支持和幫助，目前常遇到的協調不暢、人手緊缺、經費困難等問題都將迎刃而解。
2.2 組建專業(yè)隊伍，提高業(yè)務水平
2.2.1 加強人手配備，確保研學不斷檔
對于中小學生而言，每年寒暑假、周末和法定假日合起來有150～160天，大力發(fā)展中小學研學則意味著工作人員將犧牲大量的周末和節(jié)假日的休息時間，如何科學、合理地調配現有人員和增加人手，這也是擺在組織者面前的實際難題?；顒拥慕M織與實施處處離不開人手，巧婦難為無米之炊，因此從博物館內部必須對開拓研學事業(yè)的團隊配備充足的人力，努力尋求上級部門支持，通過增加編制、招聘新員工或引進第三方合作等方式，構建起強有力的核心團隊。同時，可面向社會大力招募志愿者，發(fā)動志同道合的熱心家長、老師以及各行各業(yè)的愛心人士一起投身研學事業(yè)，從而組建一支研學專業(yè)團隊，以確保周末、寒暑假和法定假日期間研學活動的順利開展。
2.2.2 建立健全專業(yè)培訓機制，切實提高研學業(yè)務水平
博物館宣教部人員在常年的未成年人講解接待、送展進校園和開設夏令營之類的宣教活動中，積累了豐富的中小學生教育教學經驗，同時與各中小學校負責研學的老師交流，總結出好的研學方法、項目類型、活動特色以及研學中可能遇到的問題、解決方法和各類注意事項等，將這些寶貴的經驗經過收集、整理和完善形成博物館研學團隊的培訓教案。同時，充分考慮中小學不同學齡段特點，結合博物館自身資源和實際情況制定教育教學目標，系統地設計研學主題、活動內容和組織方式，打造若干條精品線路，令博物館研學豐富多彩，具備更強的針對性和操作性，從而達到更好的教育教學效果。
建立健全研學工作人員的培訓和考錄機制，通過培訓切實增強參訓人員的教學能力、觀察分析能力、安全管理能力和突發(fā)事件處置能力，在熟悉研學方案和操作流程的前提下，還需對研學場地做詳盡的實地了解，對研學線路、場地保障和安全防范措施均了如指掌。同時，結合培訓方案制定考核標準，由博物館成立相應的考核小組，參訓人員必須通過嚴格的考核后方能上崗，從而確保每名研學人員都能真正勝任教學活動的組織者、引導者和協調人多種角色。
2.3 整合優(yōu)勢資源，構建豐富多彩的研學模式
廈門市博物館由廈門博物館主館、兩個分館（鄭成功紀念館、廈門經濟特區(qū)紀念館）和三個文保點（廈門破獄斗爭舊址、陳公祠、陳勝元故居）六個部分組成。常年對外開放的基本展覽除主館的“廈門歷史陳列”“閩臺古石雕大觀園”“館藏文物精品陳列”和“閩臺民俗陳列”外，還有鄭成功紀念館的“鄭成功史跡陳列”、廈門經濟特區(qū)紀念館的“大廈之門，敢拼會贏—廈門經濟特區(qū)建設歷史陳列”、廈門破獄斗爭舊址的“廈門破獄斗爭陳列”、陳公祠的“陳化成事跡展”、陳勝元故居的“鴉片戰(zhàn)爭與廈門”歷史展，每年還不定期舉辦各種臨時展覽活動。既有地方綜合性題材，又兼具歷史名人、城市發(fā)展、紅色記憶等特色，教育教學資源較為豐富。各個展館常年對外開放，嚴格落實人防、物防、技防措施，有著較強的安全保障能力。同時，各展館地理位置均較為優(yōu)越，既有位于熱門景點內和旅游路線上，又有位于老城區(qū)等市民集中區(qū)域，知名度高且交通便利。將這些資源和優(yōu)勢充分應用于博物館研學活動，形成多樣化、多元化的研學模式，必能進一步加強博物館歷史文化傳播的力度、深度和廣度。
