范雪峰，徐紫寧

（西安文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院，陜西西安 710065）

1 “新時(shí)代”背景下《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)內(nèi)容更新的必要性

1.1 《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的地位

“兩課”是指在現(xiàn)階段普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課，是我國普通高校學(xué)生都必修的課程。《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》作為其中的主干課程，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治意識(shí)中發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生通過對(duì)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國化的三次歷史性飛躍，促使他們形成“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移地認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路。

1.2 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)課程內(nèi)容改革的要求

隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”指導(dǎo)地位確立，高校思想政治理論課勢(shì)必與時(shí)俱進(jìn)。就教學(xué)內(nèi)容而言，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程最全面地呈現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的體系。因此，盡快更新課程教學(xué)內(nèi)容，是高校貫徹落實(shí)黨的十九大精神，推進(jìn)新思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦最直接與有效的方式。

2 《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程更新的主要相關(guān)內(nèi)容

參照黨的十九大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》2015版教材（簡(jiǎn)稱“15版教材”）的內(nèi)容多處需要做出調(diào)整。

2.1 中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代

較15版教材的內(nèi)容，黨的十九大報(bào)告的首要特色就是提出了“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的系列相關(guān)理論。在時(shí)代背景方面，報(bào)告指出中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新的歷史方位。中國特色社會(huì)主義新時(shí)代取得的成就對(duì)中華民族、科學(xué)社會(huì)主義、甚至人類社會(huì)發(fā)展意義重大：它意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力；意味著中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓寬了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑。

在社會(huì)矛盾方面，報(bào)告出了新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾的新變化。當(dāng)前，我國社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新矛盾對(duì)我們的工作提出新要求，應(yīng)該在解決發(fā)展不平衡上下功夫，切實(shí)以人為本，滿足人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)等方面的需要。

2.2 五位一體發(fā)展格局與時(shí)俱進(jìn)

黨的十九大報(bào)告對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的發(fā)展布局進(jìn)行了許多新的謀劃，大大發(fā)展了15版教材的教學(xué)內(nèi)容。在建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系部分，報(bào)告以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享為內(nèi)容新發(fā)展理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)分析了深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的對(duì)策。在文化建設(shè)上，報(bào)告對(duì)掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行詳細(xì)的部署，包括堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，建構(gòu)中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與智庫，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)空間，抓好意識(shí)形態(tài)責(zé)任制等。在社會(huì)建設(shè)部分，報(bào)告明確提出打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，堅(jiān)持總體國家安全觀。在生態(tài)文明建設(shè)上，報(bào)告明確指出需要形成人與自然和諧發(fā)展的態(tài)勢(shì)，改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制。

2.3 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定不移地全面從嚴(yán)治黨

黨始終是我們的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的十八大以來，黨的建設(shè)與反腐敗斗爭(zhēng)取得了公認(rèn)的歷史性成就，黨的十九大報(bào)告對(duì)這些成就進(jìn)行了總結(jié)。首先，報(bào)告將黨的建設(shè)定位為“建設(shè)偉大工程”，要求不斷增強(qiáng)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力，確保我們黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。其次，在“八個(gè)明確”部分，報(bào)告指出黨是我國最高的政治力量，中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。再次，在“十四個(gè)堅(jiān)持”中，報(bào)告談到必須增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，提高黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的能力，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。最后，在“堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平”部分，報(bào)告以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面部署推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)的具體措施。

2.4 堅(jiān)持中國特色強(qiáng)軍之路

在2015版《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教材第十一章第四節(jié)中，已經(jīng)涉及了建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)問題。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記進(jìn)一步提出了軍隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)：2020年基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，信息化建設(shè)取得重大進(jìn)展，戰(zhàn)略能力有大的提升，力爭(zhēng)到2035年基本實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，到21世紀(jì)中葉把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)。在軍隊(duì)黨建方面，報(bào)告指出要開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，培養(yǎng)新“四有”的革命軍人，永葆人民軍隊(duì)性質(zhì)、宗旨、本色。在建設(shè)一流軍隊(duì)方面，報(bào)告聚焦戰(zhàn)斗力問題，提出了改革強(qiáng)軍、科技興軍、完善軍事戰(zhàn)略體系等要求。

2.5 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

在中國特色社會(huì)主義外交戰(zhàn)略方面，黨的十九大報(bào)告著重提出“推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。報(bào)告指出各國在政治上應(yīng)相互尊重、平等協(xié)商，走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國與國交往的新路；經(jīng)濟(jì)上同舟共濟(jì)，促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化便利化；文化上要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡；生態(tài)上要合作應(yīng)對(duì)氣候變化，保護(hù)好人類賴以生存的地球家園。另外，報(bào)告還重點(diǎn)提及“一帶一路”國際合作，要努力實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，打造國際合作新平臺(tái)，增添共同發(fā)展新動(dòng)力。

3 圍繞新思想新理論積極改進(jìn) 《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的教學(xué)方法

3.1 有效結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容

圍繞黨的十九大報(bào)告內(nèi)容，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開展教學(xué)，有助于增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。黨的十九大報(bào)告雖然對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)行了全面的展示，但隨著黨中央治國理政方略的進(jìn)一步落實(shí)，該重要思想理論還會(huì)不斷地豐富與細(xì)化。如2018年3月的兩會(huì)中對(duì)黨的十九大提出的一些內(nèi)容做出了更具體的部署與落實(shí)，如黨的十九大報(bào)告“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”部分提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”；在兩會(huì)期間，習(xí)總書記在到山東代表團(tuán)參加審議時(shí)，進(jìn)一步對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)表重要講話；同時(shí)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部部長也圍繞習(xí)近平總書記的談話，向外界解讀了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略該如何具體推進(jìn)實(shí)施，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行拓展性講解，將有助于學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.2 運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，根據(jù)學(xué)生思維情況，豐課堂教學(xué)手段

在信息新媒體時(shí)代，如果整堂思想政治理論僅采用單一的“文本講授”教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生抬頭率不高、注意力不集中、不想融入課堂等現(xiàn)象。對(duì)此現(xiàn)象，高校思想政治理論的課堂要嘗試綜合運(yùn)用PPT、視頻、音樂美術(shù)、微課、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。另一方面，教學(xué)資源的使用也是一門藝術(shù)，如果教師能夠吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，在講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想時(shí)，根據(jù)學(xué)生的上課狀態(tài)，將教學(xué)資源與教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，從不同資源視角啟迪學(xué)生感悟思想之美，就能使理論深入到學(xué)生的內(nèi)心，從而積極主動(dòng)地吸收課堂內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在教授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想時(shí)，教師還應(yīng)積極嘗試“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先，教師可根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)性格、學(xué)習(xí)能力、親疏關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生劃分合作學(xué)習(xí)小組。其次，教師可提出學(xué)習(xí)方法的建議，使每個(gè)小組根據(jù)自身特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)各小組進(jìn)行人員分工，提高學(xué)生的參與度在學(xué)習(xí)過程中；發(fā)揮每個(gè)人從長處，取長補(bǔ)短、互幫互助地學(xué)習(xí)課程的新內(nèi)容。最后，教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可針對(duì)每個(gè)小組的問題提出建議與意見并做出評(píng)價(jià)。教師可考核每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，對(duì)優(yōu)秀小組提出表揚(yáng)，對(duì)有待提高的學(xué)習(xí)小組中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)與更多幫助。

綜上所述，通過教學(xué)內(nèi)容及方法的創(chuàng)新，有利于在“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”進(jìn)課堂的過程中，解決傳統(tǒng)思政課教學(xué)中的問題；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作創(chuàng)新的能力，從而更好地提升《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的吸引力。