曹高杰

摘要：有效的閱讀方式可以加深小學(xué)生對(duì)世界的了解，建立良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和閱讀能力。本文根據(jù)目前小學(xué)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題提出了具有針對(duì)性的措施，以期提高學(xué)生閱讀的效率，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ? 閱讀教學(xué) ? 措施

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，歷來(lái)都是語(yǔ)文教師教學(xué)的一大難點(diǎn)，好的教學(xué)方法能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而使學(xué)生善于思考，善于觀察，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師面臨著很多問(wèn)題，讓教學(xué)困難重重。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了一些效果較好的具體措施，以期幫助語(yǔ)文教師完成高質(zhì)量的閱讀教學(xué)。

一、對(duì)話(huà)法

在閱讀教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能一味地以自我為中心，而應(yīng)該有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的文章提出疑問(wèn)，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而使學(xué)生更好地理解文章。

提問(wèn)式對(duì)話(huà)一般可分為兩種：一種是記憶性對(duì)話(huà)，另一種是發(fā)展性對(duì)話(huà)。記憶性對(duì)話(huà)是指教師只需要提出一些文章的基本問(wèn)題，學(xué)生在原文中幾乎都能找到答案，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、感情、主人公的行為等，這樣的提問(wèn)能讓學(xué)生慢慢理清整篇文章的大題框架，理解作者要想表達(dá)的含義。發(fā)展性對(duì)話(huà)主要是對(duì)文章的進(jìn)一步思考、推理、評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生思考作者為什么要寫(xiě)這篇文章，寫(xiě)這篇文章是為了表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，里面包含著作者什么樣的感情等。如大部分文章都是以時(shí)間為線(xiàn)索的，教師可以針對(duì)每個(gè)時(shí)間段發(fā)生的情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生大概了解整篇文章的框架。在此基礎(chǔ)上，教師可以提問(wèn)一些有關(guān)主人翁情感和他內(nèi)心想法的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生思考文章給他們帶來(lái)了什么樣的啟發(fā)。教師的語(yǔ)言要和藹親切，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，最終增強(qiáng)師生之間的交流。

二、帶入情感法

很多閱讀文章都包含著作者深深的情感，但是小學(xué)生比較難理解，他們的世界還是一片空白，不能深刻解文章要表達(dá)的情感。這時(shí)，教師要用正確的方法讓學(xué)生理解作者所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自身的經(jīng)歷、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察理解文章，進(jìn)而思考文章中的感情和內(nèi)涵。

如小學(xué)語(yǔ)文閱讀中有一篇文章《什么是幸福感》，對(duì)于這種概念性的問(wèn)題，學(xué)生很難理解，但是又很好奇。這時(shí)，語(yǔ)文教師可以播放一些幸福的片段，如父母和孩子溫馨的片段，這是學(xué)生能切身體會(huì)的。通過(guò)觀看這樣的片段，學(xué)生立刻就能大致了解幸福感是什么了，也能從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里找到幸福。這時(shí)，教師再讓學(xué)生思考自己在生活中見(jiàn)過(guò)的其他表現(xiàn)形式的幸福感，學(xué)生就能更深刻地理解幸福感的含義了。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生觀察了生活，還與文章里的情感結(jié)合、融入，使學(xué)生能更好地理解文章。

三、培養(yǎng)閱讀興趣

“成功的秘訣在于興趣?！痹诮虒?dǎo)學(xué)生的時(shí)候，教師要讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外在閱讀教學(xué)時(shí)，興趣很重要，一味地被迫學(xué)習(xí)，學(xué)生只會(huì)感到厭煩，而且學(xué)習(xí)效率不高，所以教師要針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣，尋找合適的教學(xué)方法。要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師就要將導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得十分吸引人，在解讀時(shí)，言語(yǔ)要充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)力量，富有啟迪性，形體語(yǔ)言也要表達(dá)到位，如給學(xué)生一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)親切的撫摸，都會(huì)使學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要以學(xué)生為主，通過(guò)各種事半功倍、可行性高的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為提高學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高蕊蘭.教育改革引導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2016，（24）.

（作者單位：江西省瑞金市武陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）