以主館為依托，常設周末研學活動，在講解基本陳列和臨時展覽的基礎上，結合廈門特有的民俗文化，如中秋博餅、閩南工夫茶、南音、高甲戲、歌仔戲等，設計內容豐富、形式多樣的研學活動，運用講解、觀賞、動手、聆聽、討論等方式，讓學生從小接受本土文化的熏陶，引導孩子們在研學中開闊視野、增長見識，真正做到學中玩、玩中學，主動地傳承歷史文化進而分享給更多的人（圖1～圖3）。在時間充足的法定假日和寒暑假期間，則可將分館和文保點納入研學活動內容，甚至與其他文博兄弟單位合作，開展本地博物館主題的大型研學旅行活動?？深A見的是，當博物館研學進入常態(tài)化、規(guī)范化、標準化后，運作模式將日趨成熟，從眾多的研學活動中脫穎而出，迅速成長為研學市場的主力軍。博物館將成為新時代的中小學研學“網紅”，真正成為傳承中華優(yōu)秀傳統文化的大學校，從而在踐行“文化自信”道路上發(fā)揮更大的作用。博物館的公益性質，直接區(qū)別于以追求經濟效益為目標的研學企業(yè)，具備良好的公眾形象，同時擁有更豐富的教育教學資源、更高的安全管理水平、更具文化內涵的研學方式，勢必得到學生、家長乃至社會各界的推崇。
2.4 總結研學經驗，努力成為研學市場的標桿
在發(fā)展博物館研學的過程中，研學團隊必須定期總結實施情況，成功經驗加以推廣和運用，發(fā)現問題和不足則及時調整與改進。同時，應虛心聽取和征集各方建議和意見，多傾聽學生們的心聲，他們是研學的主要對象，對活動的好壞和收獲與否最具有發(fā)言權。如此一來，研學課程設計將更加科學合理，教育教學質量也會得到有效提升，從而反過來促進員工培訓體系和考核機制的完善，形成一套較為完備的標準和體系。
基于博物館的功能及社會定位，充分發(fā)揮博物館社會教育職能，因此我們不能僅僅為了辦好研學，而應在不斷提高研學業(yè)務水平的前提下，為研學市場的培訓和考評體系提供范本、分享經驗，起到標桿引領作用，進而引導市場向健康方向發(fā)展，為未來市場標準化、規(guī)范化建設盡綿薄之力！
3 結語
本文以廈門市博物館為例分析博物館在中小學研學方面的發(fā)展?jié)摿?，放眼全國各地博物館，既有共同點，也有各自不同的特色和優(yōu)勢，讓我們積極響應國家號召，牢牢把握發(fā)展中小學研學事業(yè)的契機，努力運用博物館資源給孩子們提供更好的教育平臺和學習機會，讓孩子們愛上博物館，汲取優(yōu)秀傳統文化的精神力量，學習歷史文化知識，成為充滿文化自信的中華民族新生代。正如習近平總書記所說：“惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝?！毕嘈挪┪镳^在中小學研學這一新生事物面前，改革創(chuàng)新者必勝！
注釋
①中華人民共和國教育部.讀萬卷書也要行萬里路：教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》[Z].2016-12-19.
②教育部，國家文物局.關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見，文物博發(fā)〔2020〕30號[Z].2020-9-30.
③廈門市教育局.2021-2022年廈門市各級各類全日制學?；厩闆r[Z].2022-04-20.
④中國旅游研究院.中國研學旅行發(fā)展報告2021[R].2021-11-08.
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潘小峰
摘 要：隨著2021年7月“雙減”政策的出臺和嚴格執(zhí)行，義務教育階段學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔被大幅減輕，這意味著學生們有更多的課外時間發(fā)展興趣愛好。然而，許多家長為了讓孩子課外時間學有所得，于是從報校外培訓變成參加各種研學活動，研學市場因此持續(xù)火爆，但也存在諸多問題，導致民眾信任度和滿意度一直不高。博物館既有教學資源優(yōu)勢，又有國家政策支持，發(fā)展博物館研學將是博物館在宣傳教育方面開拓進取的重要方向。
關鍵詞：博物館；中小學；研學旅行；現狀分析；發(fā)展思路
DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.019
0 前言
研學，即研究性學習，是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環(huán)境中，基于學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。近年來，在國家倡導和政策扶持下，中小學生研學熱潮逐步興起，研學機構如雨后春筍般大量涌現，研學方式也五花八門。在行業(yè)考評標準體系和運行規(guī)范管理細則尚未建立之前，市場呈野蠻生長態(tài)勢，虛假宣傳、以游代學、管理松散等問題也隨之暴露出來。面對研學市場的亂象叢生，作為擁有豐富教學資源、教育教學經驗和較強組織管理能力的各地市博物館有責任、有義務主動挑起中小學研學旅行的重擔，為家校分憂，為學生擔責，力爭成為研學市場的主力軍，促進研學事業(yè)的健康發(fā)展。廈門市博物館除講解接待學生團體、定期組織專家講解、送展進學校、夏令營等活動外，也嘗試開展各類研學活動。下面結合廈門市博物館現狀，重點談談博物館在中小學研學方面的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
1 博物館在中小學研學方面的現狀分析
1.1 國家高度重視，政策扶持有力
2013年，國務院在《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中首次提出“逐步推行中小學研學旅行”的設想。2016年11月，教育部等11個部門印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發(fā)展。①2020年9月30日，教育部、國家文物局聯合印發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，明確指出推動中小學生利用博物館資源開展學習，促進博物館與學校教學、綜合實踐有機結合，取得顯著成效，為提高青少年思想道德素質和科學文化素質發(fā)揮了重要作用，從而進一步健全館校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館紀念館學習效果。②這是新時期新形勢下，黨和國家對博物館在中小學教育教學中所扮演的角色提出了更高的要求與標準，促使博物館重新定位自身在中小學教育教學中的地位，由被動地講解接待或配合轉為主動地組織和施教。政策不僅提供了明確的方向性指導，還給予了有力的組織保障，全方位地支持博物館在中小學教育教學方面開拓創(chuàng)新。聯系2021年的“雙減”政策，不得不佩服黨和國家的高瞻遠矚，提前號召和支持博物館介入與承擔起中小學的校外教育教學，讓博物館有充分的時間探索研學模式，為“雙減”政策出臺后豐富學生課余生活做好準備工作，從而實現中小學生教育教學的方向引導和無縫銜接。
1.2 中小學數量眾多，受教育群體龐大
以廈門地區(qū)為例，廈門市教育局于2022年5月20日公布《2021-2022年廈門市各級各類全日制學?；厩闆r》，統計節(jié)點為2021年9月。最新數據顯示，廈門市共有各級各類學校1500所，在校生107萬名，教師6.4萬名。其中，中小學生大致分布如下：義務教育階段有53.1萬名小學和初中生，高中階段有12.3萬余名高中生。③孩子就是祖國的未來，是中華民族的希望，作為一家國有博物館，必須責無旁貸地努力辦好博物館這所大學校。65萬人的教育規(guī)模對于任何一家博物館而言都是一個龐大的群體，感到有壓力是正常的，但更多的應是責任感和使命感，必須意識到探索課外教育教學之路任重道遠的同時，也孕育了時代的機遇和挑戰(zhàn)！
1.3 市場快速發(fā)展壯大，盛況下暗藏隱患
1.3.1 研學機構魚龍混雜，資質良莠不齊
之前旅行、教培是熱門行業(yè)，研學市場雖說也有數年的運作但一直不溫不火。結果風水輪流轉，研學市場一下火爆起來才暴露出行業(yè)標準尚不完善，入行門檻不高卻有利可圖。于是像哥倫布發(fā)現新大陸，大量旅游、教培甚至完全不搭界的機構紛紛轉行進入研學市場，導致市面上研學機構整體素質不高。研學本是研究性學習，以教育教學為目的，結果硬生生地被一些機構做成了春游活動，轉轉景點、拍拍照、吃吃飯，孩子的寶貴時間沒了，家長的錢也花了，但啥都沒學到，因此有人調侃這些研學機構“只不過是換了馬甲的旅行社”。
1.3.2 師資力量薄弱，研學經驗不足
國家旅游局于《研學旅行服務規(guī)范》中明確指出，在研學旅行過程中，每個團隊必須由研學導師帶隊，導師是能具體制定或實施研學旅行教育方案且能指導學生開展各類體驗活動的專業(yè)人員。但實際情況是，目前許多研學機構的導師是兼職的，跟工程游擊隊一樣，有活干就拉一幫人做一做，活干完了人員也就散了，而從事導師者可能是導游、教育咨詢、客戶服務等，一切資質無從考證，更有甚者是毫無經驗的從業(yè)人員。
1.3.3 研學效果不佳，學生難有收獲
從目前研學旅行的整體效果來看，重游輕學的現象還是比較嚴重的。但也可以理解，研學機構是以經濟效益為目標的，接受研學的主體是中小學生，現如今生活水平提高了，物質豐富了，作為父母的掌上明珠，不少孩子從小嬌生慣養(yǎng)、吃不得苦。真正的研學畢竟是枯燥的、有難度的、要吃苦的，可能導致孩子不喜歡、家長不高興之類的問題，所以與帶孩子舒舒服服地玩，既討好客戶群體又輕輕松松賺錢的模式相比，研學機構大多會選擇后者，孩子愛參加才是最重要的，變相地幫家長帶帶孩子，至于能不能學到東西反而是其次的了。
1.3.4 研學市場火爆，家校對博物館研學極為期待
自2013年推行中小學研學以來，經過近十年的發(fā)展，各類研學活動遍地開花，戶外探索、紅色之旅、科教、軍訓等形式五花八門。2021年攜程發(fā)布的數據顯示：暑期旅游的大數據主要集中在定制化的親子市場和研學旅行體驗，相比2020年的暑假研學，2021年增長超過了650%。研學市場的持續(xù)火熱帶動大量教育機構迅猛發(fā)展，中國旅游研究院發(fā)布的《中國研學旅行發(fā)展報告2021》透露，截至2021年11月，全國研學企業(yè)數量高達31699家。④以最近一次研學活動為例，廈門市博物館于2022年國慶期間舉辦了一期主題為“博物館里的閩南文化”的研學活動，設定的40個名額一經發(fā)布直接被秒光，隨后仍有大量家長聯系參加事宜，但囿于人手、經費等多方面問題未能進一步擴大規(guī)模?；顒咏Y束后，學生、家長和老師一致給予高度的評價，紛紛表示以后再有類似的研學活動將第一時間報名參加，希望博物館能多策劃些研學活動，擴大研學規(guī)模，讓更多的學生參與進來。見微知著，大家對博物館研學的積極響應和熱情參與，充分體現了社會對博物館在探索中小學研學方面的一舉一動給予了高度關注和極高的歡迎度。得天獨厚的歷史文化資源，廣大的群眾基礎，也奠定了未來博物館探索推廣研學方式、擴大研學規(guī)模的堅實根基。
2 探討博物館在中小學研學方面的發(fā)展思路
2.1 化被動為主動，積極開拓研學之路
與研學企業(yè)的高調和積極相比，博物館方面顯得明顯低調和被動，主動策劃和組織的研學活動較少。原因有三：一是受近年新冠肺炎疫情反復爆發(fā)，出于疫情防控工作需要，區(qū)域性停工停學局面時有發(fā)生；二是博物館作為公益機構，研學活動以傳承和弘揚歷史文化為目的，投入的人力、物力帶來的是社會效益而非經濟效益，社會效益需長時間的積累和沉淀，不如經濟效益來得直接而實惠；三是舉辦活動需協調多方資源，從內容策劃、課程安排、人力經費申請直至開展活動，不僅館內各部門要協調，還涉及上級部門、學校及其他相關單位，這就需要得到各方面的理解和支持，偶遇困難而受阻也會造成組織者產生畏難情緒。
俗話說：萬事開頭難！任何新生事物都是需要一個探索發(fā)展的過程，經過上文第一大部分的博物館研學現狀分析可知，博物館占據了天時、地利、人和，這是時代賦予的發(fā)展契機，只要努力探索和開拓，博物館研學市場前景是不可限量的。博物館當務之急是轉變觀念，作為教育教學資源的提供者、施教者，不能僅限于提供服務、被動配合的角色，而應真正重視博物館研學，牢牢把握這一發(fā)展良機，積極主導和推進研學事業(yè)的發(fā)展。努力把博物館研學事業(yè)做大做強。如此一來，良好的社會效益必然顯現，取得的成績也會得到民眾、學校、同行和上級部門的認可，從而得到更多的支持和幫助，目前常遇到的協調不暢、人手緊缺、經費困難等問題都將迎刃而解。
2.2 組建專業(yè)隊伍，提高業(yè)務水平
2.2.1 加強人手配備，確保研學不斷檔
對于中小學生而言，每年寒暑假、周末和法定假日合起來有150～160天，大力發(fā)展中小學研學則意味著工作人員將犧牲大量的周末和節(jié)假日的休息時間，如何科學、合理地調配現有人員和增加人手，這也是擺在組織者面前的實際難題?；顒拥慕M織與實施處處離不開人手，巧婦難為無米之炊，因此從博物館內部必須對開拓研學事業(yè)的團隊配備充足的人力，努力尋求上級部門支持，通過增加編制、招聘新員工或引進第三方合作等方式，構建起強有力的核心團隊。同時，可面向社會大力招募志愿者，發(fā)動志同道合的熱心家長、老師以及各行各業(yè)的愛心人士一起投身研學事業(yè)，從而組建一支研學專業(yè)團隊，以確保周末、寒暑假和法定假日期間研學活動的順利開展。
2.2.2 建立健全專業(yè)培訓機制，切實提高研學業(yè)務水平
博物館宣教部人員在常年的未成年人講解接待、送展進校園和開設夏令營之類的宣教活動中，積累了豐富的中小學生教育教學經驗，同時與各中小學校負責研學的老師交流，總結出好的研學方法、項目類型、活動特色以及研學中可能遇到的問題、解決方法和各類注意事項等，將這些寶貴的經驗經過收集、整理和完善形成博物館研學團隊的培訓教案。同時，充分考慮中小學不同學齡段特點，結合博物館自身資源和實際情況制定教育教學目標，系統地設計研學主題、活動內容和組織方式，打造若干條精品線路，令博物館研學豐富多彩，具備更強的針對性和操作性，從而達到更好的教育教學效果。
建立健全研學工作人員的培訓和考錄機制，通過培訓切實增強參訓人員的教學能力、觀察分析能力、安全管理能力和突發(fā)事件處置能力，在熟悉研學方案和操作流程的前提下，還需對研學場地做詳盡的實地了解，對研學線路、場地保障和安全防范措施均了如指掌。同時，結合培訓方案制定考核標準，由博物館成立相應的考核小組，參訓人員必須通過嚴格的考核后方能上崗，從而確保每名研學人員都能真正勝任教學活動的組織者、引導者和協調人多種角色。
2.3 整合優(yōu)勢資源，構建豐富多彩的研學模式
廈門市博物館由廈門博物館主館、兩個分館（鄭成功紀念館、廈門經濟特區(qū)紀念館）和三個文保點（廈門破獄斗爭舊址、陳公祠、陳勝元故居）六個部分組成。常年對外開放的基本展覽除主館的“廈門歷史陳列”“閩臺古石雕大觀園”“館藏文物精品陳列”和“閩臺民俗陳列”外，還有鄭成功紀念館的“鄭成功史跡陳列”、廈門經濟特區(qū)紀念館的“大廈之門，敢拼會贏—廈門經濟特區(qū)建設歷史陳列”、廈門破獄斗爭舊址的“廈門破獄斗爭陳列”、陳公祠的“陳化成事跡展”、陳勝元故居的“鴉片戰(zhàn)爭與廈門”歷史展，每年還不定期舉辦各種臨時展覽活動。既有地方綜合性題材，又兼具歷史名人、城市發(fā)展、紅色記憶等特色，教育教學資源較為豐富。各個展館常年對外開放，嚴格落實人防、物防、技防措施，有著較強的安全保障能力。同時，各展館地理位置均較為優(yōu)越，既有位于熱門景點內和旅游路線上，又有位于老城區(qū)等市民集中區(qū)域，知名度高且交通便利。將這些資源和優(yōu)勢充分應用于博物館研學活動，形成多樣化、多元化的研學模式，必能進一步加強博物館歷史文化傳播的力度、深度和廣度。
以主館為依托，常設周末研學活動，在講解基本陳列和臨時展覽的基礎上，結合廈門特有的民俗文化，如中秋博餅、閩南工夫茶、南音、高甲戲、歌仔戲等，設計內容豐富、形式多樣的研學活動，運用講解、觀賞、動手、聆聽、討論等方式，讓學生從小接受本土文化的熏陶，引導孩子們在研學中開闊視野、增長見識，真正做到學中玩、玩中學，主動地傳承歷史文化進而分享給更多的人（圖1～圖3）。在時間充足的法定假日和寒暑假期間，則可將分館和文保點納入研學活動內容，甚至與其他文博兄弟單位合作，開展本地博物館主題的大型研學旅行活動?？深A見的是，當博物館研學進入常態(tài)化、規(guī)范化、標準化后，運作模式將日趨成熟，從眾多的研學活動中脫穎而出，迅速成長為研學市場的主力軍。博物館將成為新時代的中小學研學“網紅”，真正成為傳承中華優(yōu)秀傳統文化的大學校，從而在踐行“文化自信”道路上發(fā)揮更大的作用。博物館的公益性質，直接區(qū)別于以追求經濟效益為目標的研學企業(yè)，具備良好的公眾形象，同時擁有更豐富的教育教學資源、更高的安全管理水平、更具文化內涵的研學方式，勢必得到學生、家長乃至社會各界的推崇。
2.4 總結研學經驗，努力成為研學市場的標桿
在發(fā)展博物館研學的過程中，研學團隊必須定期總結實施情況，成功經驗加以推廣和運用，發(fā)現問題和不足則及時調整與改進。同時，應虛心聽取和征集各方建議和意見，多傾聽學生們的心聲，他們是研學的主要對象，對活動的好壞和收獲與否最具有發(fā)言權。如此一來，研學課程設計將更加科學合理，教育教學質量也會得到有效提升，從而反過來促進員工培訓體系和考核機制的完善，形成一套較為完備的標準和體系。
基于博物館的功能及社會定位，充分發(fā)揮博物館社會教育職能，因此我們不能僅僅為了辦好研學，而應在不斷提高研學業(yè)務水平的前提下，為研學市場的培訓和考評體系提供范本、分享經驗，起到標桿引領作用，進而引導市場向健康方向發(fā)展，為未來市場標準化、規(guī)范化建設盡綿薄之力！
3 結語
本文以廈門市博物館為例分析博物館在中小學研學方面的發(fā)展?jié)摿?，放眼全國各地博物館，既有共同點，也有各自不同的特色和優(yōu)勢，讓我們積極響應國家號召，牢牢把握發(fā)展中小學研學事業(yè)的契機，努力運用博物館資源給孩子們提供更好的教育平臺和學習機會，讓孩子們愛上博物館，汲取優(yōu)秀傳統文化的精神力量，學習歷史文化知識，成為充滿文化自信的中華民族新生代。正如習近平總書記所說：“惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝?！毕嘈挪┪镳^在中小學研學這一新生事物面前，改革創(chuàng)新者必勝！
注釋
①中華人民共和國教育部.讀萬卷書也要行萬里路：教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》[Z].2016-12-19.
②教育部，國家文物局.關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見，文物博發(fā)〔2020〕30號[Z].2020-9-30.
③廈門市教育局.2021-2022年廈門市各級各類全日制學?；厩闆r[Z].2022-04-20.
④中國旅游研究院.中國研學旅行發(fā)展報告2021[R].2021-11-08.
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